1、1.1 感受數據管理技術的應用【教學目標】認識數據、數據管理、數據管理技術的概念。通過實例調查，了解數據庫在多媒體和網絡方面的應用方法于應用價值，能描述數據庫應用系統信息資源管理中的應用。了解數據管理技技術的產生發發展歷史，了了解數據管理理技術在各個個階段的應用用與影響。激發學習數據管管理技術的興興趣，體現信信息技術的文文化內涵。【教學重點】數據、數據管理理、數據管理理技術的概念念。通過實例調查，了了解數據庫在在多媒體和網網絡方面的應應用方法于應應用價值，能能描述數據庫庫應用系統信信息資源管理理中的應用。【教學難點】把握數據的概念念描述不同數據管管理技術的應應用特點了解數據庫在多多媒體和網絡絡

2、方面的應用用方法與應用用價值。【教學對象】在信息技術基基礎中，學學生已經學習習了信息資源源管理的相關關只是。學生生對與信息資資源管理的方方法、各種方方法的特點、數數據庫應用系系統管理數據據的優勢、數數據庫的一些些基本概念都都有了一個初初步的感性認認識。 在人之之發展方面，學學生的邏輯思思維和抽象思思維能力都有有較大的進步步，起歸納和和總結能力也也有了一定程程度上的發展展。【教學策略】教教師講授與學學生自主學習習、協作探究究相結合。【教學環境】網網絡教室。 【教學過程】教師活動學生活動活動目的教師：同學們，某某市為了激發學學生學習信息息技術的興趣趣，打算舉辦辦一次“中小小學信息技術術大賽”。在在

3、組織的過程程中，由很多多數據資料，比比如，參賽選選手的信息、參參賽學校的信信息、作品的的信息等，需需要處理。你你們愿不愿意意用在信息息技術基礎課課中學習到數數據資源管理理知識幫助他他們管理這些些數據資料呢呢？在開始解決問題題之前，請同同學們回答兩兩個問題：（11）有哪幾種常見見的信息資源源管理的方法法？（2）使使用數據庫管管理信息的優優勢？教師：（總結和和糾正學生的的回答） 教師：同學們都都回答得很好好。現在讓我我們回到剛才才提到的問題題。為了解決決這個問題，我我們必須對大大賽的舉辦過過程有個基本本的了解。一一般來說，大大賽由這樣幾幾個過程：大賽活動流程報 名評 比排名次確定獲獎等級公布結果查

4、看選手資料教師：由哪些同同學愿意幫助助我確定在每每個步驟中需需要做些什么么事情？（教師和學生經經過共同討論論得到下表：）大賽活動流程數據管理流程報 名評 比排名次確定獲獎等級公布結果查看選手資料保存報名資料保存參賽作品整理報名清單保存評比成績成績排序記錄獲獎等級打印獲獎名單取出選手資料教師：現在，我我們清楚了大大賽的活動流流程，及每個個步驟中需要要處理的事項項，下面，請請同學們兩人人一組討論填填寫下面的表表：大賽活動流程數據管理流程數據管理辦法報 名評 比排名次確定獲獎等級公布結果查看選手資料保存報名資料保存參賽作品整理報名清單保存評比成績成績排序記錄獲獎等級打印獲獎名單取出選手資料（教師全場

5、巡視視學生填表情情況，解答學學生的問題）教師：我看同學學們都基本已已經能夠填寫寫完了。下面面，我請一個個小組的同學學來填寫這個個表，其他同同學如果由不不同意見，可可以提出修改改意見。 (經討討論修改得如如下表)大賽活動流程數據管理流程數據管理辦法報 名評 比排名次確定獲獎等級公布結果查看選手資料保存報名資料保存參賽作品整理報名清單保存評比成績成績排序記錄獲獎等級打印獲獎名單取出選手資料Windows文件管理Excel軟件等Excel軟件等Excel軟件等Excel軟件等Excel軟件等文件管理、Excel管理 等教師：從填表的的情況看，同同學們大都使使用了Winndows文文件系統的資資源管理

6、方式式和Exceel軟件管理理方式。可見見，同學們，我我們在以前的的學習中知道道數據庫管理理數據有很多多優勢，為什什么不用數據據庫管理呢？在我們的課課本中對這三三種方式都作作了一個介紹紹。請同學們們按照課本和和本教材的光光盤去體驗這這三種數據庫庫管理數據資資源的優勢。我們剛才體驗了三種不同的數據資源分類方式。那么，同學們，有誰能夠幫我回答什么是數據？什么是數據管理？什么是數據管理技術？關于這三個概念，在書本上有講述。請同學們自行閱讀這三個概念。閱讀后回答問題。現在，我邀請幾個同學來說說這三個概念。在復述過程中，請你把教材合上，用自己的語言來表達。教師：其實，在在我們的生活活中，在很多多時候，我

7、們們都要用到數數據管理技術術。比如，圖圖書管理、銀銀行、汽車票票聯網售票系系統等。使用用數據管理技技術，方便了了我們的生活活，提高了工工作效率和質質量。同學們們仔細觀察以以下，還可以以發現一個規規律，就是，數據密集集型應用的領領域。這種數數據密集型應應用通常這樣樣的特點：（參參考教材P55）課后作業：訪問問 HYPERLINK ，思考：如果要管理理全校所有的的同學的姓名名、性別、年年齡等信息資資料，應該用用什么方法管管理？學生回答學生回答學生回答讓學生互相討論論填表。學生回答，并修修改結果。學生自主操作光光盤資料體驗驗三種數據管管理方式。學生閱讀課本學生回答設置貼近學生生生活的事例，激激發學生

8、學習習興趣。回顧以前學習的的知識，復習習、鞏固舊知知識，過渡到到新知識的學習習。教師和學生共同同確定需處理理的事情，讓讓學生參與其其中，既培養養了學生的興興趣，也培養養了學生對生生活的歸納、總總結、提煉的的能力。由于這個任務相相對較難，如如果沒有同學學間的參與討討論，學生的的回答質量比比較難保證。與與同桌討論既既符合學生在在課堂活動范范圍內的實際際，避免了因因合作人員太太多，導致了了部分學生作作壁上觀的現現象，也能夠夠培養學生的的合作意識和和交流、溝通通能力。 一個小小組的意見，并并不能代表全全部同學的意意見，鼓勵學學生發表不同同意見。提高高學生的參與與意識。通過比較，加深深學生對數據據庫管理

