1、荷葉傘教案一A7技術支持的總結提升【微能力認證優秀作業】荷葉傘教案教學目標；正確、流利、美美地朗讀課文。認識“會認的字”里的9個生字，并能正確拼讀。認讀“讀讀認認”里的6個生詞和三個句子，理解“翠綠”的意思, 嘗試用“翠綠”說一句話，三個句子會填關鍵詞并能仿說句子。書寫“綠” “姐” “她”三個字，要求把字寫漂亮。教學過程：一、 導入師：同學們，我們先來猜個謎語好不好?一一 “一把大傘綠又圓，夏天站在水里面。”（荷葉）這節課我們就來學習一篇描寫荷葉的課 文,題目叫荷葉傘。我們一起寫一下課題，舉起你們的小手，你 們書空，我們一起說出筆畫，好不好？二、讀課文.自讀課文荷葉傘教案一A7技術支持的總結

2、提升【微能力認證優秀作業】師：又大又圓的荷葉傘下還藏著有趣的故事呢！下面同學們翻開語文 書49頁，自己讀一遍課文。老師有個問題：遇到不認識的字怎么辦？（讀一讀拼音）善于解決問題的同學.指名分自然段讀課文師：下面我們分自然段讀一讀課文，大家數一數一共幾個自然段。 （5個）那我們找5個同學。誰愿意讀？（生舉手，生選人）其他同學也別閑著，我們一邊聽一邊用手指著課文，他讀到 哪兒，就指到哪兒，老師要觀察你們的小手指頭和讀的同學 配合得是不是默契。如果發現他哪兒讀錯了，趕快幫他糾正 過來。準備好了嗎？好開始！三、學習“會認的字”. 師：老師從課文里挑出來一些生字，你們認識它們嗎？（出示）趕快讀一讀（把“

3、傘、翠、淋、濕、眨”變紅）這幾個紅字特別容易讀錯，你們會讀嗎？老師選一行同學依次讀出這些紅字，如果他讀對了，請同學們跟讀一遍，聽明白了嗎？（生：明白了。）明白什么啦?認真聽老師要求的荷葉傘教案一A7技術支持的總結提升【微能力認證優秀作業】嗎？（生：明白了。）明白什么啦?認真聽老師要求的同學.師:去掉拼音，調換順序還會讀嗎？老師考兩個同學。（師走下去問一生：“你說考誰？ ”）假設讀對經得住考驗的同學。假設有錯，提名的同學教教他。我們不但要相互考察，還要相互幫助。名的同學教教他。我們不但要相互考察，還要相互幫助。.師：同學們的桌子上都有一套生字卡片，下面請大家一邊讀一邊把它們在桌面上擺開。看誰能最

4、快完成老師的要求!我們來做一個選字卡游戲，好不好？請同學們選出老師指定的生 字。“條”（師拿出“傘”），學生糾正。師：這兩個字長得太像了,老師以后可要注意了。（把“條、傘”放在桌子左上角）“淋”（師拿出“濕”），學生糾正。師：誰有什么好方法讓老師記住這個“淋”字？（把“淋、濕”放在桌子左上角）“眨”（師拿對），記這個“眨”字，有好方法嗎？做一個“眨眼”的動作。（把“眨”放在桌子左上角）師：現在桌上還有什么字呢？下面誰能像老師一樣指揮同學們拿出你指定的生字卡呢？（依次選人指揮）|、讀含有二類生字的句子。師：那么把這些生字放到課文（句子？）里，大家還能不能把它們讀荷葉傘教案一A7技術支持的總結提升

5、【微能力認證優秀作業】好呢？（逐句出示，生字變紅）（先選一人讀句子，再全體齊讀）？五、“讀讀認認”1.學習生詞師：老師給一些生字找到了好朋友，組成了詞語，大家還認識它們嗎？趕快讀一讀。做“猜一猜”游戲。（回答：“是XX”或“不是XX”）哎！“翠綠”是什么意思呀？（像翡翠一樣的綠色）（出示翡翠圖片）試著用“翠綠”說一句話。（生不會，師引導：老師穿了一件翠綠的 衣服。）一一要有一雙善于發現的眼睛。六、寫字.寫“綠”字師：“綠色”是生命的顏色，下面我們來寫寫“綠”字。（出示“綠”）“綠”字是什么結構？（生：左右）左右一樣大嗎？哪邊大哪邊小？所 以綠字是左窄右寬的字，寫的時候左邊的絞絲旁要窄一些，右邊

