1、風景速寫教學目的：1掌握速寫的基礎知識、基礎理論和基本技能，把寫生所得應用于藝術創(chuàng)作，轉化為素質。2通過速寫練習，觀察生活，使學生熱愛生活，關注身邊的事物，培養(yǎng)學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術語言表達自己的內心感受。3 通過風景寫生激發(fā)學生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛自然之情。教學重點：掌握速寫的基礎知識、基礎理論和基本技能。教學難點：如何啟發(fā)學生的藝術感受，引導學生探索不同的表現方法、開發(fā)自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風格特點。教學步驟：室內基礎知識講解、練習教學用具：范圖畫冊、速寫紙、鉛筆、橡皮學習用具：鉛筆、橡皮、

2、鋼筆、炭筆等教學內容：一、 導入： 教師展示風景速寫，而用兩種不同手法表現的速寫作品（如單線勾勒和調子速寫），請學生談一談對這兩個作品的不同心理感受，從而導出這節(jié)課的內容。二、 基礎知識點：1分類：風景速寫按題材來分：自然風景速寫、鄉(xiāng)村速寫、建筑速寫、城市速寫等風景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等風景速寫按表現形式來分：有粗細線速寫、帶明暗調子速寫、均勻線速寫等2 取景與構圖確定所畫對象要根據自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應該通過風景速寫練習，達到既學習表現技法又提高審美能力兩個

3、目的。角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構圖，在畫面的上方是俯視構圖，在畫面的下方是仰視構圖。構圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不相同。安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內在畫面上改變它們的位置，使構圖更加理想，主要形象更加突出。取景分三層：遠景、中景、近景。3 速寫語言速寫是記錄生活的一種方式，是抒發(fā)感情的一種途徑，是收集整理創(chuàng)作資料的一種手段，同時它也和素描一樣是一種獨立的藝術語言。學會利用速寫語言繪畫是風景寫生中最為實質性的一個環(huán)節(jié)。手寫是具體技法的表現，不同的技法可以表現出不同的審美效果。如同樣

4、是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對象，應采取不同的技法去表現。 觀察自然景觀中相互對立的關系：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、長短、輕重、曲直、前后、高低等。畫風景速寫，也就是要運用不同的技法將這些對立的關系統(tǒng)一起來。 空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。 形體的疏密虛實關系利用“點、線、面”的疏密排列，表現不同的風景。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。點：圓點、三角形的點、不規(guī)則的點等線：直線、折線、曲線、虛線等面：畫面的留白等4 感悟自然的美風景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對象，學生在表現自然世界的同時必然要滲入自己的主觀感受。在實際寫生中對自然景物的概括與提煉，對素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風景速寫雖是表現自然景觀，但同樣要強調表現意境及情趣。這就需要同學們對生活中的自然現象除了有敏銳的觀察能力外，還應具有深刻的領悟性，要善于理解和發(fā)現其有意趣的生活內容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個鄉(xiāng)間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對比，同學們你該選取什么樣的繪畫語言去表現呢？你該選取什么樣材質的繪畫材料呢？而這些，有的需要同學用心去捕捉，有的則需要在表現中著意鋪設。一幅