9、的優優勢認識。養成學生的自主主閱讀課本的的習慣，二不不是只聽教師師講。讓學生用自己的的語言復述概概念，可以加加加深學生對對概念的理解解與記憶。1.2 了解解數據管理技技術的變遷【教學目標】 了解數據管理技技術的產生發發展歷史，了了解數據管理理技術在各個個階段的作用用與影響。讓學生體會到數數據管理技術術是在不斷滿滿足新的數據據管理應用要要求、不斷在在原來的基礎礎上尋求突破破與創新的過過程中向前發發展的，激發發學習數據管管理技術的興興趣，體現信信息技術的文文化內涵。通過對不同階段段的數據管理理技術的比較較分析，總結結數據庫系統統管理數據的的特點，進一一步明確本課課程的研究內內容和學習目目標。【教學

10、重點】能說出數據管理理技術的產生生發展歷史，了了解數據管理理技術三個發發展階段的歷歷史背景、應應用特點和技技術問題。理解數據庫、數數據庫管理系系統的基本概概念和作用。【教學難點】理解數據管理技技術關于數據據獨立性、數數據冗余、數數據安全行和和完整行、數數據結構化等等的基本概念念。【教學策略】教教師講授與學學生自主學習習相結合【教學環境】網網絡教室。 【教學過程】學習環節教學活動學生活動設計意圖問題引入（10分鐘）教師：“在上一一節討論的數數據庫應用例例子中，你是是否擔心這些些數據在管理理時出問題？”教師：“其實如如果系統管理理不好很容易易出問題的，以以銀行取款或或借閱圖書為為例，你認為為通常什

11、么地地方容易出問問題，會出現現什么問題？”教師：“在實際際應用時是不不允許在數據據管理中出錯錯的，如何避避免出錯就要要看技術了”,接著教師講講述“阿波羅羅登月計劃與與數據管理”的的故事。教師：“從阿阿波羅登月故事中，同同學們有什么么感受？”（數數據管理技術術在科學應用用研究方面具具有重大影響響和作用，同同時也說明社社會應用需求求的產生推動動了技術的進進步，數據管管理技術歷程程本身也說明明了這一點。）教師：“事實上上，數據管理理技術的發展展與很多因素素有關，數據據管理技術是是怎么發展起起來的？經歷歷了哪些階段段？請同學們們根據教材及及老師提供的的資料進行分分組學習。”學生自由回答提問個別學生回回

12、答。提問部分學生回回答。用問題抓住學生生的注意。選擇學生熟悉的的應用情境發發問讓其積極極思考。通過講述重大歷歷史事件的故故事，使問題題更加感性化化，啟發學生生從故事中總總結道理。并并為進一步的的學習作鋪墊墊。讓學生帶著問題題自然進入本本節內容的學學習。合作探究（15分鐘）分小組合作探究究下列問題，并并填寫“數據據管理技術三三個階段的比比較”表。背景情況怎么樣樣（軟硬件條條件，當時應應用需求）？通過什么工具進進行數據管理理？數據管理達到了了怎樣的水平平？存在什么問題？學生按鄰近座位位搭配分為44人小組，組組長協調，先先每人10分分鐘完成一個個或以上階段段的背景及特特點分析，然然后用5分鐘鐘組內交

13、流。以表格的形式作作引導，提供供給學生探究究學習的線索索。學生除了了運用教材資資源外，還可可以通過學習習其他資源回回答問題，如如教師提供的的補充資料或或網站資源、因因特網資源等等。歸納總結（5分鐘）教師根據對學生生學習過程的的觀察，有目目的地提問部部分學習小組組回答問題，引引導全班同學學一起進行歸歸納總結。教師可對照自己己的參考解答答（表作是適適當的引導或或補充）各學習小組舉手手申請發言，小小組代表發言言時，組內其其他同學可以以給予提示但但不可以完全全代替其回答答。選到的小組由組組長或其他組組任意指定一一位代表發言言，交流合作作學習的效果果，發言這成成績記做小組組成績。深入釋疑（10分鐘）教師

14、對數據管理理技術各發展階階段的數據管管理特征作進進一步的歸納納和總結，重重點解決學生生對這些概念念術語的困惑惑，強化數據據庫、數據庫庫管理系統等等基本概念，以以及數據庫系系統的特點。學生在教師啟發發下用自己的的語言進行總總結。突出重點，解決決難點。拓展實踐（5分鐘）要求學生完成教教材中“實踐踐”從網網上搜集數據據庫技術發展展過程中的一一些重要事件件及數據庫技技術的發展趨趨勢。學生上網搜索，并并把搜到的資資料下載整理理提交到學習習網站上供交交流。提供學生拓展學學習的空間和和實踐，也為為學習第五章章作鋪墊。 1.3認識關系系數據庫【教學目標】 掌握關系數據庫庫中的庫、表表、字段、記記錄等的概念念，

15、理解“關關系”所表達達的含義。進一步認識關系系數據庫的管管理思想。【教學重點】掌握關系數據庫庫中的庫、表表、字段、記記錄等的概念念，理解“關關系”所表達達的含義。進一步認識關系系數據庫的管管理思想。【教學難點】理解“關系”所所表達的含義義。【教學方法】教教師引領，獨獨立思考，小小組討論【教學環境】一一般情況下普普通教室就可可以，有條件件的話網絡教教室，有利于于為學生提供供豐富的網上上學習資源。【教學過程】學習環節教學活動學生活動設計意圖創設情景，引出出問題教師：“以我們們學校的圖書書館為例，如果果讓在座的同同學來嘗試著著管理，你們們會怎么樣管管理呢？同學學們先考慮一一下，我想請請幾位同學來來發

