1、蘇軾詞里天地寬教課方案一、學情剖析對于初二下學期的學生而言，此時已在課內課外讀過一些蘇軾的詞,相當一部分學生固然喜歡他的詞，但由于缺乏對作品題材風格和詞的知識的學習,在閱讀的過程中極罕有同學能從詞中吸取知識、感情，培育和鍛練鑒賞古代文化的能力。所以本講堂教課應著重賞讀詞，體會不一樣題材風格詞的魅力，從煉字煉句入手賞析詞，感覺蘇詞廣闊的境界。聯合作者的平生易思想，合作研究作品所反應的人生觀、價值觀，在詞的藝術境地中提高自己的人品。蘇軾的詞是中華文化的珍寶，學習和認識它，能夠讓學生們認識詞的變化和感覺中華民族絢爛悠長的歷史文化。自然更主要的是培育學生對詞的興趣和喜好，開辟他們的閱讀視線，積淀古典文

2、化，進而提高語文修養，這是學生學習的最重要之處。二、教課內容確實定依照1：名家名作的教課。蘇軾是一位極富人品魅力的大家，他創始了豪邁詞風，但他在詞最為重要的貢獻是拓寬了詞的題材，豐富了詞的風格，提高了詞的社會作用。他對詞的改革創新，最后使宋詞與唐詩并駕，成為我國文學史上的兩顆明珠。這節課，是對課內詩歌學習的一個延長拓展，它要激發學生熱愛祖國絢爛悠長的古典文化的激情。蘇軾詞是宋詞的一個重要構成部分，語文老師有責任傳承好古典文化，培育學生對詞的興趣與喜好，提高對民族文化的認可、熱愛之情。詞的語言凝練，境界深沉，韻律優美，我們平時的母語教課，應當對此加以重視。依照2：對于文體和作品宋詞是中國文學史上

3、的一顆明珠。文學家用詞更能表達自己的思想感情，長短不齊的詞也更便于抒發人們傷時感事的思想，所以便漸漸興隆起來。在宋朝，詞最后代替詩而成為文學的主流。本課旨在讓學生知道蘇軾對詞的改革創新，從賞讀辨析蘇軾不一樣題材微風格的詞來感覺宋詞的魅力。本課賞識的這五首詞都是蘇軾的名作，它們分別反應了不一樣的題材，表現出不一樣的風格。這五首詞能夠讓學生充分感覺蘇軾詞的特點，認識蘇詞寬泛的題材，體會蘇詞多彩的藝術風格。人生感悟灑脫樂觀水調歌頭寫景言志踴躍自信浣溪沙出獵場面豪邁激動江城子密州出獵哀悼亡妻凄美深情江城子乙卯正月二十晝夜記夢農村生活清爽優美浣溪沙（簌簌衣巾）詠物抒懷婉約文雅水龍吟次韻章質夫楊花詞懷古傷

4、今雄渾豪放念奴嬌赤壁懷古依照3：課程目標激發學生閱讀詞的興趣，開辟學生的閱讀視線。經過詩詞教課提高學生的理解、剖析、評論能力。三、教課目的的設置與陳說綜上所述，本文的教課思路是：經過教師介紹蘇詞的題材微風格種類，學生在賞讀和小組議論中，抓住這五首詞中的字句，能記著并說出蘇軾詞題材風格的類型。在報告賞析中，能辨別蘇軾這八首詞的題材微風格，并說出原因，感覺蘇軾詞的魅力。在講堂的學習上，教師穿插解說相關作者作品知識，激發對蘇軾及其作品的興趣。認知過程維度知識維度1記憶2理解3運用4剖析5評論6創建A事實性知識目標目標目標目標1目標1B觀點性知識C程序性知識目標目標目標3目標3D反思認知知目標3識目標

