1、2022年中央電大心理學考試資料、試題、作業匯編附答案2022年中央電大心理學備考試題庫附答案一、單項選擇題（每小題1分，共60小題）。1心理學把感覺、記憶、思維等心理現象稱為：（ ）A認知過程 B能力 C情感過程 D心理特征2心理活動產生的方式為：（ ）A投射 B反射 C映射 D折射3從眾與服從相比：（ ）A二者都是自愿的 B二者都不是自愿C從眾更出于自愿 D服從更出于自愿4德國心理學家馮特建立第一個心理學實驗室是在：（ ）A1859年 B1869年 C1879年 D1889年5在發展的某些年齡時期，兒童心理常常發生紊亂，從而表現出各種否定和抗拒行為。這一時期被稱為：（ ）A關鍵期 B. 危

2、機期 C. 好動期 D. 危險期6看到水稻長得不錯，斷定今年一定有個好收成。這屬于：（ ） A感知覺 B記憶 C想象 D思維7下列不屬于心理學派別的是：（ ） A機能主義 B. 聯想主義 C. 行為主義 D. 人本主義8當地震、火災發生時，人會做出適應性的生理心理改變，這種情緒狀態稱為：（ ）A心境 B激情 C應激 D挫折9. 以語詞為信號刺激所建立的條件反射系統稱為：（ ） A. 經典條件反射 B. 操作條件反射 C. 第一信號系統 D. 第二信號系統10人在知覺過程中，力求對知覺對象作出某種解釋，使它具有一定意義，這反映了知覺的什么特性？（ ）A. 理解性 B. 選擇性 C. 整體性 D.

3、 恒常性11條件反射形成后，如果得不到強化，會逐漸減弱，直至消失，這是：（ ） A習得 B延遲 C分化 D消退12成語“望梅止渴”描述的是何種條件反射：（ ） A經典性條件反射 B操作性條件反射C觀察學習 D認知學習13世界上第一個智力測量工具的編制者是：（ ）A卡特爾 B比奈 C推孟 D韋克斯勒14.“魚和熊掌不可得兼”，這種沖突情境屬于：（ ） A. 雙趨沖突 B. 雙避沖突 C. 趨避沖突 D. 雙重趨避沖突15足球比賽時，若己方的球隊失利，有時球迷們一哄而上作出扔東西、鬧事等不理智的行為，這種現象稱為：（ ）A去個性化現象 B群體極化效應 C社會促進作用 D 模仿作用16心理學中的“視

4、覺懸崖”實驗說明嬰兒具有：（ ）A方位知覺 B深度知覺 C時間知覺 D爬行知覺17. 具有反應快、有開拓精神，好沖動等特征的人屬于：（ ） A. 膽汁質 B. 多血質 C. 粘液質 D. 抑郁質18某10歲兒童的智力年齡是12歲，其比率智商（IQ）為：（ ）A125 B120 C110 D100 19下列何種事例不屬于學習現象：（ ）A入鄉隨俗 B熟能生巧 C察言觀色 D喜極而泣20. 差別閾限與原刺激量的比是個常數，這個定律叫：（ ） A. 費希納定律 B. 韋伯定律 C. 格拉斯曼定律 D. 韋伯費希納定律21研究者根據事先擬好的問題對被試進行面對面的提問，隨時記錄被試的回答和反應，這種研

5、究方法是：（ ） A. 觀察法 B. 測驗法 C. 實驗法 D. 訪談法22林黛玉式的“見花落淚”、“對月傷懷”的情緒狀態屬于：（ ） A心境 B激情 C應激 D挫折23影響性格形成的主要因素是： （ ） A血型 B體型 C體液 D社會生活條件24已經掌握的知識技能對新的知識技能的掌握產生的影響作用稱為：（ ） A功能固著 B遷移 C強化 D 模仿25用貓打開迷箱的實驗解釋試誤學習的心理學家是：（ ） A. 巴甫洛夫 B. 桑代克 C. 斯金納 D. 班杜拉26學習漢語拼音后會對學習英語產生影響,這屬于學習中的什么現象？（ ）A定勢 B功能固著 C遷移 D醞釀效應27 通過下列哪種過程，人們可