16、表你們的的看法。”提問學生，并鼓鼓勵學生主動動發表看法。 先不告訴學生答答案，讓學生生盡量發表意意見，但學生生七嘴八舌往往往沒有清晰晰的思路和嚴嚴格的描述，教教師可以引導導學生從數據據信息如何保保存、數據信信息如何使用用管理兩個方方面來梳理。形形成一個初步步方案。教師：“數據的的保存牽涉到到數據結構問問題，數據使使用管理牽涉涉到數據操縱縱問題，這兩兩個都是數據據庫技術的核核心問題。當當數據量比較較大的時候，人人工管理的辦辦法就比較麻麻煩，所以，當當數據量很大大時，一般采采用關系數據據庫來進行管管理。”教師：“那么，如果使使用關系數據據庫來進行管管理。時如何何表示和保存存這些數據的的呢？”學生思

17、考，自主主發表意見。 教學學開始時，通通過一個學生生比較熟悉的的應用實例創創設一個問題題情景，比如如學校圖書管管理，讓學生生考慮如何來來進行。講授新知，啟發發探究教師：“關系數數據庫中時通通過最常見的的二維表來表表示數據的。為了更好的的描述二維表表，我們需要要用到記錄、字字段、域、關關鍵字、鍵、關關系模式等術術語，這些術術語在我們教教材上也有說說明。這些術術語以后還會會用到，是不不需要死記硬硬背的。”教師：“如我們們的教材所示示，這就是一一個二維表格格。除了對“書書人”、“圖圖書”這樣的的實體數據可可以通過“借借書人信息表表”、“圖書書登記表”等等二維表格來來表示之外，對對這兩個實體體之間的相

18、互互聯系如“借借閱”也同樣樣可以用二維維表格方便地地記錄。這樣的二維維表格看起來來沒有什么特別的的，但在關系系數據庫中能能夠成為關系系的二維表格格是有條件的。”引導學生閱讀教教材，需要哪哪些條件，探探究一下為什什么需要這些些條件，如果果沒有這些條條件會給數據據管理帶來什什么問題。總結：在關系數數據庫中的二二維表，需要要滿足什么條條件？學生閱讀教材，小小組討論探究究問題。學生跟隨教師一一起，總結在在關系數據庫庫中的二維表表，需要滿足足的條件。這個問題的討論論不是為了給給學生整理出出一個標準答答案，關鍵是是要讓學生領領會到這些田田間的限制是是為了讓計算算機系統不夠夠更好的管理理和使用數據據。此處的

19、難點是而而維表中的關關鍵字可能不不只一個字段段，而是兩個個字段的組合合。進一步拓拓展開來，還還有沒有多個個字段的呢？完全由可能能，關鍵看怎怎樣才能唯一一標識一條記記錄。交流總結，提升升認識教師：“老師已已經提供了部部分關于關系系數據庫資料料，同學們可可以結合教材材內容來閱讀讀也可以以自己上網搜搜索相關的信信息資源。結結合自己的體體會，總結自自己對關系數數據庫的認識識。”引導學生總結對對關系數據庫庫的認識。從從三個方面思思考，一是關關系數據庫如如何表示數據據，有何特點點和優勢；二二是關系數據據庫如何實現現對數據的管管理；三是目目前有哪些比比較知名的關關系數據庫。可可以先在小組組內總結，再再全班總

20、結。學生閱讀材料，可可以用教師提提供的，也可可以自主上網網搜索、查閱閱相關信息資資源。 實踐應用，加深深體驗讓學生運用本節節課所學的知知識，設計一一個日常應用用的關系數據據庫，如通訊訊管理，寫出出關系模式并并標明關鍵字字。學生運用本節課課所學的知識識，設計一個個日常應用的的關系數據庫庫 讓學生生把所學知識識運用到實踐踐當中，從而而達到學習的的最終目的。2.1認識關系系數據庫【教學目標】 通過該實例分析析，介紹了數數據的收集與與分類方法；介紹了客觀事物物的抽象過程程，從而引出出人們描述客客觀事物的三三個世界：現現實世界、信信息世界和機機器世界，以以及三個世界界中用來描述述客觀事物的的術語；同時時

21、還介紹了信信息世界中實實體集之間的的三種聯系；介紹了從現實世世界到信息世世界抽象出來來的數據模型型的基本概念念，以及用EE-R實體聯聯系模型來對對現實世界的的事物進行概概念化、抽象象化描述的基基本步驟和方方法【教學重點】了解人們認識客客觀事物的三三個世界：現現實世界、信信息世界和機機器世界的基基本術語及其其含義，以及及客觀事物的的抽象方法。掌握三個世界中中用來描述客客觀事物的術術語，及信息息世界中實體體之間的三種種聯系。掌握利用E-RR實體聯系模模型來抽象描描述事物的基基本步驟和方方法。【教學難點】根據實際情況，經經過數據的收收集和分類，從從大量的現實實數據中確定定出實體及其其屬性，判別別實體

22、之間的的聯系，從而而確定客觀事事物的概念模模型。在構建概念模型型時，如何通通過實體聯系模型（EE-R圖）準準確地描述現現實世界中的的數據及其聯聯系，即各個個實體的屬性性及實體之間間的聯系。【教學方法】教教師引領，獨獨立思考，小小組討論【教學環境】一一般情況下普普通教室就可可以，有條件件的話網絡教教室，有利于于為學生提供供豐富的網上上學習資源。【教學環境】 課程引入入：通過第一一章的“信息息技術大賽管管理系統”的的演示，請同同學們思考管管理系統是怎怎樣開發出來來的呢，數據據庫究竟是怎怎樣構建的呢呢？老師：它的構建建需要經歷四四個基本過程程 ： 1、數數據的收集與與分類； 2、建建立實體聯系模型；

23、 3、將將E-R圖轉換換為關系數據據模型； 4、創創建數據庫。一、數據的收集集與分類要想建立數據庫庫，首先要根根據具體的應應用需求，收收集相關的信信息，獲得原原始數據，然然后對這些數數據進行分析析與歸納。1、數據的收集集 數據收集集，就是利用用外部設備，將將時間上或空空間上分散的的數據收集起起來的過程。 2、數據的分分類對于已經收集好好的、建立數數據庫的各種種信息，我們們都是按照數數據的基本特特征進行分類類存放的。通通常的方法是是將數據按照照人、事、物物來進行分類類存放，作為為最基本的數數據。任務1：以4人人小組為單位位，為中小學學信息技術大大賽設計一張張報名表，研研究需要收集集哪些數據信信息

