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1、第 第 頁花鐘語文聽課心得評課稿 花鐘聽課隨想反思 今日有幸聽了崔老師的花鐘一課，讓我收獲頗多。更是看出自己有諸多不足，仍需繼續努力。花鐘是一篇精美的文章，文字生動，語言精美。被崔老師講的很美，正如文中所說的鮮花朵朵，芳香迷人。筆下流露出的文意，就像生動活潑的孩子們，千姿百態。陳老師的講課將文章的特點呈現的淋漓盡致，我收獲良多，學以致用。一、識字環節特別扎實有效崔老師將生字新詞利用卡片的形式出示，第一組是基礎的生字，第二組是描寫花的詞語。學習時，首先抓讀準字音。再讓孩子們讀完各組詞語之后發覺規律，可以援助他們積累詞語，豐富寫作的語言。再次，簡約的描述生字的演化，簡短的言語，形象的理解，就將識字

2、的方法傳授給了同學，特別扎實透徹。二、品讀環節特別清楚本節課的重點在于體會第二小節的語言。首先，崔老師先讓孩子們找出難讀和難懂的一小節，讓孩子們先讀通順。并且隨文識字對同學來說也是一種很不錯的教學方法。說自己喜愛的句子做表情更是妙趣橫生、生動活潑，接著出示兩句語言不同的話：一句是沒有修飾的一般句子，一句是課文原句，讓孩子們進行句式比較，初步體會文本的漂亮之處；然后，讓孩子們找自己喜愛的句子讀一讀。這是一個從模糊到清楚的過程。在老師這樣適時的點撥中，讓孩子們的朗讀水平一次比一次有進步。比如，在講到萬壽菊的欣然怒放時，對孩子們說，熱忱一點兒；生讀不出感覺時，老師又加上一些動作，促進孩子們的理解水平

3、。在講“絢麗的薔薇綻放了笑臉”時，老師說，笑得再甜一點兒，找同學做出笑臉的表情，孩子們個個都露出了可愛的笑臉。簡簡約單的一個小動作表情，讓孩子們原有的理解的水平，更加進了一大步。孩子們讀課文不清晰時，老師實時制止，讓他試著再讀一遍。逐句學習完第二小節時，讓孩子們齊讀課文，此時，生并沒有讀出剛開始的感覺，而且語速過快。老師立刻喊停，提示孩子們像剛才那樣讀課文才會更好聽，于是，效果就出來了。往往，我們也正是忽視了這些，因此在今后的教學課文中要細加琢磨，特別值得我深思和學習。-三、評價語豐富整堂課的語言，都顯得緊湊，尤其是老師的評價語，實時的給孩子們鼓舞，讓孩子們感覺到了愛好。孩子讀書讀的不夠好，但是能讀下來，老師便說：“真不錯，能讀通順了”。讀好了的同學，老師會說：“特別了不得，讀得很感情。”給了孩子們鼓舞，上課也更積極了。在孩子們回答下列問題時，老師都不忘說一句：“還有誰想起來試試呢？”更是激發了更多孩子的舉手回答下列問題的積極性。我

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