6、以對各種感覺信息按事物的一定關系和聯系，整合成一個完整的映像？（ ） A記憶 B感覺 C知覺 D學習28用大猩猩解決問題的實驗解釋頓悟學習的心理學派是：（ ） A. 行為主義學派 B. 人本主義學派 C. 認知學派 D. 格式塔心理學派29重復先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態，這一現象被稱為：（ ）A定勢 B功能固著 C遷移 D醞釀效應30有這樣一個實驗，讓幼兒識記兩類圖片，第一類圖片上畫著幼兒熟悉的物體圖形，如：小旗、西瓜等；第二類則畫著一些叫不出名稱的不規則圖形，結果是：（ ）A第一類圖片的正確再現率高于第二類圖片 B不清楚 C第二類圖片的正確再現率高于第一類圖片 D無法測量31馬斯

7、洛的需要層次理論中不包含下面的哪一項：（ ） A. 生理需要 B. 尊重的需要 C. 愛與歸屬的需要 D. 自我和諧的需要32按照記憶的干擾理論，晚上睡覺前記憶的效果好是因為少了：（ ）A前攝抑制 B倒攝抑制 C自然消退 D前攝抑制和倒攝抑制33引起動機的內在條件是： （ ） A. 性格 B. 氣質 C. 需要 D. 價值觀34當進行數學運算的時候，主要是用的腦的哪個部位：（ ） A. 左半腦 B. 右半腦 C. 小腦 D. 胼胝體35學生能夠一邊聽課一邊記筆記，這種現象屬于：（ ） A. 注意范圍 B. 注意穩定性 C. 注意轉移 D. 注意分配36當我們按順序識記一系列歷史年代時，發現首尾

8、部位的數字容易記住，而中間部分的數字不易記住。這種現象是：（ ）A近因效應 B首因效應 C系列位置效應 D期望效應37德國著名心理學家艾賓浩斯認為,遺忘的進程是：（ ） A. 先快后慢 B. 先慢后快 C. 保持同一速率 D. 越來越快38下列選項屬于學習的是：（ ）A每天跑步 B視力下降 C裝修房屋 D不怕見生人了39短時記憶的容量為幾個單位（或組塊）？ （ ）A. 92 B72 C52 D3240下列不屬于社會性行為的是：（ ）A. 分享 B. 打人 C. 捐獻 D. 繪畫41知覺的條件在一定范圍改變時，知覺映象卻保持相對穩定，這種特征是知覺的：（ ）A選擇性 B整體性 C恒常性 D理解性

9、42記憶按內容進行分類，可以分為形象記憶、語詞邏輯記憶、情緒記憶和：（ ） A. 運動記憶 B. 工作記憶 C. 長時記憶 D. 情感記憶43看到一片稻田，心中想著把它變成高爾夫球場后的樣子，這種心理過程屬于：（ ） A. 感覺 B. 知覺 C. 想象 D. 思維44我們在聽課做筆記時，寫字處于何種意識狀態：（ ） A可控制的 B自動化的 C白日夢狀態 D不自覺的45人們進入百貨公司，各人注意的東西總不一樣，這是何種知覺特性的表現？（ ） A. 選擇性 B. 整體性 C. 理解性 D. 恒常性46標準化考試中常用問答題方式測驗學生對知識理解和記憶的鞏固程度，這是利用記憶中的：（ ） A. 有意

10、識記 B. 無意識記 C. 再認 D. 回憶47個體在從事有目的的活動中，遇到障礙或干擾，致使個人抱負不能實現，需要無法滿足時的情緒狀態，就是：（ ） A. 挫折 B. 宣泄 C. 適應 D. 升華48機能心理學的創始人是：（ ）A. 馮特 B詹姆斯 C華生 D魏太默49有預定目的，需要一定意志努力的注意稱為：（ ）A. 無意后注意 B. 有意后注意 C. 無意注意 D. 有意注意50韋納的歸因理論把成敗歸因于三個緯度，下列哪一個不屬于此理論：（ ） A因素來源 B理性和偏差 C穩定性 D可控性51明尼蘇達多相人格測驗屬于：（ ）A. 投射測驗 B. 自陳量表 C. 情境測驗 D. 自我概念測

