1、北師大版二年級上冊第六單元厘米的認識北師大版二年級上冊第六單元厘米的認識 教材分析 教學流程 板書設計 說 課 環 節 教法學法厘米的認識 教材分析 教學流程 板書設計 說 課 環教材分析一年級上冊二年級上冊二年級下冊長短的比較 認識分米毫米認識千米厘米的認識自選長度單位的測量米的認識教材分析一年級上冊二年級上冊二年級下冊長短的比較 認識分米毫2知識與技能 通過引導學生操作、觀察、分析、討論,培養學生的觀察能力，估測能力，以及創造性思維的品質。 教學目標 借助尺子，在實踐活動中認識長度單位厘米，體會厘米的實際意義。初步學會用刻度尺測量物體的長度（限整厘米），并能估計較小物體的長度，發展空間觀念

2、。會用刻度尺測量和畫一定長度的線（限整厘米）。13過程與方法情感態度與價值觀 培養學生初步的實踐能力，使其進一步感受生活與數學的密切聯系。 2知識與技能 通過引導學生操作、觀察、分析、討難點重點認識長度單位厘米，會用刻度尺測量物體的長度。建立1厘米的長度表象。教學重難點難點重點認識長度單位厘米，會用刻度尺測量物體的長度。建立1厘學生為主體觀察發現合作交流自主探索動手操作教師為主導情境設疑直觀演示啟發引導活動探究教法學法數學教學是數學活動的教學，是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。學生為主體教師為主導教法學法數學教學是數學活動的教學，是師生4235操作體驗，建構新知 總結回顧，知識延伸 1

3、創設情境，體會標準實踐應用，鞏固提升教學流程 （2分）（3分）（29分） （6分）4235操作體驗，建構新知 總結回顧，知識延伸 1創設情境，教學流程1創設情境，體會標準 這樣的導課不僅找準了知識的“生長點”，讓學生體會到建立統一長度單位的重要性，還極大地激發了學生的學習興趣和探究新知的欲望?！驹O計意圖】 測量數學書的長教學流程1創設情境，體會標準 這樣的導課不僅找準了知52操作體驗，建構新知 教學流程活動一：認識尺子活動二：認識1厘米活動三：認識幾厘米活動四：測量物體的長度活動五：畫一定長度的線52操作體驗，建構新知 教學流程活動一：認識尺子活動二：認識0刻度：表示起點10234567891

4、01112cm教學流程活動一：認識尺子刻度線0刻度：表示起點1023456789101112cm教學流程5教學流程活動二：認識1厘米想一想、找一找夾一夾、比一比認一認、指一指建立1厘米的長度表象目標：學生對1厘米僅是初步的感知。目標：學生對1厘米有了深刻的印象，靜態的1厘米在學生的心中變得生動、鮮活起來。目標：理性地建立了1厘米的長度觀念，為后續的估測和實測物體的長度奠定了基礎。5教學流程活動二：認識1厘米想一想、找一找夾一夾、比一比認一 教學流程活動三：認識幾厘米從刻度0到刻度幾之間的長度就是幾厘米。用后面的大刻度數減去前面的小刻度數，得幾就是幾厘米。 教學流程活動三：認識幾厘米從刻度0到刻

5、度幾之間的長度就是幾教學流程活動四：測量物體的長度估 測示誤辨析交流歸納實測驗證目標：讓孩子們在討論辨析中進一步加深正確測量物體長度方法的印象。教學流程活動四：測量物體的長度估 測示誤辨析交流歸納實測驗證5教學流程活動五：畫一定長度的線請用直尺畫一條長4厘米的線。5教學流程活動五：畫一定長度的線請用直尺畫一條長4厘米的線。 基礎練習（第一關：我會填）231教學流程3實踐應用，鞏固提升 提高練習（第二關：我會量）拓展練習（第三關：我會畫）目標：檢測學生對厘米單位意義的理解，培養學生靈活運用所學知識解決問題的能力，讓學生體會到數學在生活中的應用價值。 基礎練習（第一關：我會填）231教學流程3實踐應用，4總結回顧，知識延伸 教學流程課后請用厘米為單位去測量操場的長度。布置作業：【設計意圖】 這樣的結課既引發了學生的認知沖突，又找準了知識的“延伸點”，為下節課學習“米的認識”埋下了伏筆。4總結回顧，知識延伸 教學流程布置作業：【設計意圖】厘米的認識尺子上每一大格的長度都是1厘米。量長度板書設計【設計意圖】 這樣的板書設計結構清晰，凸顯了教學重點，起到了畫龍點睛的作用。畫