1、2021年小學一年級拼音講課檢討5篇身為一名到崗不久的老師,我們要在課堂講課中迅速成長,對學到的講課技巧,我們可以記錄在講課檢討中,那么你有認識過講課檢討嗎?親愛的讀者,小編為您準備了一些小學一年級拼音講課檢討,請笑納!小學一年級拼音講課檢討1因為是一年級,主動學習的意識和能力還有待培育和提升.課上,我設置了闖關的游戲來激起學生拼讀的興趣.d.t.n.l與單韻母a.e.u.i相拼是本課第二課時的要點,也是難點.為了打破這個難點,在講課d.t.n.l與單韻母a.e.u.i相拼時,我利用語言激趣:這些是哪咤出的一道道難關,看誰能順利闖關,孫悟空就會念他聰慧,收他為做小孫悟空,學生顯得很歡喜.在老師

2、語言的刺激下,學生都認真地拼讀起來,興趣也素來處于高漲狀態.在指名學生起來拼讀的時候,大部分同學都能順利闖關.我想:只要老師能抓住低年級孩子愛聽故事,愛玩游戲等特色來教,那么拼音講課也不會顯得無聊.寓教于樂使學生體驗到了成功的歡喜,無形中也增強了對漢語拼音學習的興趣,會起到事半功倍的成就.今日的課堂講課也存在著好多問題:本節課的內容安排過多,以致于學生對某些知識點掌握不夠扎實.如:在學習d.t的時候學生經過老師指引會讀字母的音了,但個別差生掌握的還不太扎實;在大家談論怎么記憶字母的時候,留給大家的發言時間也不夠多,以致于學生的發言意猶未盡.在學習第四幅圖的時候,我沒有做到深挖教材,圖中是一個少

3、兒子拿著一根小棍兒在趕小豬,學生只發現了l的樣子象小棍兒.字母l的音象樂的音,因為我指引不到位,學生沒能發現這一點.講課中學生對字母b和d分不清楚,原由是我重申不到位,分析差別兩個字母最好的方法,我以數字6為標準,樣子象6的,也就是小半圓跟6相同在右下方的,就是b,小半圓與6相反的就是d也許指引學生記住b,用消除法也可以差別出d.總之,經過這節課的講課,我又有了好多感想和新的收獲.在今后的講課中我一定要做到認真備課,深挖教材,努力開發課程資源,設計好每一節課,更要上好每一節課,使學生傳神領悟到學習的樂趣,學有所得.小學一年級拼音講課檢討2經過三個多周的學習,無論對于以前接觸過還是沒有接觸過拼音

4、的孩子來說,拼音講課明顯的比開學的時候輕松多了,看來學生已經適用了小學生活,知道如何學習了.本課對于jq_的讀音字形和音節的拼讀,學生學習起來其實不費勁,很順暢的就完成這部分內容了.第一讓孩子們觀察聲母jq_的表音表形圖,存心識地培育孩子觀察的能力,為了讓孩子們記住jq_的發音,我耐心指引他們只要把母雞的雞發短音就是聲母j的發音了;把氣球的氣讀一聲,讀得短一些,輕一些,就是聲母q的讀音;把西瓜的西讀得短一些,輕一些就是聲母_的發音.而后放手讓學生自己來試試編兒歌記住jq_的形:一只小雞jjj.左上半圓qqq.一個叉號_.讓學生自己創編兒歌學拼音,不單能讓無聊的拼音課變得有興趣性,并且還可以發展

5、學生的語言,從小培育學生的創新能力.小學一年級拼音講課檢討31.聯系舊知,導入新課:本課出現的聲母zh.ch.sh以及整體認讀音節zhi.chi.shi和上一節課的聲母z.c.s.整體認讀音節zi.ci.si在講課方法上很近似,不過在發音和形狀上稍稍做了變化,所以我采納復習導入的方法,我先讓同學抽讀拼音卡片,要點復習z.c.s的讀音和發音要領,重申z.c.s發音時舌尖向前平伸,頂住上門齒背,接著再讓同學抽讀三個整體認讀音節zi.ci.si,重申音要讀長些,讀響亮些.這樣不單堅固了上節課的知識,對本節課的講課也有一定的聯系.借助圖畫,讀準字音,記清字形:對于拼音講課,課本中有好多的插圖,特其他優