11、驗52瓦特從蒸汽把水壺蓋推得上下移動而進入蒸汽機的發明制作，這屬于：（ ） A. 遷移 B. 原型啟發 C. 科學幻想 D. 再造幻想53直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征稱為：（ ）A. 意志 B. 能力 C. 素質 D. 性格54主題統覺測驗屬于：（ ）A. 投射測驗 B. 自陳量表 C. 情境測驗 D. 自我概念測驗55同樣是勤奮學習，表現為按部就班、多花時間、扎實努力地學習，這種人的氣質屬于哪種類型：（ ）A膽汁質 B多血質 C粘液質 D抑郁質56按照艾里克森（E. H. Erikson）的觀點，青少年期發展的關鍵問題是：（ ）A. 依戀 B. 伙伴交往 C. 角色學習 D

12、. 自我同一性57有時，人們看到夜空中的月亮在云中穿行，這是：（ ） A. 似動現象 B. 自主運動 C. 誘動現象 D. PHI現象58.我們常遇到的“舌尖現象”，可以用心理學中何種觀點來解釋？（ ）A. 長時記憶的登錄錯誤 B. 長時記憶的提取失敗 C. 短時記憶的毀損 D. 感官知覺的編碼錯誤59性格的結構包括意志特征、情緒特征、理智特征和：（ ）A. 個性傾向性 B. 能力特征 C. 態度特征 D. 自我意識60羅夏墨跡測驗(Rorschach inkblot test)屬于何種測驗？（ ） A. 成就測驗 B. 性向測驗 C. 職業測驗 D. 投射測驗二、名詞解釋（每小題4分，共20

13、小題）。1心理學2雙盲控制3定勢4創造性5知覺6感覺7道德感8恐懼9流體智力10關鍵期11技能12自陳量表法13功能固著14思維15智商16發散思維17性格18氣質19系列位置效應20反射三、簡答題（每小題10分，共16小題）。1簡述知覺恒常性及其種類。2簡述心理與行為的關系。3簡述問題解決的一般思維過程。4影響人際關系的因素有哪些？5簡述氣質的四種類型。6簡述創造想象和再造想象的關系。7簡述葉克斯多德森定律的含義。8知覺的基本特性有哪些？9遺傳對人的發展有什么樣的影響？10影響問題解決的心理因素主要有哪些？11一個心理學家在購物中心對過路的人進行調查。他用扔硬幣的方法選擇調查對象，如果正面朝

14、上，他就調查這個人；如果反面朝上，就放棄這個人。這個心理學家獲得的是隨機樣本嗎？12舉例說明心理學研究中通常涉及的三類變量。13簡述成功智力理論。14簡述性格與氣質之間的區別與聯系。15簡述三元智力理論。16對遺忘的原因，有哪三種看法？四、論述題（每小題12分或13分，共8小題）。1心理學的四種主要研究方法分別是什么？2結合實際論述怎樣根據遺忘規律及其影響因素增強記憶效果。3性格的形成受哪些因素的影響？4試述影響能力形成與發展的因素。5在水平相當的對抗比賽中，一方由于想贏的愿望過分強烈反而遭到失敗。請用心理學的有關知識對這種現象進行解釋。6結合實際情況，分析學校心理健康教育的內容、方式與途徑。

15、7結合實際談談如何培養學生良好的意志品質？8試述氣質的意義與作用。中央電大心理學備考試題庫參考答案和評分標準一、單項選擇題（每小題1份，共60小題）。1、A 2、B 3、C 4、C5、B 6、D 7、B 8、C 9、D 10、A 11、D 12、A 13、B 14、A 15、A 16B 17、A 18、B 19、D 20、B 21、D 22、A 23、D 24、B 25、B 26、C 27、C 28、D 29、A 30、A 31、D 32、B 33、C 34、A 35、D 36、C 37、A 38、D 39、B 40、D 41、C 42、A 43、C 44、B 45、A 46、D 47、A 4

16、8、B 49、D 50、B 51、B 52、B 53、B 54、A 55、C 56、D 57、C 58、B 59、C 60、D二、名詞解釋（每小題4分，共20小題）。1心理學：心理學是研究心理現象的一門科學，主要研究個體心理，包括認知、情緒和動機、能力和人格等，也研究團體和社會心理。2雙盲控制：在有些心理學研究中，主試者和被試者都不知道自變量是怎樣被控制的，這就是雙盲控制，它有利于排除實驗者的期望或偏好作用。3定勢：定勢是指重復先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態（2分），它是影響問題解決的一種重要因素，可以促進或阻礙問題解決（2分）。 4創造性：創造性也稱創造力，是指運用個人的才智產生出新

