1、人教版高中英語必修二Unit-2-Using-language：Reading-and-Speaking-授課稿授課設(shè)計(jì)人教版高中英語必修二Unit-2-Using-language：Reading-and-Speaking-授課稿授課設(shè)計(jì)9/9人教版高中英語必修二Unit-2-Using-language：Reading-and-Speaking-授課稿授課設(shè)計(jì)人教版高中英語必修二Unit2TheOlympicGamesUsinglanguage：ReadingandSpeaking授課稿授課綱要今天我授課商議的主題是“讀與說相結(jié)合的授課”。我將以人教版新課標(biāo)高中英語必修二Unit2TheO

2、lympicGames，Usinglanguage：ReadingandSpeaking為例，從教材解析、教法與學(xué)法、授課程序等幾方面進(jìn)行說明。說教材一、知識(shí)背景及新課程、新教材（一）單元背景解析：本單元的授課主若是以O(shè)lympicGames為中心話題而張開的各項(xiàng)活動(dòng)。從授課時(shí)間安排上，可以看出教材編者成心把本單元授課安排在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)從前，其目的正是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)OlympicGames的知識(shí)，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，并激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。這也表現(xiàn)了教材編寫的時(shí)代性原則和思想性原則。正如課標(biāo)所提到的，把教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)收效。（二）單元解析及教材辦理為了讓學(xué)生

3、的知識(shí)從課內(nèi)走向課外，從書本從向?qū)嵺`。我們把本單元的核心任務(wù)確定為：1組織學(xué)生和學(xué)生會(huì)合作，成立OlympicGames宣傳欄。2制作以“奧運(yùn)會(huì)的歷史，現(xiàn)狀與未來”，為主題的班級(jí)小報(bào)和英文手抄報(bào)，并進(jìn)行評(píng)比張貼。經(jīng)過閱讀訓(xùn)練和語言交際等活動(dòng)，讓學(xué)生關(guān)于奧林匹克的精神和古希臘奧運(yùn)傳說有必然的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到更快，更高，更強(qiáng)的奧運(yùn)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體合作、努力拼博、積極向上的精神。二授課目的：理論依照：新課程標(biāo)準(zhǔn)基于對(duì)教材的理解和解析，依照課程目標(biāo)的七級(jí)的詳盡描述，并結(jié)合高一學(xué)生實(shí)質(zhì)和教材內(nèi)容，我把本課時(shí)內(nèi)容分為語言知識(shí)、語言技術(shù)、學(xué)習(xí)策略、感情態(tài)度、文化意識(shí)五個(gè)方面擬

4、定相應(yīng)授課目的：1）語言知識(shí)、1、Targetlanguage目口號(hào)言a、重點(diǎn)詞匯glory,bargain,hopeless,foolish,pain,oneafteranother、重點(diǎn)句子Herfathersaidthatshemustmarry,soAtlantamadeabargainwithhim.Shemadeasmanymenasshecouldshareherpain.Hethrewthegoldenapplesoneafteranother.Noonewillbepardoned.2）語言技術(shù)、說：學(xué)生能經(jīng)過小組談?wù)?，利用“信息差”進(jìn)行相互商議，提高真實(shí)語境中的英語交際能力

5、。并能在小組表演中，體驗(yàn)用英語的樂趣。讀：經(jīng)過Scanning,carefulreading,generalization,inference，discussion等閱讀微技術(shù)訓(xùn)練，獲得關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的信息，辦理信息，運(yùn)用信息進(jìn)行推理、判斷的能力。3）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在必然程度上形成自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行有效交際、信息辦理，養(yǎng)成英語思想習(xí)慣。4）感神態(tài)度：學(xué)習(xí)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)“更快，更高，更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體合作、努力拼博、積極向上的精神。5）文化意識(shí)：認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)，培養(yǎng)全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)世界一體化以及國際合作的趨勢(shì)；經(jīng)過比較古現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)，加深對(duì)奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)。.授課重點(diǎn)和難點(diǎn)本課