24、？經過分析，我們們可以將構建建“中小學信息息技術大賽”數據庫需要要的數據分為為三類：（1）有關參賽賽選手的信息息，如：參賽賽選手的姓名名、性別、學學校名稱、電電子郵箱等；（2）有關參賽賽作品的信息息，如：作品品名稱、作品品類別、作品品大小等；（3）有關參賽賽學校的信息息，如：學校校名稱、地址址、聯系電話話、電子郵箱箱等。任務2：報名材材料提供了哪哪些方面的數數據信息？ 你是怎么進進行劃分的？ 最后，“中小學學信息技術大大賽”數據庫所需需的基本數據據分為三類：（1）有關參賽賽選手的信息息，如：選手手編號、姓名名、性別、學學校名稱、學學段、電子郵郵箱、備注；（2）有關參賽賽作品的信息息，如：作品品

25、編號、作品品名稱、作品品類別、作品品鏈接、作品品大小、備注注；（3）有關參賽賽學校的信息息，如：學校校名稱、地址址、聯系電話話、電子郵箱箱、備注。二、數據的抽象象過程 問題一： 請把教材中中“數據的抽象象描述”部分出現的的名詞術語找找出來，用自自己的語言說說說這些術語語用在什么場場合，有何含含義？問題二： 劃分三個世世界有何意義義？ SHAPE * MERGEFORMAT 現實世界信息世界（概念模型）機器世界（數據模型）用戶的觀點現實世界信息世界（概念模型）機器世界（數據模型）用戶的觀點機器的觀點問題三：你認為為在信息世界界階段，應該該從哪幾方面面入手分析事事物或數據的的？需要從這幾方面面入手

26、：1、判別用戶的的應用涉及到到哪幾類事物物（實體集）；2、這些事物（實實體）有何特特征（屬性），3、哪些特征（屬屬性）是能夠夠把不同事物物個體（實體體）區分開來來、即唯一標標識具體某個個事物（實體體）的，4、不同類事物物（實體集）間間存在什么樣樣的聯系。 SHAPE * MERGEFORMAT 個體 個體 特征 總體 事物及其聯系 實體 屬性 實體集 概念模型 記錄 字段 文件 數據模型 問題四：兩個實實體集之間存存在多少種聯聯系？請舉例例說明。 SHAPE * MERGEFORMAT 班主任班級擔任1班主任班級擔任11n圖書讀者借閱m日期學生班級所在n1一對一聯系 一對多多聯系 多對對多聯系

27、 實體間的的三種關系經過分析和綜合合，可以得出出“中小學信息息技術大賽”數據庫管理理的E-R圖圖，如圖所示示。 SHAPE * MERGEFORMAT n11所在n11所在參賽nm作品得分獲獎等級參賽選手選手編號姓名性別學段電子郵箱參賽作品作品鏈接作品大小作品編號作品名稱作品類別參賽學校地址聯系電話電子郵箱學校名稱“中小學信息技技術大賽”數據庫管理理的E-R圖 2.2建立關系系數據模型【教學目標】學習把E-R圖圖表示出來的的概念模型，轉轉化成關系數數據模型的方方法；學習數據庫領域域中最常用的的其他數據模模型：層次模模型和網狀模模型。【教學重點】掌握從E-R模模型到關系數數據模型的轉轉換方法。通

28、通常將E-RR模型轉換成成關系數據模模型，可以分分兩步進行：一是將每個個實體集轉換換成一個二維維表，二是將將實體集之間間的聯系轉換換為一個二維維表。理解并掌握層次次和網狀數據據模型的基本本概念，并掌掌握其基本特特點。【學習方法】（1）、采用課課堂講述法，教教師對“中小小學信息技術術大賽”關系系數據庫進行行剖析，講解解將E-R模模型轉換成關關系數據模型型的方法；（2）、本節課課主要采用問問題驅動法教教學，把需要要學習的知識識蘊含再每個個問題中，學學生回答問題題的過程就是是知識獲取的的過程，讓學學生體會到自自己尋找轉換換方法的樂趣趣，樹立學習習的信心。將將小組活動的的討論結果在在課堂上進行行交流，

29、就存存在的問題進進行指導。（3）、充分開開展交流研討討活動，在教教學活動中教教師更要注意意引導學生，在在討論交流種種把規則總結結出來，以此此來培養學生生的學習興趣趣和樹立學習習信心；5、教學過程環節學習流程設計意圖(一)問題1：為什么么要把E-RR模型轉換成成關系數據模模型？因為E-R模型型只是數據的的概念模型，要要應用計算機機進行數據管管理時，需要要把概念模型型轉換成被機機器存儲的方方式，并把這這種存儲方式式的邏輯結構構表示出來，這這中描繪機器器中數據存儲儲結構的邏輯輯模型就是數數據模型。讓學生了解學習習E-R模型型轉換成關系系數據模型的的意義。(二)問題2：什么是是關系？如何何表示關系數數

30、據模型？關系就是二維表表格，也就是是說，在關系系數據庫技術術中，是通過過二維表的結結構形式把數數據存儲在機機器中，并在在此基礎上實實現對數據的的各種操作。表表示關系數據據模型的目標標，就是把經經過分析整理理后的數據的的概念模型轉轉換為若干二二維表的形式式，以便存儲儲在機器中。學習關系的概念念，以及如何何表示關系數數據模型。(三)問題3：從E-R模型到關關系數據模型型需要解決哪哪些主要問題題？一是把實體轉換換為二維表，二二是把聯系轉轉換為二維表表，這兩個問問題解決了，轉轉換的問題就就解決了。總結出：從E-R模型到關關系數據模型型最主要的兩兩個步驟。(四)問題4：如何把把實體轉換為為二維表？列出實

