1、讓小學英語教課興趣橫生興趣是最好的老師。英語教師要在教課中存心識地培育同學對英語的持久興趣，激勵同學時時處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學。所以，講堂教課手段必要時時更新，用靈巧多樣的教課方法，組織教課活動，經過多種手段激發同學學習英語的興趣，讓同學變興趣為樂趣，并在漫長的教課過程中一直堅持這類興趣，為語言實踐活動供給源源時時的動力。怎樣提升同學學習興趣，達成新課程規范要求的任務，現將實踐中的幾點感悟與同仁商議。一、襯著講堂氛圍，引起同學的興趣小同學有著愛說愛鬧的小朋友氣，他們無所忌憚、敢想敢說、好動，求新求異的夢想激烈。所以，我們必要因勢利導，不要為了盲目追求講堂紀律打擊他

2、們的好奇心和求知欲。上課時，教師要有激情，盡可能多地用抑揚頓挫、風趣風趣的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織講堂教課，能給同學發明一個開放寬松的教課環境。和睦寬松的講堂氛圍，能夠使同學們懷著輕松快樂的心情投入學習，自然就敢用英語勇敢講話，踴躍思想，時時發生學習英語的興趣。新教材中有好多內容都涉和到同學熟習的生活，所以我們應適合地把教室變為他們的活動場所，讓他們自由地發揮個性，激發他們學習英語的興趣。好的開始是成功的一半。所以，在講堂教課中還要特別注意利用上課的前十來分鐘發明出一個優秀的講堂氛圍。比方唱一些英語歌曲，展開一些游戲、比賽等風趣的復習知識型的活動，活躍課前氛圍，加強英語講堂的興趣性，

3、引起同學的求知欲。二、仔細備課，在各教課環節中增添興趣性教師對學習資料和內容的處理，一般是由易到難，逐漸深入，同時要考慮到對同學學習興趣的必定刺激程度，使同學的思想一直處于踴躍狀態，使他們的興趣逐漸升級。其次增添教課環節中的興趣性，教課手段的多樣化也有助于使同學的興趣得以堅持。出現語言資料前，教師要想方法為同學創建新奇可信的情形，由此吸引同學注意力，再由該情形過渡到課本所顯現的情形中，同時，合理地運用實物、圖片、多媒體課件等，讓所要出現的情形更為直觀而富裕情味。比方在進行課文教課時，教師可用自制課件來進行教課，經過生動的形象、真切的畫面、優美感人的語言和音樂，來豐富同學的想象力，刺激同學的興趣

4、，加強同學的記憶成效，從而達到教課目標。比如在教“Doyoulikechocolate?”這一內容時，我就運用實物顯現的方法，讓同學利用生活中常有的食品進行演練，很好的激發了同學的興趣。所以，教師要充足研究教材，仔細備課，在各教課環節中增添英語課的興趣性。三、“以人為本”，發揮同學主體作用過去的教課常常重申教師的主導性而忽略了同學的主體地位；忽視同學的主觀能動性。教師應把小同學看作是擁有生長潛能的生命體，其內部儲藏著主體發展的體制，認識到教課的目的在于開發同學的潛力，驅動其主體的發展，使之生長、天真。在教課過程中，以同學為中心，充足發揮同學的主體性已成為廣大教師的共鳴。新課程規范重申的是同學“能干什么”，所以，我們在教課過程中應充足表現同學的主動性和發明性，加強同學使用英語的能力。比如，在教授“Whereareyougoing？”一內容時，我采納多媒體出現迷路、問路的幾個現場情形，而后提出問題：假定是你，將怎樣進行問路、指路？同學分小組議論，