6、的重點(diǎn)1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過閱讀策略來獲得文章的信息，并可以用這些信息來表達(dá)自己的見解。2）幫助學(xué)生按種類歸納整理，用有效的記憶詞匯的方法來掌握與希臘傳說相關(guān)的詞匯；授課重點(diǎn)的原因以下：學(xué)生每學(xué)一課，第一要掌握必然量的詞匯和固定用法，經(jīng)過閱讀課掌握必然量的詞匯并且提高學(xué)生的閱讀理解能力，吻合新大綱的要求。同時(shí)新課標(biāo)也要求培養(yǎng)學(xué)生能經(jīng)過學(xué)英語來用英語的能力。（二）難點(diǎn)學(xué)生經(jīng)過閱讀課文獲得必然的詞匯量和信息量，經(jīng)過利用自己所獲得的input來進(jìn)行正確的output，他們需要經(jīng)過小組合作，自行編寫劇本，并用英語來進(jìn)行故事表演。這關(guān)于高一學(xué)生所學(xué)的知識(shí)來說是有必然難度的。說教法（一）上述授課目的確實(shí)定是基于

7、“第二語言習(xí)得論”和“整體語言授課理論”，其中浸透當(dāng)前課程改革的一些理念。為完成上述授課目的，我們將真實(shí)運(yùn)用任務(wù)授課的課堂授課程序。初步設(shè)計(jì)“P-T-P”自主學(xué)習(xí)立體模式：（Pre-taskTask-cyclePost-task）。說明：1、Pre-task：引入話題，激活學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和掃清詞匯阻擋，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和任務(wù)完成的步驟，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣。學(xué)生：認(rèn)知處于主動(dòng)狀態(tài)，有完成任務(wù)的強(qiáng)烈夢(mèng)想。教師：學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者；善導(dǎo)、激趣的過程。2、Task-cycle：任務(wù)的完成過程。學(xué)生：用英語做事，做中學(xué)，運(yùn)用體驗(yàn)、參加、合作、實(shí)踐、溝通、研究等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展聽、說、讀、寫綜合英語

8、技術(shù)。教師：指導(dǎo)者、幫助者、參加者、合作者的角色；引思的過程。3、Post-task：顯現(xiàn)成就，溝通成就的過程。學(xué)生：體驗(yàn)成功和喜稅，自我談?wù)?、小組談?wù)?、認(rèn)識(shí)自己、成立自信、反思自己、調(diào)控自己。老師：談?wù)撜摺⒖偨Y(jié)者；總結(jié)授課中的成功與不足；發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題與不足；精講過程。整體：學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)慣學(xué)論學(xué)過程；師生真實(shí)學(xué)習(xí)共同體形成過程：教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方溝通，相互溝通、相互啟示、相互補(bǔ)充。（二）授課手段：多媒體輔助：用flash軟件將本課所需要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)立情況，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多

9、向溝通。說學(xué)法本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互商議、相互溝通、相互合作，從而獲得悉識(shí)、技術(shù)和感情體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)辦開放式，研究式的課堂，有意識(shí)浸透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。1我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中借助課件里的電影，音樂，圖片、圖表等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略；2讓學(xué)生充分利用溝通、表演等真實(shí)交際活動(dòng)提高用英語交際的能力，在其過程中能借助手勢(shì)、表情等非語言手段提高交際收效，能戰(zhàn)勝語言阻擋，保持交際，實(shí)現(xiàn)交際策略；3引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，主動(dòng)拓寬英語學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)辦和掌握學(xué)習(xí)英語的機(jī)遇；積極參加采訪、表演、檢查、創(chuàng)作等英語學(xué)習(xí)

10、活動(dòng)，是調(diào)控策略的表現(xiàn)。4充分利用多媒體，校園網(wǎng)絡(luò)，Internet，錄音，電電影等是資源策略。說學(xué)情授課對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生,智力發(fā)展趨于成熟.他們的認(rèn)知能力比初中階段有進(jìn)一步的發(fā)展,漸漸形成了用英語獲守信息、辦理信息、解析問題和解決問題的能力,側(cè)重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思想和表達(dá)的能力,經(jīng)過任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí),讓學(xué)生主動(dòng)參加到活動(dòng)中間,讓他們成為課堂的主體。由于學(xué)生是重點(diǎn)班級(jí)的學(xué)生，誠然表演任務(wù)對(duì)他們來說仍有點(diǎn)難度，但是學(xué)生的興趣和積極很高，可以試一試。說授課程序（一節(jié)課40分鐘）Step1Dutyreportunit,IhaveknownsthabouttheOlympicGames.An

