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文檔簡介

1、Word - 3 -小學(xué)閱讀我的老師:小學(xué)老師自我介紹 我的老師 我的老師孫涵泊，今年三歲半。他不美麗，少言語。平常不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些和善。很多人都笑我人認(rèn)三歲半的小兒為師，是瘋了。我說這就是你們的錯(cuò)誤了，誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。 幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲小０⒁陶艘话鸦ǚ纸o大家，輪到他，他不要，小眼睛翻著白。阿姨問：“你不要？”他說：“花疼不疼？”對(duì)于美妙的東西，我經(jīng)常卻不覺得它美妙，不疼惜，不愛護(hù)；有時(shí)侯覺得它美妙，由于自己沒有，就生嫉恨，甚至參加加害和摧殘。孫涵泊卻慈善，視一切都有生命，都應(yīng)敬重，都應(yīng)和平相處，他真該做我的老師。

2、我在他家書寫條幅，很多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著看。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫。”再問：“寫的是什么？”說：“字。”又問：“什么字？”說：“黑字。”我的文章和書法本不高超，卻一直有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽說說過某某的文章好，拿來看了，明明怎么也看不出好在哪里，卻還跟著說：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，多好！”孫涵泊不看臉色，不人云亦云，實(shí)話實(shí)說，他真該做我的老師。 1、 聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。 慈善： 和平相處： 恭維： 人云亦云： 2、 逐段細(xì)讀，用“”畫出詳細(xì)描寫孫涵泊的神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子。想想他是一個(gè)怎樣的孩子？ 3、 這篇文章除了直接寫孫涵泊外，還寫了誰來襯托孫涵泊？ 4、 摘錄文中最能體現(xiàn)人物共性品質(zhì)的句子。 5、 片段練寫。想想在你的

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