17、穎、獨特而有價值的產品的能力（3分），其核心成分是創造性思維（1分）。 5知覺：當前的客觀事物直接作用于感覺器官，并在人腦中產生的對這個事物各個部分和屬性的整體的反映。6感覺：當前的客觀事物直接作用于感覺器官，并在人腦中產生的對這個事物個別屬性的反映。7道德感：道德感是一種人類所獨有的情感，是根據一定的道德標準在評價人的思想、意圖和行為時所產生的主觀體驗。8恐懼：恐懼是一種基本情緒，是在準備不足、而又不能處理和應付危險可怕事件時產生的情緒體驗。9流體智力：是受先天遺傳因素影響較大的智力（2分），它主要表現在人不依賴于文化和知識背景而對新事物學習的能力（2分）。 10關鍵期：指最易學會和掌握某種

18、知識，技能及行為動作的特定年齡時期。關鍵期是兒童發展可塑性最大的時期，這一時期開展適當的教育能夠取得事半功倍的效果。11技能：由一系列動作所組成。它不是先天就有的，而是后天經過練習獲得的。12自陳量表法：自陳量表法又稱自陳問卷，是測量人格最常用的方法（2分）。自陳量表法是對擬測量的人格特征編制許多測驗試題，讓被試回答，從其答案來衡鑒這項特征（2分）。 13功能固著：人們把某種功能賦予某種物體的傾向稱為功能固著。在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，因而直接影響到人們靈活地解決問題。14思維：思維是借助語言、表象和動作實現的，對客觀事物的概括和間接的反映。15智商：智商又稱IQ，即

19、智力商數，是衡量一個人智力水平高低的指標。16發散思維：又叫求異思維，是指從一個目標出發，沿著各種不同途徑去思考，探求多種答案的思維。它具有流暢性、變通性和獨特性三個特征。17性格：是一個人比較穩定的對現實的態度和習慣化了的行為方式，性格有好壞之分，是在社會生活中逐漸形成的。18氣質：氣質是表現在人的心理活動和行為的動力方面的、穩定的個人特點，氣質無好壞之分，具有較多的先天性。19系列位置效應：系列位置效應是指在回憶系列材料時，回憶的效果與材料在原呈現系列中所處的位置有關的一種現象（2分），在系列的開始部分和末尾部分的材料比中間的材料更容易回憶（2分）。20反射：反射是指有機體的中樞神經對外界

20、刺激所做出的有規律的應答。無論是簡單還是復雜的心理活動，從其產生來說都是反射。三、簡答題1. 簡述知覺恒常性及其種類。知覺恒常性是指，當知覺的客觀條件在一定范圍內改變時，我們的知覺映象在相當程度上卻保持著它的穩定性。它包括以下四種：（1）形狀恒常性：從不同角度觀察物體，盡管其在視網膜上的形狀改變，但我們知覺到的物體形狀并未改變；（2）大小恒常性：從不同距離看同一物體，盡管其在視網膜上成像大小是有變化的，但我們知覺到的物體大小并未改變；（3）明度（或視亮度）恒常性：在照明條件改變時，物體的相對明度或視亮度保持不變；（4）顏色恒常性：在不同色光照明下，物體的表面顏色保持不變。2. 簡述心理與行為的

21、關系。行為是有機體的反應系統，它由一系列反應動作和活動構成。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯系。行為是外在的，可以觀察到的，而心理是內隱的，不容易觀察到的。心理支配行為，又通過行為表現出來。引起行為的刺激常常通過心理的中介而起作用。不理解人的內部心理過程，就難以理解外部行為。3簡述問題解決的一般思維過程。（1）解決問題思維過程一般由發現問題、分析問題、提出假設、驗證假設四個階段組成。（2分）（2）發現問題就是認識到問題的存在，并產生解決問題的動機。（2分）（3）分析問題就是明確問題中條件與要求之間的關系。通過分析問題，人們可以明確問題的關鍵，決定解決問題的方向。（2分）（4）提出假設是具