31、體屬性和和唯一標識實實體的關鍵字字，并定義二二維表的名字字。讓學生掌握實體體轉換為二維維表的方法。(五)問題5：E-RR圖中“聯系系”的作用是是什么？通過聯系，可以以從一個實體體集出發尋找找到或關聯到到相連的其他他實體，例如如，“參賽選選手”這個實實體通過“參參賽”這個聯聯系可以查詢詢到不僅“參參賽選手”本本身的屬性，還還可以查詢到到“參賽作品品”相應的屬屬性和“參賽賽”本身的“作作品得分”和和“獲獎等級級”屬性。讓學生掌握聯系系的本質。(六)問題6：如何把把聯系轉換為為二維表？直直接轉換有何何問題？如何何解決？最簡單的方法是是，把聯系本本身轉換為一一個獨立的二二維表，該表表除了包含聯聯系本身

32、的屬屬性外，同時時還包含相聯聯實體中的關關鍵字屬性，通通過它們把這這些實體關聯聯起來。如果把所有聯系系都直接轉換換為一個新的的二維表格，會會出現表格比比較多的情況況，數據查詢詢等操作起來來就不夠方便便，有些表格格是可以通過過合并到實體體的二維表格格中來精簡表表格數目的。學習聯系如何轉轉換成二維表表。(七)問題7是否所有有聯系都可以以合并到實體體的二維表格格中？哪些可可以？哪些不不可以？有些聯系可以合合并到實體的的二維表格中中。對于1:1的聯系，可可以把聯系合合并到其中任任意一個實體體的二維表格格中：即1:1聯系兩端端的實體，任任意選擇一端端，把另一端端實體的關鍵鍵字添加到這這一端實體的的二維表

33、格中中，如果聯系系本身有屬性性，再把聯系系的屬性也添添加進去。對對于1:n聯聯系，則在nn端實體的二二維表格中添添加1端實體體的關鍵字，如如果聯系本身身有屬性，再再把聯系的屬屬性也添加進進去。對于m:n聯系系，就不可以以合并到實體體的二維表格格中，否則會會出現大量的的數據冗余。只只能把聯系轉轉換為一個新新的二維表格格，其屬性為為兩端實體類類型的關鍵字字加上聯系類類型的屬性，而而新的二維表表格本身的關關鍵字為兩端端實體關鍵字字的組合。學習聯系轉換時時的方法。(八)問題8：能否總總結出E-RR圖到關系數數據模型的轉轉換規則？其其核心思想是是什么？E-R圖到關系系數據模型的的轉換規則：1、將每個實體

34、體集轉換成一一個二維表；2、將實體集之之間的聯系轉轉換成一個二二維表。其核心思想是把把實體集以及及把實體間的的聯系都存儲儲并體現在二二維表格中。學習E-R圖到到關系數據模模型的轉換規規則。2.3創建數據據庫【教學目標】（1）學習創建建數據庫的方方法，并創建建一個“中學學生信息技術術大賽”數據據庫；（2）掌握創建建數據表的方方法，在數據據庫中添加三三個表：參賽賽選手表、參參賽學校表、參參賽作品表；（3）打開數據據表（4）掌握數據據庫結構的修修改；（5）掌握創建建數據表之間間的關系方法法。【教學重點、難難點】（1）、通過要要創建一個“中中小學信息技技術大賽”數數據庫這個實實例，掌握創創建數據庫與與

35、數據表的方方法；（2）、培養學學生的實際動動手能力，通通過操作實踐踐，加深對書書本知識點的的理解和掌握握。同時注意意培養學生的的自學能力，通通過自己看書書來掌握書上上操作實踐的的能力；（3）、掌握數數據庫結構的的修改和數據據表之間關系系的創建方法法。【學習方法】（1）、采用課課堂講述法，由由老師首先對對學生講解每每個任務的教教學要求，然然后指導學生生參照教材進進行具體操作作。（2）、充分開開展交流研討討活動，同學學們可以以小小組的方式，研研究具體操作作步驟的做法法，進行充分分的探討，加加深對操作步步驟的掌握。（3）、將小組組活動的結果果在課堂上進進行展示和交交流，就存在在的問題進行行指導。【教

36、學過程】環節學習流程設計意圖(一)任務1：創建一一個數據庫1、教師可先解解釋任務的要要求，指導學學生明確自己己的任務；2、然后指導學學生對照教材材的操作步驟驟創建一個數數據庫；3、教師巡視后后，演示一遍遍正確的操作作步驟和操作作結果；4、組織同學們們以小組為單單位，一起討討論創建Acccess數數據庫的其他他方法，并比比較幾種方法法的異同。通過討論，可能能更加容易激激發學生學習習的興趣。(二)任務2：創建一一個數據表1、在創建數據據表之前，教教師可先進入入表設計視圖圖窗口，為學學生解釋數據據表的幾個基基本概念：字字段、字段名名稱、字段類類型、字段的的說明、主鍵鍵等；2、指導學生參參考書上表22

37、-4的數據據表結構，創創建“參賽選選手表”的結結構；3、教師通過演演示、講解數數據表的字段段屬性設置，使使學生學會不不同要求的字字段屬性的設設置，如：設設置字段的大大小、設置必必填字段、設設置允許空字字符串、設置置索引、設置置有效性規則則、設置默認認值：學生經過老師講講解和實際操操作后，會比比較清楚地掌掌握創建數據據表的方法。(三)學生小組探究同學們可以以小小組的方式，研研究以下操作作如何進行：1、在“參賽選選手表”中，“性性別”字段只只能是“男”或或“女”，而而不允許輸入入其他文字，這這個有效性規規則如何設置置。2、在“參賽選選手表”中，如如何設置“性性別”字段的的默認值為男男性。讓學生通過

