1、美術學習記錄袋教課設計設計一、學情剖析：美術學習記錄袋關于發展學生的設計與著手能力有很大的幫助。本課主假如指引學生試試用不一樣的工具及身旁簡單找到的資料，經過畫、做等方法制作美術記錄袋的封袋標簽和作品標簽，體驗設計活動的樂趣。培育學生的著手能力和想象力。二、教課目的：知識與技術：認識美術學習記錄袋的制作流程，以及各部分的設計方法。過程與方法：能經過察看課本、制作好的記錄袋來總結記錄袋所需要的內容，并經過著手做來設計自己的美術學習記錄袋。神態度與價值觀：培育學生的察看能力，著手能力，留神生活中的美，留住美好的畫面。三、教課要點：美術學習記錄袋的制作過程。四、教課難點：怎樣制作能突出個性的美術學習

2、記錄袋。五、教課準備：教師器具：美術學習記錄本的示范作業，以及教課示范演示的課件及其余工具資料。學生器具：學生采集自己優異的美術作業，準備制作美術學習記錄袋的工具與資料。六、課時安排：一課時五、教課過程：教課活動（一）導入新課師：指引學生，將兩個袋子對照，找出美術學習記錄袋的特色！“美術學習記錄袋”，同學們想不想擁有一個屬于自己的美術學習記錄袋呢？只需我們專心，就能夠擁有一個雅觀、大方、適用的美術學習記錄袋，一同加油吧！-引出課題美術學習記錄袋設計企圖經過對照激發學生制作的欲念師：談談我們美術學習記錄袋的作用！給學生們展現成長冊！了美術學習記解成長冊的功能性！同時讓學生經過察看認識美術學習記錄

3、袋的錄袋，是用來作用。記錄我們美生：用來記錄美術學習過程中的一些美術作品。術學習過程（二）講解新課的資料夾。它（1）初步察看，找出共點能夠幫助我請同學們翻開課本、學生作品、幻燈片，說一說，記錄袋里需們對自己的要有什么？美術學習過老師這里有個同學的記錄袋，同學們賞識一下，看看里面都有程進行評論什么？和總結。學生一一說后，教師進行匯總：“一個完好的美術學習記錄袋調換了學生需要有：（課件展現）文件袋標簽（匯總表）自評互的學習興趣。評表封面大家準備好了記錄袋，這節課，我們一同制作標簽、自評互踴躍參加教評表和封面設計匯總表。學活動。把學（2）提出要求，詳細制作生在生活中制作從前，老師先說一說要求：累積的

4、知識標簽：也就是個人狀況表，除了姓名、班級、學號、建檔日期獲得發展。一定有以外其余的選項可自選。這位同學選擇了姓名，班級，學號，血型，建檔日期和格言這幾項內容，同學們可參照。作品匯總：每幅作品都要有一份自評互評表，用來采集自己的考語，老師和同學的考語，經過大家對自己的評論，找到不足，經過觀看教以便改良。師全過程的封面匯總表設計：由自己設計出漂亮的圖案作為自己記錄袋的演示，認識記封面，同時用來匯總你的美術作品。錄袋的工作這是一位同學設計的自評互評表和封面匯總表，簡短、明快、過程、詳細要色彩嬌艷，很漂亮。乞降方法。我發現同學們已經摩拳擦掌，別焦急，賞識一下美術學習記錄袋的設計,用來美化自己的設計。

5、發問：怎樣設計制作一個擁有“美術”學科特色或許表現個性化特色的美術學習記錄袋？賞識一些擁有個性化特色的美術學習記錄袋。（展現課件）學生談談自己的制作想法。（粘貼組合、電腦美術、傳統繪制）教師示范：1、裝修圖案2、設計表格3、文字美化活躍講堂氣氛，創建學習的情形，提升學生的學習興趣。有助于學生對作品的察看產生自己練習的興趣。小結：教師組織學生議論，擬定和完美各自的美術學習記錄袋設計方案，并增補一些學生互評工作。學生疏頭按設計方案進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業等工作。作業達成后讓學生進行作品展現（運用實物投影），展開賞識評述。（四）作業設計制作一個擁有“美術”學科特色并表現個性的美

6、術學習記錄袋封面。（3）總結評論，鼓舞學生同學們制作的真漂亮，我發現我們班的學生繪畫水平很高，想象力很豐富，要持續努力啊！下課后，把自己的記錄袋增補完小組議論體驗成功的愉悅。評比出最正確作品獎，共同進步把自己學的知識運用到生活中去。懷著快樂的心情，整理整理學具。整，拿著你的美術作品，請老師和你的同學對你的作品進行評論，看看大家是怎樣評論你的作品的，此后有了作品都能夠放到我們的美術學習記錄袋里，好不好？此刻，每個小組派一個人拿著你們的作品，請老師們賞識欣賞吧！培育優異的學習習慣。提升學生的審美能力。美術學習記錄袋藝術作品：作業展現板板書設計美術學習記錄袋教課反省課前讓大家準備好從前美術課及課下畫

7、得美術作品，畫一些平常自己喜愛的圖案或卡通形象，有益于本課更好的達成，調換大家的學習踴躍性。讓學生經過教師敘述、幻燈片、學生作品讓學生認識在我們美術學習過程中會記錄下我們的繪畫蹤跡等，引出今日要學習制作一個記錄美術學習蹤跡的美術學習記錄袋，讓大家認識今日要學習的要點，接下來讓學生看學生作品記錄袋，小組代表說了制作一個記錄袋所需要的第一要有一個封皮，自己的作品，圖片，老師的考語等等，學生認識了構成部分，這節課要點在制作記錄袋的封皮部分，接著現場給學生畫一個封皮的典范，讓學生更直觀的認識封皮制作時要說明表現的內容，比方：制作標簽也就是大的標題，圖案、匯總表等。在封面設計環節上用時比許多，學生聽得也特別仔細，這些都是大家可供大家發揮的內容，在要點知識的基礎上給學生發散思想的空間，激發大家的興趣此后，接下來的時間讓大家在以自己的典范作品和書籍上的學生作品為指導下進行創作。學生畫得過程中巡視指導，給詳細的細節問題給出糾正，這樣以便在正確的思路上更快更好的達成創作繪畫，最后展現了比較好的作品，大家看了都很快樂。同學們制