22、有創造性的階段，需要對已有的知識經驗進行重新組織，以適應問題的解決。（2分）（5）驗證假設就是通過一定的方法，確定所提出的假設是否可以有效地解決問題。（2分）4影響人際關系的因素有哪些？（1）儀表因素。包括長相、儀態、風度、穿著等。在人際交往的初期起重要作用。（2）空間距離因素。人與人在地理位置、空間距離上越接近，則相互接觸和交往的機會越多，雙方越容易形成密切的關系。（3）交往頻率因素。交往次數越多，越容易具有共同的經驗、共同的話題和共同的感受，因而越可能建立密切的關系。（4）相似性因素。包括年齡、學歷、興趣、性格、氣質、態度、信仰等。交往雙方相似性因素越多，越容易有共同話題，產生親密感，減少

23、疏離感。（5）互補性因素。當交往雙方的特點或需要正好互補時，也會產生強烈的吸引力，建立良好的人際關系。（6）能力因素。研究表明，有小缺點的才能超群者最受人喜愛，人們最喜歡與之交往。（7）個性品質因素。這是影響人際關系的最重要的因素。優良的個性品質具有較強的人際吸引力。（以上內容每點2分，只需答對其中5個要點即可給滿分。）5簡述氣質的四種類型。氣質是表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特征。有四種典型的氣質類型，分別是：（1）膽汁質：其表現是熱情、直率、精力旺盛、勇敢積極，但情緒容易激動，脾氣暴躁，具有很高的興奮性和較弱的抑制力；（2）多血質：其表現是活躍好動、表情外

24、露、善于交際、適應性強，但做事缺乏持久性，注意力容易轉移；（3）粘液質：其表現是安靜穩重、善于忍耐，但反應緩慢、不夠靈活；（4）抑郁質：其表現是細心謹慎、感情細膩、較孤僻、善于思考、疑慮重重，缺乏果斷。6簡述創造想象和再造想象的關系。想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造，創造出新形象的過程。創造想象和再造想象都屬于想象，都是按一定目的自覺進行的想象。創造想象是在創造活動中，根據一定的目的、任務，在人腦中獨立地創造出新形象的心理過程。再造想象是根據言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應的新形象的過程。7簡述葉克斯多德森定律的含義。（1）葉克斯多德森定律說明的是動機和工作效率的關系（2分）。（2

25、）心理學研究表明，動機強度與工作效率之間的關系不是一種線性關系，而是倒U形曲線關系，中等強度的動機最有利于任務的完成。（4分）（3）動機強度過強，反而會對完成任務產生一定的阻礙作用。過分想贏、急于求成，會產生焦慮和緊張，干擾記憶和思維活動，使活動效率降低。（2分）（4）不同難度的任務都存在一個最佳的動機水平。在比較容易的任務中，較高的動機水平有利于任務的完成；在比較困難的任務中，較低的動機水平有利于任務完成。（2分）8知覺的基本特性有哪些？知覺的基本特性有：知覺的選擇性；知覺的整體性；知覺的理解性；知覺的恒常性。（1）知覺的選擇性是指當知覺事物時，優先把對象從背景中挑選出來的特性。（2）知覺的

26、整體性是指知覺具有把事物的各種屬性、各個部分、某種關系整合為一個有機整體，并對其產生完整的知覺的特性。（3）知覺的理解性是指人在知覺對象時，總是用以往的知識經驗對所獲得的感覺信息提出假設、推斷并作出最佳的解釋，然后用詞把它們標示出來的特性。（4）知覺的恒常性是指當知覺的條件在一定范圍內改變時，知覺的映象保持相對穩定不變的特性。9. 遺傳對人的發展有什么樣的影響？遺傳是指人從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結構、形態、感官和神經系統的特點等。遺傳對人的發展的影響表現在以下幾個方面：（1）遺傳素質是人的身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性。（2）遺傳素質的發展過程制約著年輕一代身