6、秀.形象,我充分運用書中的圖片結合講課拼音,如:學習zh的時候,我出示圖片后發問:小朋友,你看圖上畫的是什么?生答:圖上畫的是媽媽坐在椅子上織毛衣.接著我就引出:這就是我們今日學得zh,接著我就帶學生學習zh的讀音,因為有了看圖說話的鋪墊,再把發音的要領解求情楚,學生們的發音基本都正確了.讀完后連續看圖發問:zh與圖的哪部分很像呢?有同學回答:z很像媽媽旁邊的小凳子.還有同學回答:h很像媽媽坐著的椅子.我及時進行總結:大家說得很對,凳子和椅子合在一起便成了聲母zh,這樣將抽象的字母與詳盡的實物聯系在一起,使同學們對字形記憶更加深刻.比較練讀,分清平.翹舌音:經過圖片初步感知了這三個聲母今后,為

7、了進一步發好它們的音,掌握它們的發音要領,我將zh.ch.sh與z.c.s進行了比較練讀,發問:它們之間有什么差別呢?在觀察中學生不難發現,zh.ch.sh都比z.c.s多了一個h,接著我進行總結,因為它們都多了一個h,所以它們的讀音也發生了變化,由本來的平舌音變為了翹舌音,接著進行多種多樣地練讀,這樣學生在練讀中領悟到發音要領,掌握發音方法.學習了后,可以把和也進行了比較練讀,經過不停的比較讀中差別聲母與整體認讀音節的不一樣.加深學生對翹舌音發音的記憶.游戲堅固拼音的發音:拼音的學習是比較無聊的,低年級學生的注意力又簡單分別,簡單的游戲,充滿童趣的語言描述,使無聊的字母富裕生命,激起學生的興

8、趣.小學一年級拼音講課檢討4本課是小學生初次接觸拼讀,是有一定難度的一課.本課設計依據一年級小學生的認知水平易學習特色,在安排上充分表現了玩中學,在游戲中學的設計思想,培育學生的學習興趣,提升講課成就.講課中,我第一讓學生輕松.快樂地拍手念兒歌,既復習了舊知識,同時也激發學生學習的興趣,為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊.學習聲母pmf這一環節借助插圖學習新知識,打破要點,使學生從廣播.山坡等常用詞向聲母發音過渡,易于記憶.同時加入開火車.猜口形的游戲調動學生學習的踴躍性.合作記憶bpmf的字形這一環節經過自主,合作,研究的學習方式,在學習聲母b的基礎上利用知識的遷徙,學習新的聲母.在指導書寫時

9、,以觀察指導范寫談論為主線,培育學生的書寫習慣.小學一年級拼音講課檢討5對剛才升入一年級的小學生來說,漢語拼音是他們的入門課,也是基礎課,所以必然讓學生開始就對學習產生濃烈的興趣.要依據孩子的年齡特色.興趣喜愛等情況著手讓孩子在輕松快樂的氛圍內學習.孩子年齡小.注意力連續時間短,學習抽象的拼音,接受并嫻熟地拼讀音節其實不是一件簡單的事情,為幫助學生趕忙掌握拼讀方法,在實質講課中借鑒并運用了一些形象生動的方法,獲得了較好的成就.拼音講課應把圖文.形.音三者結合記憶.漢語拼音的講課內容其實不怎么無聊無聊,原由是每一課都有一個特別好聽的兒歌.學習字母時先從兒歌下手學生感興趣踴躍性較高,教材也供給了很

10、好的插圖,合理利用起來能收到很好的講課成就.恰似在講課e時,我先讓學生自由拼讀兒歌,小組相互幫忙,這樣學生學起來都比較輕松,并且也培育了他們的合作能力,再出示圖畫:一只美麗的大白鵝.我充分借助插圖調動孩子的興趣,經過講故事.看插圖.編順口溜,讓他們在快樂中,在自我研究.自我發現中快樂的認讀.書寫,正確而迅速的掌握了這節課的知識.形近字母比較記憶.漢語拼音是符號文字,由一些固定的字母筆劃構成,包含左半圓.右半圓.長豎.短豎等等.在教授由這些筆劃構成的b.p.d.q等字母時,可將這四個字母分成兩組啟迪學生采納比較的方法學習.這組形近字母在比較時,可以指引學生想:b-p都是右半圓,聽廣播(b)天線往上拉,潑水(p)水往下賤;d-q都是左半圓,馬蹄(d)向上帶土,氣球(q)下面拉繩.還可同時加上手勢和口訣:右下半圓b,左下半圓d,右上半圓p,左上半圓q.學生在邊看.邊說.邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶.兩個相鄰字母了若指掌,使學生模糊的形象得以清楚.講故事講故事學生最愛聽,生動風趣,簡單記憶.可以幫助少兒在聽故事中獲得悉識,形成記憶,如學習jq_和相拼的規則時,我就講了jq_三兄弟很調皮的故事讓學生記憶jq_和相拼的時侯去掉兩點.學生不單聽得津津