1、Word 高一班主任年度期末工作總結(jié)模版 在這過去的一個學(xué)期里，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下，在各任課老師的大力支持和協(xié)作下，我靠著自己一步步的摸索和反思總結(jié)，使得班級的各項工作都能順當(dāng)開展，使得每位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活等方面都有肯定的進(jìn)步。 經(jīng)過一段時間的接觸和觀看，發(fā)覺我們高一(4)班同學(xué)的特點是：(1)同學(xué)較活潑、好動，思維活躍，個別同學(xué)甚至比較頑皮。(2)學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)習(xí)自覺性不高，需要反復(fù)強調(diào)、做工作。(3)由于同學(xué)的家庭環(huán)境影響，所以很多良好的行為習(xí)慣還沒有形成，綜合力量及素養(yǎng)有待提高。 針對以上特征和班級的學(xué)期目標(biāo)，我在班級的監(jiān)督、引導(dǎo)和管理方面做了如下的工作，并初見成效。 一、班級德育

2、工作 1、在開學(xué)伊始，我就仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)了中學(xué)校生日常行為規(guī)范、中學(xué)校生守則以及漳州試驗中學(xué)同學(xué)行為規(guī)范實施細(xì)則，利用班會、課余時間急躁地對同學(xué)進(jìn)行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀(jì)律等方面的教育，并漸漸養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，如遲到要喊報告，見到老師要問好等。 2、制定了較細(xì)致的班規(guī)，同學(xué)基本能遵守各方面的紀(jì)律。 3、常常灌輸給同學(xué)以樸實、簡潔為美的審美觀。因此同學(xué)們在儀容儀表上都能做到七不：不穿拖鞋，不染發(fā)，不穿奇裝異服，男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾。假如有發(fā)覺不良現(xiàn)象立刻進(jìn)行教育，并且集體共同監(jiān)督。 4、有方案地培育了同學(xué)的集體觀念和參加意識，讓他們對自己的班級能有肯定

3、的認(rèn)同感，樂觀參加到班級的管理工作當(dāng)中，漸漸學(xué)會自律和律他，協(xié)作老師共同維護好班級的紀(jì)律和各項規(guī)范。 當(dāng)然，其中存在的問題還是不少，如遲到、不交作業(yè)，做值日生不仔細(xì)等狀況仍是屢禁不止，下學(xué)期在這些工作上還要加強力度和效果。 二、班級學(xué)習(xí)狀況 經(jīng)過一個學(xué)期的思想教育工作，班級內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠相互競爭、共同爭論、相互關(guān)心，班級的面貌也借此得以提升。 1、最主要的變化是同學(xué)能夠熟悉到高中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和最終目標(biāo)，能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度，以爭取在三年后考取一所自己中意的高校。 2、充分利用好早讀、自習(xí)課組織同學(xué)進(jìn)行有效的練習(xí)和復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂觀性就借助這種良好的氛圍不斷加強。

4、3、課堂秩序良好，能協(xié)作老師在課堂上樂觀互動，常常得到科任老師們的贊許;課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時間進(jìn)行補差補漏。 5、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開頭養(yǎng)成，大多數(shù)同學(xué)都能做到按時交作業(yè)，準(zhǔn)時修改訂正，并且在學(xué)期末能自行整理筆記，作為期末的復(fù)習(xí)資料。 三、工作閱歷總結(jié) 在當(dāng)班主任期間管理好班集體，在同學(xué)中樹立威信等方面我頗有感受，盼望與各位同人相互溝通相互借鑒： 1、發(fā)揮班領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用 班主任對班領(lǐng)導(dǎo)，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。我常常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則;鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的領(lǐng)導(dǎo)究竟不是完人，

5、因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作消失失誤的時候，但對于班領(lǐng)導(dǎo)在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要常常檢查，而且要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和關(guān)心，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班領(lǐng)導(dǎo)自己放手不管。 2、正確引導(dǎo)班級輿論 班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當(dāng)?shù)谋硌莺图为?該否定的就否定，并賜予適當(dāng)?shù)呐泻徒逃?，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力氣，使不正之風(fēng)難以有立足之地。 3、把握批判的尺度 我們批判同學(xué)一個缺點的時候不妨先

6、表揚他的三個優(yōu)點，退三進(jìn)一。每一個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長捕獲每一個同學(xué)身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點，用縮小鏡看同學(xué)的缺點。 4、留意與同學(xué)溝通溝通的深度和廣度 溝通和溝通是我們了解同學(xué)得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進(jìn)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在溝通時首先要留意點和面的結(jié)合，溝通的范圍不應(yīng)僅局限于同學(xué)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面準(zhǔn)時捕獲同學(xué)的情感波動和行為變化，關(guān)心他們得到更好、更全面的進(jìn)展。其次，溝通工作切忌流于

7、表面，淺嘗輒止。應(yīng)當(dāng)在詳細(xì)問題上不斷深化，切中要害，給同學(xué)以中肯、有用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領(lǐng)悟。 5、加強與家長之間的溝通 加強與家長的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進(jìn)了師生友情，父子、母子之間的情意。 6、親密課任老師間的關(guān)系、共同做好同學(xué)的思想工作。 為了做好同學(xué)的思想工作，我常常主動地與任課老師進(jìn)行溝通，了解同學(xué)課堂表現(xiàn)，特殊留意了解同學(xué)的進(jìn)步狀況，以便課后準(zhǔn)時地做好同學(xué)的思想工作。為了增加做同學(xué)思想工作的實效性，我常常與課任老師一起探討教育同學(xué)的方法。 7、班主任肯定要身體力行，以身作則。 班主任的一言一行，對同學(xué)的影響很大。所以在平常，我嚴(yán)格要求自己，語言上做到不謾罵，不說污辱性的話;行動上，我不體罰