38、小組組探究，更好好地掌握字段段屬性的設置置。(四)打開數據表1、教師講解數數據表的打開開方式：一種種是以數據表表視圖方式打打開，一種是是以表設計視視圖方式打開開；以及兩種種方式之間如如何進行切換換。2、教師演示兩兩種打開方式式的具體操作作，講解兩種種打開方式的的使用狀態。以以數據表視圖圖方式打開數數據表，則數數據表以表格格形式顯示數數據，常用來來查看、修改改、插入或刪刪除數據記錄錄。用表設計計視圖來打開開數據表，可可以修改表的的結構和字段段的定義。學生掌握數據表表的打開和兩兩種方式的相相互切換。(五)修改數據表的結結構可以通過教師演演示講解或學學生小組討論論方式，學習習數據庫結構構的修改方法法

39、，主要有：（1）添加插入入一個新字段段；（2）字段移動動；（3）修改該字字段的名稱和和類型；（4）刪除字段段；結合實際操作的的例子，學習習掌握數據庫庫結構的修改改方法。(六)學習創建數據表表之間的關系系1、教師首先講講解數據表之之間關系的含含義；2、建立表之間間的關系前，必必須先關閉所所有打開的表表，因為不能能在已打開的的表之間創建建或修改關系系；3、教師演示創創建數據表之之間的關系的的具體操作方方法；4、教師講解“實實施參照完整整性”的意義義；5、教師強調創創建數據表之之間關系時要要注意建立關關系的兩個字字段類型必須須相同。創建數據表之間間的關系是創創建數據庫中中非常關鍵的的一步，學生生應熟

40、練掌握握正確的方法法。(七)學生小組探究同學們可以以小小組的方式，研研究以下操作作如何進行：1、如何刪除和和修改表之間間的關系？2、創建關系時時，如果雙方方都是各自數數據表的主索索引，則創建建的關系是“一一對一”的關關系嗎？若雙雙方都不是主主索引，則創創建的關系又又是什么類型型？是有效的的關系嗎？讓學生通過小組組探究，更好好地掌握創建建數據表之間間的關系的方方法。(八)學生練習1、完成“中小小學生信息技技術大賽”數數據庫中表和和表之間關系系的建立；2、與光盤提供供的“中小學學生信息技術術大賽”數據據庫進行比較較，從字段的的設置、表間間關系的建立立等方面進一一步改進自己己建立的數據據庫結構。讓學

41、生通過練習習，完善自己己創建的數據據庫。2.4編輯數據據庫【教學目標】（1）承接上一一節的內容，往往已經建立的的數據庫中添添加數據；（2）學習通過過設置某種查查閱方式，通通過選擇項往往數據表中添添加數據；（3）學習數據據表中常用的的瀏覽數據、插插入記錄、修修改記錄、替替換數據和刪刪除記錄等基基本操作。【教學重點、難難點】（1）、掌握數數據表中數據據的添加方法法；（2）、學習設設置數據表中中數據輸入的的查閱方式。（3）、掌握數數據表中常用用的基本操作作方法。【學習方法】（1）、采用課課堂講述法，由由老師首先對對學生講解每每個任務的教教學要求，然然后指導學生生參照教材進進行具體操作作。（2）、充分

42、開開展交流研討討活動，同學學們可以以小小組的方式，研研究具體操作作步驟的做法法，進行充分分的探討，加加深對操作步步驟的掌握。（3）、將小組組活動的結果果在課堂上進進行展示和交交流，就存在在的問題進行行指導。【教學過程】環節學習流程設計意圖(一)任務1：打開數數據庫，錄入入數據。教師可先解釋任任務的要求，指指導學生參照照教材中表22-8錄入數數據庫數據。通過具體操作，練練習數據庫中中數據的輸入入方法。(二)任務2：設置自自行輸入的查查閱方式1、設置字段的的“查閱”選選項卡，可以以在表中創建建下拉列表，既既便于數據的的輸入，也可可保證輸入數數據的無誤；2、教師通過演演示、講解，以“參賽選手表”的“

43、性別”字段為例，學習如何設置字段的查閱方式；3、教師指導學學生設置“參參賽選手表”中中的“學段”字字段的查閱方方式，從“小小學”和“中中學”兩個選選項中列表選選擇；學生經過老師的的演示和講解解后，在教師師的指導下進進行實際操作作，會比較清清楚地掌握設設置自行輸入入的查閱方式式的方法。(三)任務3：設置參參照另一數據據表的輸入方方式1、在錄入數據據時，表中某某些字段的選選擇不僅可以以設置成一些些給定的選項項（如前例），也也可以設置成成通過數據庫庫中其他表的的數據進行選選擇，如設置置“參賽選手手表”中的“學學校”字段，數數據選項應來來源于“參賽賽學校表”中中的“學校名名稱”字段；2、教師通過演演示

44、、講解，以以“參賽選手手表”的“學學校”字段為為例，學習如如何設置參照照另一數據表表的輸入方式式；學生經過老師的的演示和講解解后，在教師師的指導下進進行實際操作作，會比較清清楚地掌握設設置參照另一一數據表的輸輸入方式的方方法。(四)學生練習同學們可以以小小組的方式，研研究以下操作作如何進行：1、參考前面例例子，設置“參參賽作品表”中中的“選手編編號”字段，從從“參賽選手手表”中進行行選擇輸入。2、為了方便作作品類型和獲獲獎等級的修修改，參考光光盤第二章第第四節的數據據庫，同學們們自己建立兩兩個新表“作作品類別表”和和“獲獎等級級表”。把“參參賽作品表”中中的“作品類類別”字段，設設置成從“作作

45、品類別表”進進行選擇輸入入；“獲獎等等級”字段，設設置成從“獲獲獎等級表”進進行選擇輸入入。讓學生通過練習習，逐步掌握握設置參照另另一數據表的的輸入方式。(五)學生小組探究1、在“參賽作作品表”中，為為了直接查看看選手的電子子作品，我們們設置了一個個“作品鏈接接”字段，大大家討論一下下，這個字段段應如何輸入入？2、利用字段數數據類型的“查查詢向導”也也可以設置“自自行輸入”的的查閱方式，同同學們可以自自己試一試。讓學生通過小組組探究，共同同探究，更好好地掌握設置置參照另一數數據表的輸入入方式。(六)任務4：學習數數據表中瀏覽覽數據、插入入記錄、修改改記錄、替換換數據和刪除除記錄等基本本操作。1