27、心發展的年齡特征。（3）遺傳素質的差異性對人的身心發展有一定的影響作用。（4）遺傳素質具有可塑性。10影響問題解決的心理因素主要有哪些？問題解決受到許多因素的影響，心理因素主要有：問題情境的影響，也就是個人所面臨的刺激模式與已有的知識結構之間的差異；動機的影響，動機過強或過弱，都不利于問題解決；心理定勢的影響；情緒的影響；策略的影響，不同的策略會影響問題解決的成功與否。11一個心理學家在購物中心對過路的人進行調查。他用扔硬幣的方法選擇調查對象，如果正面朝上，他就調查這個人；如果反面朝上，就放棄這個人。這個心理學家獲得的是隨機樣本嗎？心理學家用扔硬幣的方法不能從商場中選出一個合理的好樣本。原因在

28、于：（1）去這個商場的人大多可能來自同一地區；（2）去這個商場的人可能都屬于收入較高的階層；（3）或者是其他一些非代表性人群。因此，這位心理學家所選的樣本很可能存在著嚴重偏差。12舉例說明心理學研究中通常涉及的三類變量。（1）心理學研究中通常涉及的三類變量分別是指自變量、因變量和額外變量（3分）。（2）自變量也叫獨立變量，是由主試有意操縱和改變的變量，它決定著行為或心理的變化，如不同的照明條件（2分）（3）因變量也叫依從變量，是自變量造成的結果，是主試所要測定的行為和心理活動，如記憶的效果、反應時的長短（3分）（4）額外變量是在研究中應該保持恒定的變量，如在聽覺反應時實驗中的預備時間等。（2分

29、）13. 簡述成功智力理論。成功智力理論是當代美國心理學家斯騰伯格提出的一種智力理論。成功智力是一種用以達到人生中主要目標的智力，它與傳統IQ測驗中所測量和體現的學業智力有本質的區別。成功智力包括三個成分，分別是：（1）分析性智力，強調比較、判斷、評估等分析的能力；（2）創造性智力，強調發現、想象、假設等創造的能力；（3）實踐性智力，強調解決實際問題的能力。成功智力是一個有機整體，三個方面協調、平衡時最為有效。14簡述簡述性格與氣質之間的區別與聯系。性格與氣質既有區別又有聯系，其區別表現在：性格受后天社會環境影響較大，可塑性較強，而氣質受先天遺傳因素影響較大，可塑性較弱；性格有好壞之分，而氣質

30、無好壞之分。其聯系表現在：性格可以掩蔽和改造氣質；氣質影響性格的形成和發展。15簡述三元智力理論。三元智力理論是當代美國心理學家斯騰伯格在上個世紀80年代提出的一種智力理論，它包括三個亞理論。分別是：智力成分亞理論。它認為智力包括三種成分，分別是元成分、操作成分和知識獲得成分。智力情境亞理論。它認為智力是有目的地適應環境、塑造環境和選擇新環境的心理活動。智力經驗亞理論。它認為智力與知識經驗有密切關系。16對遺忘的原因，有哪三種看法？遺忘是指記憶的內容不能保持或者提取時有困難。對遺忘的原因，有三種看法：（1）衰退說，認為遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱，以致最后消退的結果。（2）干擾說，認為遺

31、忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致，可以用前攝抑制和倒攝抑制現象來說明。（3）壓抑說，認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果壓抑能夠解除，記憶就能恢復。四、論述題1心理學的四種主要研究方法分別是什么？（1）觀察法：在自然條件下，對表現心理現象的外部活動進行有系統、有計劃的觀察，從中發現心理現象的規律的方法。觀察法有利于收集第一手資料，了解現象的真實狀況；但也存在難以對結果進行檢驗和證實等缺點。（2）心理測驗法：用一套預先經過標準化的問題（量表）來測量某種心理品質的方法。這種方法簡便可行，能用于大規模研究，但需要注意其信度和效度等指標。（3）實驗法：在控制條件下對某種心理現象

32、進行觀察的方法。實驗法可以對結果重復驗證，有助于發現事件之間的因果關系，但實驗情境帶有極大的人為性質。（4）個案法：對某個人進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發現影響某種行為和心理現象的原因。這種方法研究較為深入，但所得結果不適合大規模推廣。2結合實際論述怎樣根據遺忘規律及其影響因素增強記憶效果。（1）遺忘規律先快后慢，先多后少（2分）；（2）影響遺忘的因素有：學習材料性質、學習程度、學習材料的系列位置、學習者的態度等（4分）（3）增強記憶效果的條件：明確識記目的任務；加深理解；正確組織復習；過度學習；利用聯想；樹立信心（每個要點1分，答對其中四個即可，滿分4分）。結合實際（2分）。3性格的形成

