1、精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan教師學科講課設計2020學年度第_學期任講課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan17我的雨量器講課設計一、講課目的（一）知識與技術可以經過活動認識雨量器的構造原理和使用方法，并能改良設計出自己的雨量器。（二）過程與方法1、理解降雨量的見解，會使用差別降雨強度的雨量分級表。2、會制作簡單的雨量器，會利用雨量器丈量降水量，并在丈量降水量的過程中發現正確使用雨量器的方法。（三）感神情度與價值觀1、培育學生合作互幫的精神。2、在制作雨量器

2、的過程申，學生體驗合作與交流的樂趣。二、講課要點能正確使用雨量器丈量降水量。三、講課難點制作雨量器的方法四、課時安排課時五、講課準備下雨時的錄像片段、雨量器、（每組一個）、水、水槽、燒壞、雨量器的構造圖、剪刀、彩筆、直尺、大飲料瓶或其余透明塑料瓶、澆花用的噴壺。六、講課過程新課導入：1、發言：下雨是我們經常經歷的二種天氣現象，大家經歷過什么樣的下雨天?我們一起來說一說吧。2、學生回憶并交流，充分報告。新課講解：一、認識雨量器。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan1、發言：看來，同學們經歷過的下雨天可真很多，老師前段時間錄制了一次下雨

3、的場景，我們一起來賞識一下好嗎?2、師播放正在下雨時的狀況，學生觀看。3、發言：觀看了這場雨大家想說點什么?4、學生對雨進行感覺上的描繪。5、發言：大家從好多方面進行了描繪，你有什么閩問題要問嗎?6、學生提出問題，指引學生提出“想知道雨量大小及”近似的問題。7、談活：對呀，怎樣才能正確地知道這場雨下的有多大呢?那么，誰能來說一說，這場雨下獲得底有多大?若是大家沒注意察看，我可以再播放一次錄像(教師再次播放方才的錄像)。8、學生各抒己見，用自己的語言憑經驗描繪雨量大小。(要充分讓學生宣布建議)9、發言：仍是人多智慧大，同學們想出了好多方法，應用了好多比較參照描繪雨量的大小，但你們以為你們的說法精

4、確嗎?10、學生必定會認識到自己的說法可是推斷。是不精確的；這時教師再連續指引：有沒有方法能讓我們正確地知道降水量呢?11、學生討論、支流。12、最后，指引學生達成共識：使用專門的儀器、把雨量測出來，進而引到對“雨量器”的研究上來。(目的是讓學生對提出的問題各自覺表見解，學生要說的方法可能好多，講課中要針對學生的實質狀況進行辦理。培育學生踴躍參加問題討論，擅長宣布自己見解的習慣。)13、發言：看來，用專門的儀器對雨進行丈量，這類方法大家以為最好。用什么儀器?怎樣研究?相信大家必定義有了想法，那就先說給小組同學聽一聽；再說給老師和其余同學聽一聽吧。小組內、小組之間、師生間交流，指引學生想到將降入

5、容器申的雨水進行丈量是較正確測知降兩量的方琺。(小組交流，便于互相揚長避短，她給每個學生供給發言的視會，使學生能經過交流，自已找到解決悶題的方法。)14、發言：大家所說的下雨的過程中重新至尾下降雨水的多少，我們稱為降水量。我國勞動入民在長久的實踐中，發了然一種專門丈量降雨量的儀器叫雨量器。在前邊的資料桌上的就是雨量器，每個小組的組長來取一個。小組同學一起來察看、研究：它是什么樣的?育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan怎樣正確地使用它?(讓學生認識雨量器是我國人民發明的，加強-學生的民族驕傲感。)15、學生取儀器，并分組察看、研究。1

6、6、發言：經過方才的察看、討論、你們小組發現雨量器是什么樣的(它有什么特色)你怎樣正確使用它?體還知道關于它的什么事情?17、學生進行報告、交流。針對學生的報告，教師可用課件展現一下雨量器的構造特色，播放用雨量器測降水量的正確方。要指引學生發現雨量器上所標的刻度是以“毫米”為單位的，并認識丈量降水量就是測雨水在儀器申的深度。二、做雨量器。1、發言：方才我們認識了雨量器及它的用途，想做一個屬于自己的雨量器嗎？現在，我們就可以用我們準備構資料做個雨量器。可是，該怎樣做?做的時飛民應諺注意什么?2、學生充分宣布自己的建議;若是有些問題學生想不到，教師就進行提示，如提示學生安全使用剪刀。(指引學生依據

7、察看到的雨量器自己說出制作方法及用剪刀等工具的注意事項，可免去老師好多不用要、奏效還不用然好的重申、囑咐，培育學生的自想法識。)針對學生的實質，教師可適合加以說明，并把簡單的制作步驟闌用實物投影或其余方式展現出來。3、發言：你以為切下的這一部分該怎樣辦理？為何?(若是學生說不出合理的辦理建議，可以出示把“切下的部分倒放在瓶內”的圖及問題這樣會不會更好?(目的是讓學生自己發現將切下的部分倒放在瓶內，成為漏斗，更便于雨水流入瓶內。培育學生的創新思想能力。)4、學生制作，教師深入各組參加制作并進行適合指導，給學生足夠的時間。5、談活：雨量器我們已經做好了，接下來我們就可以用它丈量降水量了。你還有什么

8、要提示大家注意的嗎?6、學生說出各自的想法，無論何種想法都不要隨意否定，但要讓學生自己說出依據。小結：(丈量前要先倒進一些水，使測得的降水量改正確。學生若是能發現這一問題，在此可以小結，若是沒有發現，可放到下一環節中辦理)雨量器應放置在空曠、離地面面約30?5厘米高的地方，保持水平，做好記錄。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan三、自由活動:1、發言：下邊我們就用噴壺噴出的水來進行模擬降雨，依據同學們所說的方法測一測降水量。在實驗室進行測還要注意什么?2、學生回答，并開始模擬降雨(噴壺里的水量是同樣多的)3、發言：大家一個個都像小科學家那樣對降雨量進行了丈量，現在必定想把丈量的狀況和其余同學交