46、、教師可先解解釋本任務的的具體要求要要求，然后指指導學生參照照教材中具體體步驟進行操操作；2、打開“參賽賽選手表”，瀏瀏覽數據；3、在“參賽選選手表”中插插入一條記錄錄：4、修改數據表表中的記錄；5、查找并替換換；6、刪除指定的的記錄；通過具體操作，熟熟練掌握數據據庫中數據的的基本操作方方法。(七)學生練習參考光盤提供的的“中小學信信息技術大賽賽”數據庫，在在計算機上完完成自己建立立的數據庫。并并與光盤提供供的數據庫進進行比較。讓學生通過練習習，掌握創建建數據庫和數數據表方法。2.5關系數據據庫規范化思思想【教學目標】（1）通過一個個實例分析，來來理解為什么么要進行數據據庫規范化；（2）學習關

47、系系模式規范化化的方法；（3）了解關系系模式規范化化的原則。【教學重點】（1）、通過實實例分析，理理解數據規范范化的思想和和意義；（2）、理解并并掌握數據規規范化的方法法，理解數據據規范化的第第一、第二和和第三范式的的定義，并能能對給出的關關系模式進行行分析。【教學方法】（1）、采用課課堂講述法，由由老師首先對對一個實例進進行剖析，來來理解為什么么要進行數據據庫規范化，同同時講解數據據規范化的第第一、第二和和第三范式的的定義；（2）、充分開開展交流研討討活動，同學學們可以以小小組的方式，對對實例所給出出的關系模式式進行分析；（3）、將小組組活動的討論論結果在課堂堂上進行交流流，就存在的的問題進

48、行指指導。【教學環境】一一般情況下普普通教室就可可以，有條件件的話網絡教教室，有利于于為學生提供供豐富的網上上學習資源。【教學過程】環節學習流程設計意圖(一)任務1：學習為為什么要進行行數據庫規范范化首先通過對學生生趙小剛的數數據庫進行分分析，發現該該數據在設計計時存在的一一些問題，來來理解為什么么要進行數據據庫規范化；通過具體案例分分析，理解學學習數據庫規規范化的必要要性。(二)學生小組討論1、對于上述數數據庫，課程程信息（課程程名、課程編編號）是不是是確實需要多多次輸入呢？2、當新增加一一個學生，他他還沒有選修修課程時，能能不能把他的的信息添加進進去呢？3、問題出在哪哪里呢？還會會有什么問

49、題題？怎么解決決這些問題？經過老師的案例例分析后，學學生會發現該該案例存在的的問題，學生生通過討論后后會對抽象的的概念加深理理解。(三)任務2：分析梁梁虹同學的數數據庫通過分析學生梁梁虹基于同樣樣任務設計的的數據庫，發發現該數據庫庫，由于將學學生、成績、及及學生選修課課程的成績分分離成不同的的關系，從而而使得數據冗冗余大大減少少，而且不存存在插入異常常和刪除異常常。總結出：對關系系模式進行分分解與變換，以以消除數據冗冗余、插入刪刪除異常等不不正常的現象象，這就是對對關系數據模模式進行規范范化處理的目目的。(四)關系模式規范化化的方法1、關系模式規規范化的條件件可以分成幾幾級，每一級級稱為一個范

50、范式；2、教師通過實實例分析，引引導學生自己己發現問題，然然后讓學生疑疑問聽教師進進行講解，從從而理解并掌掌握數據規范范化的方法。通過實例分析，學學習數據規范范化的三個范范式。(五)學生小組探究教師指導學生對對教材中表22-14所給給出的“中小小學信息技術術大賽”數據據表進行分析析，討論這樣樣的設計會帶帶來什么問題題？怎么對它它進行規范化化處理？讓學生通過小組組探究，共同同探究，更好好關系模式規規范化的方法法系模式規范范化的概念和和方法。3.1數據的排排序和篩選一、教材分析：該門課的教學重重點是通過AACCESSS平臺來學習習數據庫基本本原理和技術術，體驗和感感受數據庫技技術的功能和和作用，進

51、而而解決生活學學習中的相關關問題。本節節課是這門選選修課的核心心部分“使用用數據庫”這這章的第一節節課，因此本本課的學習將將為后面學習習數據查詢等等重要內容奠奠定理論和知知識基礎。 教學重點數據的排序、數數據的篩選 教學難點數據的高級篩選選二、教學對象分分析：高一學生有一定定的信息技術術操作基礎和和分析問題的的能力，通過過前面幾章的的學習已經熟熟悉了ACCCESS環境境，他們在初初中已經掌握握了 EXCCEL中的數數據排序和篩篩選操作，了了解排序和篩篩選的原理。因因此這節課的的教學應在學學生較易掌握握操作的基礎礎上，聯系實實際生活的具具體實例，最最大限度地調調動他們的分分析問題、探探索問題的積

52、積極性，以提提高其信息素素養。三、教學目標：1.知識與技能能：(1) 理解排排序、篩選的的意義(2) 掌握在在ACCESSS中進行篩篩選和排序的的基本操作。2.過程與方法法：(1)初步培養養學生分析問問題、解決問問題的能力，以以及勇于克服服困難的精神神。(2) 培養學學生在網絡學學習環境下的的自主性、探探究性學習的的能力，從而而提高學生的的科研能力和和自我學習意意識。 3情感態度價價值觀：(1) 培養學學生信息管理理意識，知道道使用ACCCESS能規規范、高效地地管理數據，激激發學生學習習ACCESSS的興趣。(2) 通過網網絡環境下的的自主、探究究性學習，培培養學生樂于于鉆研的精神神和勇于挑

53、戰戰自我的競爭爭意識。四、教法：情景景教學法、任任務驅動教學學法、網絡探探究教學法、分分層教學法五、教學環境：多媒體網絡絡電腦室、數數據的排序和和篩選教學學網站七、課前準備：ACCESSS練習文件件，包含三個個數據表高一學生體質質健康表：由由上節課學生生情況調查問問卷生成（包含姓名、性性別、身高、體體重、每天運運動的時間等等字段）（表表一）運動消耗熱量量表（表二）常見食物營養表表（表三） 表(一) （表二二）（表三）八、教學過程教學過 程教師活動學生活動設計意圖創設情境，引入入問題（2分分鐘）指導學生打開教教學網站，提提出創設的情情景： 學校體衛部通過過調查發現，本本校部分同學學因不良飲食食習

