1、教學設計內容：年級上冊Module6 Unit2 How old are you?教學設計課程：箱板上的新發現學校：郫 都 區 郫 筒 一 小 設計教師：馬 霜設計時間：2023年 11月15日 教 學 設 計課題名稱： 教材及年級名稱義務教育美術 六年級上冊名稱箱板上的新發現教材分析本課屬于“設計、應用”學習領域，本課編寫旨在通過對媒材，設計技巧和過程的探索、表現與創新，發展學生的藝術感知能力和設計制作能力。本課藝術創作運用的材料是紙箱板，雖然它在學生的眼里是廢舊物品，學生對其內部構造也沒有充分了解，但這個年齡段的孩子具有強烈的好奇心和創造愿望，樂于探究新材料、新工具和親手創造。學情分析本年

2、齡段的學生觀察能力強，抽象思維有了較快發展，具備一定的觀察、分析、合作、探究的能力。在以往的美術學習中，學生掌握了撕、刻、剪、貼等制作方法和創造技能。本課教學中，每個學生都渴望在紙箱板上撕撕刻刻，感受點、線、面和瓦楞紙凹凸不平的肌理。但是、這種形式的創作對于大多數學生來說還是第一次接觸，他們需要在教師的幫助和引導下，有目的地觀察、思考，掌握制作技巧，交流創作想法。教師需要隨時關注學生創作動態，有針對性的進行引導。教學目標知識與技能：了解瓦楞的特點，利用刻、撕、剪、貼、畫等方法進行藝術創作。過程與方法：通過藝術實踐活動，巧妙利用瓦楞紙的夾層和紋理變化，探究設計制作的方法，鍛煉動手能力，想象能力和

3、創造能力。情感態度、價值觀：通過廢棄紙箱板進行設計制作，學生感受到不同材質的魅力，激發大膽創新實踐精神，以森林動物環保為主題與紙板相結合進行創作，也增強了孩子們的環保意識。教學重點及難點重點：了解瓦楞紙的特點，掌握鏤刻、撕、剪的技法。難點：對紋理、層次感與畫面整體效果的把握。教學準備刻刀、剪刀、雙面膠、紙箱、瓦楞紙板、筆教學方法講授教學過程教師活動學生活動設計意圖導入：師：今年雙十一，老師又剁手了，收到這么多快遞（拿出快遞箱），這么多紙箱，都拿去扔掉嗎？怎樣可以讓它發揮更多的價值呢？有沒有同學幫幫忙？ 同學們的建議非常棒，原來紙箱有這么的用處啊，那么今天我們就來一起探索一下，在箱板上有哪些新的

4、發現。 板書課題：箱板上的新發現生：做玩具、藝術品、在上面畫畫。問題導入激發學生探索的興趣。觀察討論師：你了解紙箱嗎？它有什么材質特點？大家來一起看一看、摸一摸、找一找，紙箱板上有什么特別的地方？板書：特點：質感-粗糙 結構-多層 顏色-自然 線條-直線、曲線學生以四人小組觀察箱板，并討論總結其特點。通過近距離觀察，引導學生了解箱板這種新材料的特點。在回答時教師應加以引導，如：看起來怎么樣？（顏色）摸起來怎么樣（質感）撕開看一看（多層結構、線條）欣賞分析師：哇，原來紙箱板有這么多的特點呀。了解它的特點后，那么你知道它是由什么原材料制作而成的嗎？我聽到有同學說是木頭，那么我們來看一段視頻了解一下

5、吧。播放視頻（紙箱生產片段森林砍伐危害）問：原來紙箱的原材料是木材，而樹木卻是動物的家園。看完視頻大家有什么感受？我們應該做些什么？師:這個建議非常棒，今天我們就用手中的箱板來做一個保護森林家園的宣傳海報吧板書小標題：保護森林家園生：木頭生：1、保護動物、減少砍伐愛護環境、廢物利用用箱板做一個關于保護森林家園的環保作品，讓人們行動起來，保護環境通過欣賞，讓學生了解紙箱的制作過程，引發他們的環保意識，從而確定創作主題。討論發現師：怎樣做呢？設置討論：根據箱板的特點，大家再來一起討論一下可以使用那些操作方法，在紙箱板上做出不同的效果（可以使用桌上所有的工具進行嘗試，但是要注意安全）討論后請小組代表

6、發言板書：方法：撕、剪、刻、貼、畫生：學生在箱板上感受不同方法帶來的藝術效果，刀刻、手撕、剪貼等引導回答：顏色-畫、貼質感-粗糙、結構多層-撕、刻引導學生在發現中學習、在學習中體會發現的樂趣。培養學生的觀察表達能力。教師示范：剛剛同學們非常棒，探索出了這么多操作方法，老師也利用這些方法進行創作了一些箱板畫（播放微課制作步驟）板書箱板畫的制作步驟學生觀看并總結制作步驟選擇主題、繪制圖案剪刻圖案撕或貼圖案鏤刻處理、完成畫面學生通過觀看教師示范，讓學生熟悉創作過程，同時，激發學生創作欲望，為下面的創作奠定基礎。藝術實踐：利用今天發現的新方法：撕、刻、剪、貼、畫來創作一幅關于森林動物的箱板畫，并合作拼

7、貼成一幅宣傳海報。學生嘗試使用各種方法，用紙箱板大膽創作。通過藝術實踐，引導學生將自己的創意表現出來。體會美術創作的樂趣。板書設計制作步驟選擇主題、繪制圖案制作步驟選擇主題、繪制圖案剪刻圖案撕或貼圖案4、鏤刻處理、完成畫面特點：質感-粗糙 方法：撕、剪、刻、貼、畫 結構-多層 顏色-自然 線條-直線、曲線教學反思本節課中，學生具有強烈的好奇心和創作愿望，回答問題和探索過程都非常的積極踴躍。課程中，我也盡可能的為學生提供實踐的時間、空間，引導學生主動嘗試各種方法產生不同的效果，讓學生通過體驗主動發現箱板的特點，培養探究能力和創新能力。但是在創作材料上，針對不同厚度和硬度的紙箱板，應該提示學生運用刀刻、手撕