33、受哪些因素的影響？性格是指一個人對現實的穩定的態度和習慣化了的行為方式。它受以下四個方面因素的影響：（1）遺傳。遺傳對性格的形成有一些影響，但不起重要作用。（2）家庭環境。家庭對性格形成的影響，主要表現在父母的養育態度、家庭氣氛、出生順序和家庭的社會經濟地位等方面。（3）學校教育。學校教育對兒童的性格有重要作用，表現在掌握知識、集體影響、師生關系的影響、以及勞動的作用等方面。（4）社會實踐。社會實踐對性格也有一定的影響。4試述影響能力形成與發展的因素。能力是一個人順利完成或實現某種活動所必須的心理條件，它是個性心理特征的一個重要方面。它的形成和發展受以下因素的影響：（1）遺傳的作用。遺傳對能力

34、的影響主要表現在身體素質方面，它可以為個體能力的形成和發展提供一個可能性。（2）環境和教育的影響。后天的環境和教育在能力形成和發展中有至關重要的作用，這些環境表現為胎期環境、早期經驗、家庭環境、學校教育等方面。（3）實踐活動的影響。各種能力都是在實踐活動中形成和發展起來的，不同的實踐類型、廣度、深度，會形成各種不同的能力。（4）主觀能動性的影響。能力的提高離不開人的主觀努力，離不開人的自覺能動性。5在水平相當的對抗比賽中，一方由于想贏的愿望過分強烈反而遭到失敗。請用心理學的有關知識對這種現象進行解釋。（1）這種現象可以用心理學中的動機和工作效率的關系（即耶克斯多德森定律）來解釋。（2）心理學研

35、究表明，動機強度與工作效率之間的關系不是一種線性關系，而是倒U形曲線關系，中等強度的動機最有利于任務的完成。（3）動機強度過強，反而會對完成任務產生一定的阻礙作用。過分想贏、急于求成，會產生焦慮和緊張，干擾記憶和思維活動，使活動效率降低。（4）不同難度的任務都存在一個最佳的動機水平。在比較容易的任務中，較高的動機水平有利于任務的完成；在比較困難的任務中，較低的動機水平有利于任務完成。6結合實際情況，分析學校心理健康教育的內容、方式與途徑。（1）內容生活問題的心理健康教育與輔導；（2分）學習問題的心理健康教育與輔導；（2分）升學和擇業問題的心理健康教育與輔導。（2分）（2）方式與途徑全面滲透；（

36、2分）開設課程；（2分）開展心理咨詢與輔導；（1分）建立家、校溝通渠道。（2分）7結合實際談談如何培養學生良好的意志品質？良好意志品質的特點有：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。自覺性是指個人對行動的目的和動機有清楚而深刻的認識，并受到正確的信念和世界觀調節支配，能堅持原則，使行動達到既定目的。果斷性品質是意志機敏的表現，是善于辨明真偽、抓住時機、應付復雜情境、迅速而合理地處理矛盾的能力。自制力是指一個自己控制和協調自己的思想情感和舉止行動的能力。堅韌性指以堅韌的毅力、頑強的精神，百折不撓地把決定貫徹始終的品質。培養良好意志品質，應該：（1）加強目的動機教育、培養正確的觀念；（2）嚴格管理教育；

37、養成自覺守紀的習慣；（3）在實踐活動中鍛煉，增強克服困難的毅力；（4）針對個別差異培養良好的意志品質；（5）啟發學生覺悟，加強意志的自我鍛煉。8試述氣質的意義與作用。（1）氣質無好壞之分，但揚長避短對工作學習效率有重要影響；（2）氣質對人的身心健康有重要影響；（3）氣質特征是職業選擇的依據之一；（4）不同或相同氣質類型的人在協調關系時，可產生互補吸引或同質吸引作用；（5）氣質在教育、思想、管理工作中有重要意義：善于區分和正確對待人的氣質類型的特點；針對學生與職工氣質類型特點，進行個別施教與因人而異的管理；引導學生與職工善于認識并控制自己的氣質特點。2022年整理電大心理學四次作業匯編附答案第1