54、慣和缺乏乏體育鍛煉而而造成身體營營養不良或肥肥胖。 因此要求求作為高二體體衛部干事的的你，利用三三份表格（高高二學生體質質健康表、運運動消耗熱量量表、食物營營養表），統計出本年級級能長期堅持持體育鍛煉的的學生比例，并并給體質健康康未達標準的的學生做一份份體育鍛煉和和飲食習慣的的建議書。拿拿著這樣三份份表格，你該該如何著手呢呢？學生閱讀思考通過利用學生身身邊的數據，將將要學習的內內容融入創設設的環境中，更更易激發學生生興趣。分析問題、提出出任務（6分分鐘）組織學生閱讀教教學網站上的的“閱讀材料料”：“如何何控制你的體體重”。組織學生根據提提出的情景問問題，結合閱閱讀材料討論論：本節課需需要解決哪

55、些些問題才能完完成情景任務務？教師提問，對學學生的設想給給予肯 定定， 鼓勵其其他學生補充充。教師、學生共同同歸納出需要要完成以下任任務：整理數據表，刪刪除無效信息息（個別學生生身高、體重重數據超出常常規）（可通通過數據排序序實現）挑選出每天能保保持體育鍛煉煉的學生。挑選出身體偏瘦瘦的同學給予予飲食方面的的建議。需要將各種食物物的按照營養養價值高低進進行排序挑選身體偏胖且且很少進行體體育鍛煉的同同學給予體育育鍛煉方面的的建議及飲食食方面的建議議需要將各種運動動消耗的熱量量的數據按由由高到低進行行排序。學生閱讀網站上上的“閱讀材材料”，了解解體重及運動動飲食之間的的關系。學生根據要求相相互討論。

56、學生踴躍發表自自己的 看法法。在老師引導下歸歸納總結出本本節課要完成成的任務。引導學生分析任任務，目的在在于讓學生善善于學會分析析，進而能找找出問題的關關鍵所在，培培養分析問題題的 能力，在在創設的情景景下自己提出出任務，比老老師提出問題題，學生的積積極性會更高高一些。了解本節課要解解決的問題，帶帶著問題去學學習，學生在在自學時能夠夠抓住重點，做做到有的放矢矢。自學探究，解決決問題（255分鐘）指導學生通過網網頁上的視頻頻錄象和文字字說明來自學學“數據排序序和篩選的方方法”，完成成情景中的六六個任務，并并將作業上傳傳至FTP。網頁上設立“小小幫手”，針針對學生在要要完成的任務務中出現的問問題予

57、以提示示幫助。基礎礎差的學生通通過幫助來完完成任務。鼓勵小組同學之之間通過相互互幫助來解決決問題。對于提前完成練練習的學生，提提出思考問題題：生活中排排序和篩選的的應用？學生自學教學網網站“數據的的排序和篩選選”，小組交交流互助及利利用網站的“小小幫手“逐步步完成任務。 將作業提交到FFTP服務器器。 完成作業的同學學思考：對生生活中運用到到排序和篩選選的應用舉例例。讓學生在有理論論知識的基礎礎上進行基于于網絡的自主主、探究和合合作式學習，有有助于培養學學生自主學習習能力，小組組合作式學習習，提高學生生的信息素養養。對完成練習的學學生提出思考考題，能讓這這部分學有余余力的學生能能將實際操作作與

58、生活結合合起來，培養養他們善于運運用信息技術術解決生活實實際問題的信信息素養。學習評價，升華華知識（4分分鐘）學生完成本課知知識調查問卷卷，問卷內容容包括學生對對于這節課學學習評價的自自評，本節課課知識點的考考核、數據排排序和篩選在在實際生活中中的應用等內內容。學生獨立完成調調查問卷，實實現知識的升升華利用調查問卷，既既能有效檢查查評價學生學學習情況，又又能讓學生對對知識得到進進一步的升華華。總結深化，拓展展延伸（6分分鐘）1. 總結本節節課所學內容容，以及學生生的表現、教教學亮點等，對對教學過程中中學生存在教教多的地方進進行提示總結結。課題拓展（1）組織學生生針對思考題題發言：生活活中還有哪

59、些些地方要用到到排序和篩選選？（2）教師舉例例補充總結學學生的發言： A. 期末老老師處理學生生成績時，能能根據成績迅迅速排名次，并并能篩選出符符合條件的信信息。B. 手機網網的選機中心心能根據買主主自設的條件件如：價格、機機型、品牌等等來挑選自己己喜歡的機型型。(表四)C. 在用QQQ進行查找找朋友時，能能設定查找條條件如：地區區、年齡、性性別等條件進進行篩選查找找。(表五)D. 在網上上搜索軟件時時，搜索的結結果可以按按按日期、下載載次數及文件件大小進行排排序顯示。(表六)3.鼓勵學生課課外思考：我我們今天所學學的還能解決決生活中的哪哪些問題呢？通過教師總結，學學生對這節課課的學習內容容進

60、行回顧、復復習，建構知知識體系。 在老師引引導下討論發發言，進一步步加深對排序序和篩選的認認識通過歸納總結，加加深學生對知知識的記憶與與理解，幫助助學生建立比比較完整的知知識結構。針對這個課題的的拓展思考，引引導學生善于于將信息技術術運用到生活活實際中去，加加深對基本操操作的實際意意義的認識，有有助于提高學學生的信息素素養。(表四)(表五)(表六)九、教學評價本節課的教學評評價采用學生生自評和教師師評價相結合合的方式。在學生完成練習習之后，填寫寫“學習評價價”調查問卷卷，調查問卷卷的題目共66小題，其中中前三題為學學生針對這節節課內容的自自我評價，后后三題是教師師針對這節課課內容對學生生做的知