1、0的認識和有關0的加減法課堂教學實錄教材分析：0的認識和有關0的加減法是數學（人教版義務教育課程標準實驗教科書）一年級上冊第29頁的教學內容。數字0在生活中應用廣泛，不同的應用體現出0的不同含義，有關0的加減法也具有其獨特的規律和特點。本節課教學目標有下：1通過游戲、活動，使學生理解0的含義，會讀、會寫數字0，了解數的順序。2使學生在情境體驗中理解有關0的加、減法的含義，并能熟練計算。3通過在數學活動中的觀察、思考、討論、探索，提高學生自主學習的意識和發現簡單規律的能力。4培養學生的想像力、語言表達能力和初步的推理應用能力。教學實錄1找朋友認識0的含義之一：0表示沒有。黑板上有以下幾副圖畫：1

2、只小猴，2只桃子，3只小鳥，4朵紅花，5個氣球師：他們的朋友在哪呢？誰愿意幫忙？學生把數字小客人拉到的相對應的圖片下，將數字卡片粘在圖畫下方。生1：1只小猴就用數字1表示。生2：2只桃子就用數字2表示。生3：5個氣球就用數字5表示。師：說得真好。有幾個就用數字幾表示。當1只小猴遇到2個桃子時，會發生什么事情呢？猜猜看。學生自由發言：小猴會把桃子吃掉。師：是嗎？請看大屏幕。CAI播放小猴吃桃子的動畫：小猴從盤子里拿起一個吃掉，又吃掉一個。師：你看到了什么？生：我看到盤子里本來有2個桃子，小猴吃了1個，還有1個。它又吃了1個，盤子里一個桃子也沒有了。CAI再次演示小猴吃桃的過程，每個環節配合學生敘

3、述暫停。師：一個桃子也沒有，用哪個數字表示呢？1？2？3？4？5？生：用0表示。師：為什么？生：因為盤子里的桃子吃光了，一個也沒有了，也就是0個。師：哦。明白了。0 1，2，3，4，5一樣也是數字。一個也沒有就用0表示。這節課，我們就來認識數字王國的新朋友0。板書課題：0的認識2猜硬幣生動認識0表示沒有師：生活中有好多關于0的故事。現在請大家聽一聽，猜一猜，這個盒子里裝了幾枚硬幣？用哪個數字表示呢？注意聽教師輕輕搖動裝有硬幣的盒子，發出聲響。學生紛紛猜測生：2枚。生：1枚。生：1枚。師：盒子里到底有幾枚硬幣，用幾來表示呢？我們看一看。教師倒出盒中的硬幣，放在手心。生：1枚！生：用1表示。師：現

4、在呢？再猜猜看。教師輕輕搖動盒子，聽不到任何聲音。學生私下猜測生：0。生：盒子一個硬幣也沒有。生：我認為用0來表示。師：打開盒子，向外倒生：Yeah！ 0個。師：真的一個也沒有，是0個。3關于0的故事說說生活中用0表示的例子。師：還能說幾個要用0表示的故事嗎？生：樹上本來有3只小鳥，飛走了3只，樹上1只小鳥也沒有了，就是0只。生：森林里有一只老虎和一只兔子，老虎把兔子吃了，兔子就是0只了。生：我吹了4個泡泡，后來泡泡破了，一個泡泡也沒有了，就用0表示。生：花園里有4朵花，小朋友摘了4朵，還有0朵。師：哦。你們真聰明啊，老師這里的2朵大紅花，老師要把它們送給表現最好的孩子。之后還剩幾朵？生：一朵

5、也沒有。師：用什么數表示？生：0朵。4直尺上的0認識0的另一含義：表示起點。師：我們已經認識了什么也沒有就用數字0表示。0該排在數字隊伍的什么位置呢？為什么？生：0排在1的前面。因為0表示一個也沒有，0比1小。師：是嗎？你在哪里見過這樣的排序？生：在直尺上。師：是嘛。你看到了什么？實物投影儀放大直尺生：我看到了直尺上有0。生：我看到直尺上有0，1，2，3，4，5。生：我發現它們一個比一個大。生：我看到0在直尺的最前面。生：我看到直尺上有一格一格的。師：觀察得真仔細。像這樣一格一格的是尺子上的刻度，以后會專門學習的。0在直尺上到底表示什么呢？生：表示開始。生：表示起點。師：不錯。0在尺子的最前面

6、，表示起點。師：你還能說說生活中哪里有0表示起點的地方？5書寫0。師：我們已經認識了0。你能說說0長什么樣嗎？ 生：0像個雞蛋。生：0像鴨蛋。師：0像老師手中拿的圓片（教具）嗎？生：不像。0沒有那么圓，有一點長，有一點扁，像個橢圓。師：觀察得真仔細。我們給0編首歌吧，就說數字0，像雞蛋，上下長，左右扁。想知道0到底怎么寫嗎？CAI演示寫0的動畫，教師講解，強調注意的地方：從右上角起筆，向左，向下，收筆，和起筆相連。看，寫出來的線多圓滑呀。師：請大家閉上眼睛，想一想0的樣子。然后伸出手指，跟著大屏幕在桌子上寫一個0。學生在桌子上書寫。師：請大家在方格中寫兩個0，比一比誰寫得又快又漂亮。學生在方格