5、在小組議論中，能記著并說出蘇軾詞題材風格的類型。目標2在報告賞析中，能辨別蘇軾這五首詞的題材微風格，并說出原因。目標3經過講堂學習，感覺蘇軾詞的魅力，激發對蘇軾及其作品的興趣。評估1：在報告賞析中，要修業生說出蘇軾這五首詞的題材風格的類型。以此評估目標1的實現。評估2：在報告賞析中，要修業生在辨別蘇軾這五首詞的題材微風格時說出原因。以此評估目標的實現。評估3：部署學生寫課后感，選此中一首詞或蘇軾詞的此中一種風格談自己的感覺。以此評估目標3的實現。四、教課目的分解1在小組議論中，能記著并說出蘇軾詞題材風格的類型。目標分解：1.1、給分鐘左右的時間朗誦議論這些詞。（每組兩首）1.2、依據詞的內容，

6、試試說出每首詞屬于哪一個題材風格的類型。2在報告賞析中，能辨別蘇軾這八首詞的題材微風格，并說出原因。目標分解：2.1每組派一名同學報告賞析結果，依據詞的字句剖析說明原因2.2其余同學能夠增補說明2.3教師指引并明確每首詞的題材風格3經過講堂學習，感覺蘇軾詞的魅力，激發關注蘇軾及其作品的興趣。目標分解：3.1以導入激發學生對蘇軾詞的興趣。3.2師生共讀名句加深對蘇軾這五首詞的認識，感覺蘇軾詞的魅力，3.部署學生寫課后感，選此中一首詞或蘇軾詞的此中一種風格談自己的感覺。感覺蘇軾詞的魅力，激發關注蘇軾及其作品的興趣。教課要點：目標1目標2教課難點：目標3教課課時：一課時教課過程：（一）導入由水調歌頭

7、，介紹此詞一出余詞盡廢，引出蘇軾對詞的重要貢獻拓寬詞的題材，豐富了詞的風格。他對宋詞的重要改革和打破，最后把宋詞推向了藝術的巔峰，使得宋詞和唐詩齊驅并駕，成為我國文學史上的兩顆明珠。（二）投影介紹蘇軾詞題材風格蘇軾詞題材寬泛：人生感悟出獵場面哀悼亡妻農村生活詠物抒懷寫景言志懷古傷今詞題材的開放以致蘇詞的風格是多樣的：或曠達樂觀，或豪邁激動，或凄美深情，或清爽優美，或婉約文雅，或踴躍自信，或雄渾豪放，（三）小組朗誦議論蘇軾五首詞屬于哪一種題材，什么風格，談談原因。江城子密州出獵江城子乙卯正月二十晝夜記夢浣溪沙水龍吟次韻章質夫楊花詞念奴嬌赤壁懷古（四）小組報告，師生共明確題材風格。（五）結語1、教

8、師總結：蘇軾詞里天地寬，詞至東坡，傾蕩磊落，如詩、如文、如天地奇景。2、師生朗誦名句（六）部署作業：選此中一首詞或蘇軾詞的此中一種風格寫自己的感覺，題目自擬，許多于字。板書設計：赤壁懷古傷今雄渾豪放浣（山下）寫景言志踴躍自信水人生感悟灑脫樂觀江密出獵場面豪邁激動江記夢哀悼亡妻凄美深情浣（簌簌）農村生活清爽優美水龍吟詠物抒懷婉約文雅蘇軾詞里天地寬學習資料(一)江城子密州出獵老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。欲報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（二）江城子乙卯正月二十晝夜記夢十年存亡兩茫茫。不思索

9、，自難忘。千里孤墳，無處話悲涼。縱使相遇應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽返鄉。小軒窗，正梳洗。相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。（三）浣溪沙簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車，牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，叩門試問野人家。說明:繰車：saoch，抽繭出絲的工具.（四）水龍吟次韻章質夫楊花詞似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思索倒是，無情有思。縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風萬里，尋郎去向，又還被，鶯呼起。不恨此花飛盡，恨西園，落紅難綴。曉來雨過，遺蹤安在？一池萍碎。春光三分，二分灰塵，一分流水。細看來，不是楊花，點點是離人淚。說明:次韻:次韻就是和詩的一種方式。就是挨次用原韻、原字按