1、相貌各異的我們教學設計 【教學目標】科學概念：1同一種生物不同個體之間也存在著差異。2生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。過程與方法：提高觀察能力和辨析不同現象特征的能力。情感、態度、價值觀：發展協同工作的意識和能力?！窘虒W重點】知道同一種生物不同個體之間也存在著差異。【教學難點】提高自己的觀察能力和辨析不同現象特征的能力?！窘虒W準備】1學生探究準備: 自學卡、我的相貌性狀分析表、小組相貌性狀調查統計表，2教師探究準備：課件【教學過程】（一）談話導入，自學分享1、（教師出示一組同學的照片。）師：老師今天帶來了一組照片，你能找出幾號照片是我們班XX同學的照片嗎？你能很輕

2、易的辨認出來，想過這是為什么嗎？（學生可能回答：熟悉、相貌各不相同）師：今天我們就一起來學習相貌各異的我們。對我們的相貌，你有什么疑問嗎？（生：為什么我們長得不一樣；有和我們長得一樣的人嗎？）師：課前同學們對本課進行了自學，請拿出自學卡，將自己的發現在4人小組進行交流。（生朗讀交流提示）小組交流師：哪個小組愿意跟大家分享？（學生相貌特征有眼睛、鼻子、眉毛）師：請同學們看看自己自學卡上的畫一畫，通過觀察，你發現了什么？（生:眼睛、嘴巴的形狀不同）師：同學們觀察的非常仔細，如果我們把眼皮描述為相貌特征，那么雙眼皮和單眼皮就是這個相貌特征所表現出的不同形狀。（二）自主探究1、談話：請看大屏幕，誰來說

3、一說我們今天要觀察哪些相貌特征？你了解他們的每一個性狀嗎？請和小組同學利用79頁書上的圖，互相討論，有疑問的一會請舉手。2、學生小組討論、觀察。3、師：你對哪一個相貌特征有疑問？（師適當講解，明確5個特征的簡單分類標準：前額發際簡單分為平發際和V發際兩大類；眼皮簡單分為有雙眼皮和無雙眼皮；頭發簡單分為直發和卷發；舌頭分為能向內卷和不能向內卷；耳垂簡單分為無耳垂和有耳垂。）師：今天我們就一起來做一次班級相貌普查。請看活動要求：小組成員互相幫忙，完成我的相貌性狀分析表；利用形狀圖，找到自己的編碼；配合組長完成小組性狀編碼統計表。小組活動匯報交流生：我們小組一共有X人，性狀編碼為n號的有（ ）人我們

4、的相貌是唯一的嗎？師：性狀編碼相同的人長得不一樣，是這樣嗎？請編碼為（ ）號的同學起立，請一名代表來說說他們的相貌特征（學生代表發言）師：他們長得不一樣，但編碼卻相同，這是為什么呢？（生：我們只選了5個相貌特征，除了這些還有其他的相貌特征）師：同學們說的真好，請聽清楚口令：眉毛淡的同學坐下；眼皮一單一雙的同學坐下；嘴唇較淡的同學坐下。師：從剛才的活動中，你發現了什么?師：一個形狀將我們分成了2類，2個性狀分成了4類，3個性狀分成了8類5個性狀就可以將我們分成了32類，6個呢？（大屏幕顯示64類）7個性狀呢（大屏幕顯示128類）？隨著性狀的增加，大屏幕顯示17、18、19、20），20個性狀可以

5、將我們分成1048576類，再出示40個性狀超過1萬億類。請同學們看看這些數據，你有什么發現？生：增加的性狀越多，分的就類就越多。師：截至到2023年1月4日，全世界約有70億人，40個性狀就將我們分成了超過一萬億類，容易找到和自己一樣的人嗎？那說明我們的相貌是怎樣的？既然我們的相貌是唯一的，世界上找不到第二個和你一模一樣的人，你有什么感受？生談感受。訓練反饋師：請用手勢告訴我們你的選擇。（1）孿生兄弟長得一模一樣。 （ ） （2）每個人的相貌都是與眾不同的，找不到兩個完全相同的人。 （ ） （3）父母與孩子的相貌一定相同。 （ ） （4）人與人的同一相貌特征，表現出的性狀一定相同。 （ ）拓展延伸師：德國哲學家萊布尼茨說：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”結合今天的學習，請說說你是怎么理解這句話的?？偨Y：“世界上找不到兩