6、要寬一些， 超過豎中線。誰知道絞絲旁的筆畫名稱？（強調“撇折”不是“撇橫”）荷葉傘教案一A7技術支持的總結提升【微能力認證優秀作業】再觀察一下“綠”字右下局部的“水”字底和單獨寫的“水”字一樣嗎？哪兒不一樣？仔細觀察的同學下面同學們按正確的筆順書空，指揮老師把“綠”字漂漂亮亮地寫在黑 板上。老師寫完了，下面該誰寫了？（生：我們）同學們在田字本上寫兩個“綠” 字。漢字是有生命的，我們要把它們寫漂亮。老師看看誰寫得漂亮。（師巡 視，發現寫得好的及時表揚：“ XX ”同學寫得漂亮！）.寫“姐” “她”師：老師從生字表里找出兩個女子旁的字，什么字？（生：姐她）它們 和“綠” 一樣也是左窄右寬的字，我們

7、再來寫寫這兩個字。先觀察“姐”字，要想寫漂亮注意什么？（師引導生說出特殊筆畫） （生書空，師范寫）再看看“她”字，要想寫漂亮注意什么？（師引導生說出特殊筆畫） （生書空，師范寫）下面同學們在田字格本上各寫兩個，師巡視找“小書法家”七、去拼音讀課文師：學寫了三個生字，同學們很辛苦，下面我們再來讀一讀課文。這回 老師可要加大難度了。去掉拼音讀課文，敢接受挑戰嗎？拿出老師 給大家準備的課文紙，誰來？其他同學，我們干什么？（用手指著 字并糾錯）（叫兩名同學，各讀一半，）荷葉傘教案一A7技術支持的總結提升【微能力認證優秀作業】八、學習三句話師：老師從課文里找出三句話，男生讀第一句，女生讀第二句，一起讀

8、第三句。我們來做個小練習（課件出示“選一選”題目），好不好？選擇正確的字，填在括號里。群條只飛跳游.一（）小魚（）過來。.一（）蜻蜓（）過來。.一（倩蛙（）過來。（指名讀要求）誰來說第一句？對嗎？（依次完成）我們一起讀一讀，一邊讀一邊做動作，可以嗎？（課前編好動作）師：老師給大家出個難題：模仿這三句話，自己也來說一句，可以嗎？九、美美地讀課文師：最后讓我們再次回到這美麗的童話世界，重溫一下荷葉傘帶給我們的有趣的故事吧。我們來美美地讀一讀課文，老師先來讀，（師讀兩段）同 學們按老師的速度低聲跟老師一起讀。十、結束語荷葉傘教案一A7技術支持的總結提升【微能力認證優秀作業】師：同學們，現在你們喜歡荷

9、葉嗎？（生：喜歡）那荷葉有什么值得我 們學習的品質呢？我們下節課繼續學習。好，下課！十一、教學反思（一）給學生一個“情感的課堂”。1、一個語文教師應該讓學生覺得自己的情感最豐富。在語文課中，如何體 現語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有情感的教師，如 何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？展現給學生一個“充滿情 感的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學過程中激發學生學習的興趣，或直觀演示、或猜謎 語、或進行質疑激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學”“我想學” 的積極教學氣氛3、教學活動中要注重師生的寬松、愉悅的學習氣氛也就是師生間的和諧。 教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在 教師的點撥下進入課文佳境。（二）給學生一個“交流的課堂”。以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我 們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”、“師生交流”和“生 生交流”。（三）給學生一個“開放的課堂”。1、讓孩子去展示自己。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。荷葉傘教案一A7技術支持的總結提升【微能力認證優秀作業】給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊？課堂是情 感燃燒的動感地帶，是他們求知