1、我們關心天氣教學設計教學目標:科學知識:1.初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。2.知道常見的一些天氣現象和天氣符號。過程與方法:1.能對各種天氣現象進行分類。2.運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態度價值觀:意識到天氣每天都在發生著變化并影響著我們的生活，提高關心天氣的意識。教學重難點:知道關心天氣的重要性，意識到天氣時刻影響著我們的學習生活。教學準備:1.演示用天氣現象和符號磁吸板一套(大)；2.每組一套天氣符號磁吸板(小)；3.描述天氣現象的卡片每生一張；4.用來表示天氣和生活影響的網狀圖磁吸板一套，記號筆每組一支。教學活動過程:一、談話

2、導入:天氣重要性1.師生談話:今天天氣怎么樣？你關心天氣嗎？你覺得關心天氣重要嗎？(板書課題)2.學生觀看天氣相關視頻(草船借箭、臺風危害等)。3.看完視頻學生談感受。說說怎么關心天氣。(通過觀看視頻，感受關心天氣的重要性，知道關心了解天氣變化可以事關一場戰爭的輸贏、人民群眾的生命財產安全等，激發學生學習天氣單元的興趣)。二、我們知道的天氣現象1.觀看天氣預報視頻片段，邊看邊心里記，視頻中出現了哪些天氣現象。2.生活中，你還見過或者知道什么天氣現象?(教師張貼各類天氣現象)3.認識天氣符號在氣象學上我們常常用天氣符號來表示天氣現象。你知道這些天氣現象用符號怎么表示嗎?(師生互相補充了解天氣符號

3、)4.天氣現象分類學生利用迷你版的天氣符號，在展示板上分類。(小組活動，其中一組在電子白板上分類:云類、水類、風類、氣溫、其它類)氣溫引出:天氣預報中除了聽到下雨、晴天等一類，還會聽到什么?(溫度、氣溫)知道今天的氣溫大概是多少嗎?(一天中的氣溫也是在不斷變化的)5.小結:自然界的天氣現象主要是在太陽的作用下，大氣層在變化，這些大氣層的變化主要表現在云量的變化、有沒有降雨、降雪、風向和風力大小、氣溫的變化等等。所以我們觀察天氣的時候啊也常常從這幾個方面來進行觀察和描述。(通過這一環節的活動讓學生知道一些常見的天氣現象，能夠按照自己的標準給天氣現象進行簡單分類;知道天氣現象中有表示云、降水、風、

4、氣溫等方面)三、今天的天氣怎么樣。1.傅老師在昨天也仔細觀察了天氣，我發現昨天:(PPT)-今天云很多，會不會下雨呢?早上有點涼;-風很小，有點悶悶的;-空氣好，遠處的山和房子看得很清楚。2.今天的天氣怎么樣?你能邊觀察，邊用語句記下來嗎?(學生室外觀察、記錄)3.小組內互說觀察記錄的內容。小組派代表說今天的天氣。(教師歸納出今天的主要天氣情況)(3名學生，邊說教師邊歸納出今天的主要天氣現象和主要影響)4.分析今天這樣的天氣對我們學習生活的影響。(先分析其中一種情況的網狀圖，再分組討論其它情況的網狀圖)完成網狀圖后，分析天氣和我們的生活的密切關系。(通過這一環節學生能夠利用感官觀察、描述天氣，根據觀察到的天氣現象推測之后的天氣情況，并能分析這樣的天氣情況對我們學習生活的影響，意識到天氣的變化影響著我們的生活，提高關心天氣的意識。)四、總結延伸:1.分析連續三天對同一天的天氣預報情況，發現略有不同，了解天氣時刻都在變化，預報只能作為參考，我們如果能和諸葛亮一樣，自己觀察天氣、了解天氣變化規律，你就是一個小小的氣象專家。2.那你知道氣象站這些數據是怎么來的嗎?(出示一些氣象站的圖片)是