1、熱脹冷縮一教學背景和目標1學生通過觀察水的熱脹冷縮現象，體驗改進實驗和觀察方法的重要性。2從液體熱脹冷縮實驗觀察中，啟發遷移到空氣實驗，并作比較。科學概念1水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。2許多液體受熱以后體積會變大，受冷以后體積會縮小。3氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。過程與方法1設計驗證水體積變化的實驗2用科學知識解釋生活中的現象（比如瓶裝水為什么不裝滿）3用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現象情感態度價值觀 1從水到其他的液體及氣體的探究，培養學生嚴謹的科學探究態度。2意識到學習科學知識，要運用到日常的生產和生活中。3對熱現象產生更濃的探究興

2、趣二、教學準備師備：錐形瓶，玻璃管，橡皮塞，冷水，熱水，染色劑，氣球，生備：氣球，錐形瓶三、教學過程引入熱牛奶 1今天早上趙老師準備把牛奶熱一下喝，我直接把插著吸管的牛奶盒放到熱水中，結果過一會兒發現一些奇怪的現象。2我們一起來看一看（牛奶往外冒視頻）3孩子們想想這是為什么呢？（熱脹冷縮）討論設計水熱脹冷縮實驗1今天我們一起研究一下牛奶噴泉的秘密。但是趙老師牛奶今天只帶了一袋牛奶，結果還噴完了，孩子們可以用水代替嗎？(可以）設計“水的體積變化的觀察”的實驗裝置1.師：我們應該設計一個怎樣才能夠清楚地看到水的體積確實變大了的實驗裝置。2.小組里討論一下。（師下去了解學生情況）改進方案一：水是透明

3、的，看不太清楚，可以加點紅水。改進方案二：口子太大，上升不明顯，可以用塞子和細管。這樣水的體積只要增加一點點，在細管里就會上升一大截。改進方案三：水溫差明顯一點。3.當提到改進方案二時，出示錐形瓶，套上塞子和管子。灌滿水，滴上紅墨水。（三）、實施水的熱脹冷縮實驗1.過渡：這個實驗裝置老師已經給大家準備好了，現在還缺少什么？2.師演示實驗步驟：拿到熱水后，先把裝置放在熱水中加熱，觀察水在受熱時的體積變化。然后再把它放回冷水中冷卻，觀察水在受冷時的體積變化。注意重復實驗、觀察，并記錄現象。（記錄紙在抽屜里）清楚了嗎？準備好了嗎？3.實驗交流：在剛才的實驗中，你發現了什么現象？結合學生交流結果師板書

4、。（表揚深入觀察、思考的小組）4.小結：師：水受熱時體積膨脹，水受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。同時板書課題“熱脹冷縮”。5.師出示兩杯冷、熱水，把兩個裝置分別放入，問：你能從這個裝置上判斷出哪杯水更熱嗎？為什么？6.有沒有發現這個實驗裝置和生活中那個工具很相似呢？（溫度計）7請代表上臺演示溫度計分別放入熱水和冷水中。（四）、其他液體也有熱脹冷縮現象嗎1.提到其他液體，趙老師這里有一些飲料，但是發現飲料瓶都沒有裝滿，這個和我們熱脹冷縮有關系嗎？（五）空氣的熱脹冷縮師：如果我把水倒掉，并擦干瓶子（教師演示），似乎這個瓶子是空的，其實里面還裝著滿滿的一瓶東西，你們知道是什么嗎？生：空氣。師：老師就知道這個問題肯定難不倒大家，的確，這個瓶子里面還有空氣。請問，你覺得空氣也像水之類的液體一樣也具有熱脹冷縮的現象嗎？（六）空氣的熱脹冷縮師：可是空氣是流動的，又是看不見的，我們該如何設計實驗才能清楚地看到空氣受熱、受冷后體積的變化情況呢？請同學們看大屏幕，我們要解決三個問題。課件出示：1.準備借助哪些材料幫助我們“觀察”空氣的體積有沒有發生變化；2.受熱方法和受冷方法不變嗎；3.猜測可能產生的現象。生操作摩擦生熱氣球膨脹師：但是現在熱水用完了，孩子們還有沒有其他