1、.生物授課敘事生物學科是自然科學的一個門類，是研究生命現象和生物活動規律的科學，是一門與生活實質親密聯系的學科。作為青年的生物教師，從我走上講臺的那一刻起就堅定了一個信念：讓每一個孩子都能夠主動、快樂的學習，在其中體驗到成功，找到自信。盡管參加工作的時間很短，但是學生獲取的成績足以讓我和他們自己感覺滿足，能夠說成績的獲取不是有時的，離不開學生的努力，也離不開領導和同事們的支持和幫助，而我也不會放過工作中的任何一個小的細節，特別是在課堂上。我會由于看到一個認真聽課的眼神而欣慰；由于聽到所有人說出問題的正確答案而欣喜；由于看到某個潛能生的努力而感覺成功。作為老師，我的追求其實不遙遠，也不飄渺，而是

2、實實在在的想法，那就是“不放棄任何一個孩子，也不相同意他們自己放棄自己”。在短暫的工作經歷中，我努力著、試一試著、也不斷收獲著，我發現要想讓每一個孩子都能夠學好這個科目主若是依賴課堂上的效率，應該利用有限的課時資源實現最好的目標，達到當堂掌握的收效。我擔當四個班的生物授課工作，有時相同的內容在不相同的班級達到的收效倒是不盡相同的，因此每上完一節課我的心情都有所不相同，我認為優異的課堂應該是輕松卻不放縱的，教師盡興;.的將所知內容教授給學生，而學生也能夠主動的吸取，要想達到較好的課堂效率需要有很多細節需要教師重點關注。一、課前備課方面教師要盡量做到有效備課。在備課的過程中，第一要熟悉教材，明確“

3、三維目標”，研讀教參，將重點知識進行提煉。其次要針對不相同的知識框架和結構合理的設計授課方案，多樣化的課堂環節能夠使課堂效率達到事半功倍的收效。同時，教師要具備合理利用教材的能力，依照學生已有的實質水平和情緒狀態對教材內容進行選擇、組織和排序。教師還應該在備課過程中依照學生的學情設置有效的問題和檢測，并且要有梯度和層次，使不相同層次的學生都能夠保持優異的求知熱情。二、課堂授課方面短暫的授課經歷讓我感覺到課堂上影響課堂效率的因素有很多。無論教師在備課方面做了多么充分的準備，若是沒有優異的課堂氣氛作為背景，這節課也是失敗的。優異的課堂氣氛需要教師和學生的共同努力，但是教師在授課中要起到主導作用，應

4、該將學生的情緒調動起來，激發他們學習生物的興趣，才能使他們主動發揮出自己的主體地位。由于學生在小學的時候從前學習過自然知識，接觸到一點生物學知識，因此擁有必然的生物學基礎，同時他們對于生物世界又充滿著好奇心，教師能夠借此為依賴睜開授課，四十分鐘的學習任務便能夠在輕松的環境下完成了。;.學生的學習興趣是達到有效學習的前提，在實現優異的課堂效率方面，教師應該善于運用各種小方法。第一，作為老師，我認為認識自己的學生并且能夠正確地叫出他們的名字是很重要的，這也是我接到新學生時要做的第一件事，趕忙用各種方法讓自己記住每一個孩子。每個班的學生有很多，但是總是那些最好的或許經常出現問題的孩子最簡單被老師記住

5、，而大多數聽話的孩子是不見經傳的，他們不會攪亂課堂紀律也不會胡亂的完成作業，但倒是老師最難記住的。因此會有很多老師直至學生畢業的時候依舊不能夠正確的叫出他們的名字，我不知道這樣的老師在課堂上是以怎樣的方法讓這些學生回答以下問題的，但是我卻知道這些孩子必然會很傷心，由于他們也希望自己能夠被老師記住。其實對于生物老師來說記住每個學生的名字是有必然難度的，由于執教的班級很多，但是我卻感覺這真的是需要努力做到的。若是記住了每一個孩子并且對他們的學習情況和性格有所認識，那么在授課的各個環節中必然會有必然的幫助。課前的幾分鐘也是極其重要的，學生每天的課程都安排的滿滿的，特別是學習壓力較大的科目會讓他們整天