11、dIlearntthedifferencebetweenmodernOlympicGamesandancientGames.Lastperiodwelearntthegrammar:thepresentpassivevoice.Thebasicformofthepresentfuturepassivevoiceiswillbedone.Wealsouseamisaretobedoneforpresentfuturepassive.Forexample:The2012OlympicGameswillbeheldinLondonin2012.Todaywearegoingtolearnsthmor

12、eaboutthestoryofAtlanta.說明：課前五分鐘，讓學(xué)生作dutyreport。詳盡是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，同時(shí)也回顧我們剛學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容，老師可以恩賜必要的幫助。也可以讓他們講故事，并贊同他們隨意向同學(xué)提問問題。給他們一個(gè)舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的地方。Step2Warmingup1.TheSsshouldwatchthepicture，andguesswhatitisabout.2.T:CanyoutellmesthaboutAncientGreece?AsktheSstotalkaboutAncientGreecebybrain

13、storming.Forreference:Greeceistheworld-knowncountrywithanancientcivilization.Ithasalonghistorywithsomuchmarvelousculture.TheGreekshadwonderfulstoriesabouttheGodsandGoddesseswhowerepartoftheirreligion.Theybelievedthatthesegodsorgoddesseswouldhelphumansiftheyfeltsorryforthemorifthehumansweregoodpeople

14、.However,theGodsdidnotalwayshelp.Theybehavedlikepeoplewhowereunpredictableandcapricious.TotrytogetthesupportoftheGodspeoplehadtopraytothemandofferthempresents.InthisstorytheGoddessHera,thewifeofthechiefGod,ZeuswassorryforHippomenesandagreedtohelphim。3.TelltheSstheywillbeacquiredtoactoutthestoryafter

15、reading.Step3Reading1.Readingandjudging:ReadthetextTHESTORYOFATLANTA,andcompletetheTrueorFalsequestionsafterthetextonpage14.說明:在進(jìn)行閱讀從前，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生閱讀的學(xué)習(xí)策略，這樣學(xué)生才能又快又正確完成任務(wù)。2.Readingandanswering:Readthetextagain,andanswerthefollowingquestions.Step4Discussion1（Teacherassigningatask）Afteryoudealwiththereading

16、passage,askstudentstoworkingroupsanddiscussthefollowingquestions:1WhatwouldyoudoifyouheardofAtlantasrule?Why?2WhatdoyouthinkwouldhappentoHippomenes?3Howwouldyouendthestoryifyouwerethewriter?2（Studentsdiscussingingroups）AskstudentstostarttheirdiscussionandmakesurethateverystudentWalkaroundtheclassroo

17、mhasachancetoexpresshis/herideas3（Studentsmakingpresentations）AskeachgrouptochooseonestudentastheirrepresentativemanygrouprepresentativesaspossibletocometothefrontandgiveaAskasreportofwhattheirgrouphavediscussed說明：小組合作：在談?wù)撨^程中,教師不供應(yīng)唯一的答案，讓學(xué)生各抒己見。Step5ActingactivityAskthefourstudentstoputthetextTheStoryofAtlantaonstage（Theyhavebeenaskedtopreparebeforeclass）說明：我把課文中Listening的內(nèi)容改為Reading，其原因一是考慮到時(shí)間不夠用，二是reading的方式為下面學(xué)生的表演供應(yīng)了較好的語言參照資料。三是降低表演的難度，讓學(xué)生能更有自信和充分的時(shí)間準(zhǔn)備登臺(tái)表演。Step6:HomeworkTherestofclassprepareactingthetextplayoftheStoryofAtlantaingroupsoffourinthenextclass.Gotothelibrarytoreadorgetonlinetos