7、中練習寫0。寫好后，教師請一名學生在投影儀下展示自己寫的0，其余學生評價。二、情景中體驗0學習有關0的加減法1同數相減等于0。師：你的0寫得真棒。這兩個桃子送給你吧。請問，老師手中現在還有幾個桃子？生：0個。師：能列一個數學算式嗎？生：220生：老師手中本來有2個桃子，送給小朋友2個，老師手中一個桃子也沒有了，所以220。師：你把話說得這么清楚。真是好樣的。板書：220師：接著還有更好玩的事兒。請看CAI播放3只小鳥從樹上飛走的動畫師：你看到了什么？能提一個問題嗎？生：我看到有樹上有3只小鳥，后來小鳥也想到我們教室來，就飛走了，請問樹上還有幾只小鳥？師：說得真好。樹上還有幾只小鳥呢？生：0只。

8、生：3只小鳥全飛走了，樹上一只也沒有了，就是0只。生：330板書：330師：小朋友們觀察得仔細，說得像故事一樣好聽，還列出了算式。還能說幾個這樣的算式嗎？生：我們家有1蘋果，我把蘋果吃了，還剩0個。110。板書：110生：還有，教室里有5個朋友，下課了他們都出去了，教室里還剩0個小朋友。就是550。板書：550師：你還知道這樣的算式嗎？生：440生：000師：寫了這么多。一起讀一讀。學生拍手打節奏，齊讀算式。師：觀察這些算式，你有什么發現呢？生：我發現它們都是減法。生：我發現得數都是0。生：我覺得這些算式很有意思。師：同學們的發現可真不少。還有什么發現嗎？生：我還發現前面是5，后面也是5。師：

9、能說得更清楚些嗎？生：就是說減號前面是2，減號后面還是2。都是幾減幾得0。生：這些算式都是自己減自己，所以都等于0。生：一個數減去它自己，就等于0。師：同學們可真棒，把藏在算式后面的小秘密全都發現了。原來一個數減去它自己，就等于0。也就是說，相同的兩個數相減，得數是0。那我可要考考大家，99等于多少呢？生：0！師：同學們真聰明。沒學過也會計算嗎？為什么？生：因為99就是減自己，所以就等于0。教師豎起大拇指表示贊賞。2有關0的加法。師：說得真好，以前學習的知識今天又出現了。敢不敢接受老師對你們的挑戰？生：敢！師：請看大屏幕有4只青蛙蹲在荷葉上，又漂來一片荷葉。能根據動畫提一個問題嗎？生：本來有4

10、只青蛙在荷葉上玩，后來又漂來了一片空荷葉。問兩片荷葉上一共有幾只青蛙？師：怎么解決這個問題呢？生：一共有4只。生：404。所以一共有3只青蛙。師：還能怎么列算式呢？生：044師：為什么？生：加號前面和后面數交換位置，得數不變。板書：404044師：還能寫出這樣的數學算式嗎？生：202022生：505055生：101011生：000生：606教師板書以上算式。師：觀察這些算式，你又有發現了什么小秘密呢？生：這些算式都是加法。生：我發現這些算式里面都有0，都和0有關。生：都是一個數加上0，得數是它自己。生：我發現0加上一個數，也等于它自己。生：我還發現兩個算式里面的數交換位置，得數不變。師：同學們

11、越來越厲害了。小秘密藏都藏不住。把大家說的綜合起來就是，我們學習的是關于0的加法，一個數加上0或者0加上一個數，都等于這個數本身。師：90？生：還等于9。師：真棒。3一個數減0，等于這個數本身。師：還敢接受我的挑戰嗎？生：敢！師：55？生：0。師：為什么？生：盤子里有5個蘋果，我吃了0個，也就是一個也沒有吃，所以盤子里還有5個蘋果。所以505。生：我也認為505。因為，老師有5朵大紅花，老師送給我們0朵，也就是一朵也沒送給我們，所以還有5朵。所以我也認為505。師：哦，在提老師意見呢。好，馬上就會給大家發獎品。因為同學們說得實在太好了。我也同意505。其他同學呢？生：同意！板書：505師：還能再說幾個像這樣，用一個數減去0的算式嗎？生：101生：404生：303生：202師：這些算式看起來也很有意思。它們又藏著什么小秘密呢？生：我發現這些算式都是減法。生：都是減去0。生：我發現5減0還等于5，4減0還等于4，也就是等于它自己。這幾個算式都是這樣的。生：這些算式都是關于0的減法，一個數減去0還等于它自己。師：說得很好。現在大家知道了一個數減去0，還等于這個數本身。師：還有這樣的式子嗎？生：000生：505生：對！ 師：90？生：9！師：為什么？生：因為一個數減0，還等于這個數自己。三、鞏固練習應用所學有關0的知識A、CAI出示有關0的加減法的算式，學生搶答。B