6、處于忙碌的狀態，因此每一節課我都會以飽滿的精神狀態走進課堂，在課前的幾分鐘提示他們將生物相關的書籍和學具擺放整齊，爾后邊向前面直立坐好，也能夠利用一些小幽默轉移學生的注意力，使他們的思想得以從其他學科變換出來，興致勃勃的開始生物課程之旅，這樣一節課就有了一個優異的初步。;.教師的表情、肢體語言以及語速、語音和語調對于提高課堂效率也有很大的幫助，用抑揚頓挫的聲音對不相同的授課內容、不相同的問題進行表達，用細微的表情和肢體動作協分派合引領學生積極思慮，領悟到成功的歡樂。我側重在課堂上以問題的形式對學生進行引導，無論是對舊知識的回憶、還是對新知識的掌握，都會充發散揮學生的主體地位，讓他們成為課堂上的

7、主角。不相同層次的學生回答不相同層次的問題，一堂課中幾乎每個人都要回答不僅一個問題，這樣能夠使大多數學生都能主動參加到課堂中來，同時教師要善于在合適的時候進行追問，提高學生的課堂注意力，在不知不覺中掌握了新的知識。其他，生物這門學科與其他學科對照有較為特其他一面，它與實質生活親密聯系，而處于初中階段的學生正好是好奇心理較強的時候，因此以學生的好奇心為依賴，利用所學知識為他們解決生活中出現的疑問，也能夠在必然程度上提高學生的學習興趣。每個孩子的學情都不相同，他們所認識的知識也不相同，幾乎每節課在每個班級都會出現提出問題和想法的學生，遇到這樣的情況，我不會損害他們的積極性，而是會依照授課內容一一進

8、行解答，既解開了這位同學的誘惑也使其他學生獲取了更多的知識，有時經常是那些課堂中沒心生成的東西卻成為了閃光點。但是這就對老師提出了更高的要求，在深入研究教材、精心備課、;.設計授課設計的基礎上能夠提前預設學生比較感興趣的知識點，達到較好的收效。多樣化的授課模式能夠為課堂添色很多，現代的多媒體技術走進課堂，擺脫了“一支粉筆、一本書”的傳統古板的授課模式，提高了學生的學習興趣，使授課變得更加直觀。生物學作為實驗性很強的自然學科，所有理論和原理都本源于大量實驗和長遠觀察，而新課程理念也更多地側重對學生觀察能力和實踐能力的培養，因此針對不相同的授課內容選擇不相同的教具，甚至是帶領學生走進實驗室，親自著

9、手利用生物質料研究問題，這樣的授課方法能夠讓學生更加直觀的理解，而不再是對知識的照本宣科。教師要善于依照不相同的學生或許不相同的問題及時的進行課堂議論，對于潛能生能夠經過問題的回答對他們進行激勵，加強自信心；而對于浮躁的學生要恩賜合理的制止，使他們能夠真切意識到自己存在的問題，扎實認真的學習。三、復習策略高效的課堂已經使大多數學生在課堂上掌握了基本知識，而考試前的系統復習更加側重前后知識的聯系，表現綜合應用的要求，達到靈便運用的程度。基礎知識的復習又能夠幫助潛能生進行查漏補缺，為他們供應第二次學習的機遇。同時，能夠加強學生之間的“攀比”意識，采用競賽的方法進行掌握和牢固。“小對子”之間實現捆綁幫扶，讓優等生帶動潛能生，既能夠使潛能生達到掌握基礎知識的同時也提高了優等生的綜合能力。;.四、課后反思盡管每一個內容都要講解四遍，但是每個班都有它的獨到之處，因此課堂收效不會是相同的，作為一名一線教師，善于反思是極其重要的，無論課堂的收效怎樣都會在下課鈴聲響起此后成為過去，而留給我們的只有靜靜的積淀和無盡的思慮。優異的課堂收效會讓我從中提煉好的經驗，而沒有達到預期目標的課堂，我也不會因此爾懊悔，由于從中吸