38、次平時作業(第13章)一、不定項選擇題（含單選題和多選題，每個1分，共10分，請將正確答案的字母序號填入括號中）1研究心理的種系發展和人的個體心理的發生和發展規律的是（ C ）。A生理心理學 B社會心理學 C發展心理學 D普通心理學2在人為的控制條件下操縱某種變量的變化，研究該變量對其他變量所產生的影響，這種心理學研究方法是（ D ）。A觀察法 B訪談法C測驗法 D實驗法3精神分析理論是由（ B ）提出來的。A艾利斯 B弗洛伊德C馬斯洛和羅杰斯 D斯金納4意識有以下哪幾種不同的狀態：（ ABCD ）。A睡眠與夢 B催眠C白日夢和幻想 D特殊藥物下的意識狀態5注意是心理活動對一定對象的（C）。

39、A指向和選擇 B集中和緊張C指向和集中 D集中 6“一心二用”即注意的分配是（A）。A有條件的 B無條件的C不可能的 D以上一個也不是7突然的敲門聲，打斷人的思路，屬于（ B ）的干擾。A隨意注意 B不隨意注意C隨意后注意 D注意的動搖8“入芝蘭之室久而不聞其香”是感覺的（ A ）現象。A適應 B對比 C后象 D感受性9將知覺分為空間知覺、時間知覺、運動知覺，其依據的標準是（ C ）。 A知覺能否正確反映客觀事物 B在知覺過程中起主要作用的感覺器官 C知覺反映事物的特性 D知覺是否有目的、有計劃10學生對自己的文章進行校對時，很難發現其中的錯誤，但校對他人文章時，卻很容易發現，這是由于（ D

40、）A注意分散 B粗心C知覺組織性 D定勢得分批改人二、名詞解釋（每小題 3 分，共24 分）1.個體心理：人是以個體為單位而存在的，個體所具有的心理現象稱為個體心理。2.認知： 是指人們獲取知識和運用知識的過程，或信息加工的過程，這是人的心理的最基本的過程。3.觀察法：是一種在自然條件下，對心理現象的外部活動進行有計劃、有系統的觀察，從中發現學年里現象發生和發展的規律的方法。4.實驗法：是指創設并控制一定的條件，并對其引起的某種心理及行為現象進行研究的方法。根據實驗情境的不同，實驗法可分為實驗室實驗法和自然實驗法兩種。5意識：是指個體所擁有的對現實生活的知覺體驗。6催眠是由催眠師誘導而出現的一

41、種介于清醒與睡眠之間的、類似睡眠又非睡眠的意識恍惚狀態。7注意指心理活動對一定對象的指向和集中。8差別閾限 指剛剛能引起差別感覺的刺激之間的最小強度差叫作差別閾限又稱為最小可覺差.得分批改人三、簡答題（每小題7分，共42分）1、簡述心理學的功能。(1)描述和測量（2）解釋和說明（3）預測和控制2、例舉幾種常見的不同意識狀態，并簡要說明意識的作用。意識狀態包括：（1）睡眠與夢。（2）催眠。（3）白日夢和幻想。（4）特殊藥物下的意識狀態。意識的作用：（1）意識對人所覺察的核注意的范圍進行限制，從而減少刺激輸入的流量。（2）意識使人們依據知覺的組織規律，把連續不斷的經驗劃分為客體和事件。（3）意識使

42、人們能利用過去的記憶兌現時輸入的信息作出最佳的判斷和行為。（4）意識的能動性使人們可以有限度地超越外部的信息內容，在其范圍之外建構他們的意識內容。3、簡述注意的品質。（1）注意的廣度。（2）注意的穩定性。（3）注意的分配。（4）注意的轉移。4、什么是知覺恒常性？常見的恒常性有哪些？知覺恒常性: 當知覺的客觀條件在一定范圍內改變時，但知覺映象在相當程度上卻保持穩定的特點。常見的恒常性：大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性5、影響時間知覺的因素有哪些？感覺通道的特性 、一定時間內事件發生的數量和性質、個人的興趣和動機6、產生深度知覺的線索有哪些？深度知覺涉及三維空間的知覺，即不僅能夠知覺物體的高和寬

43、，而且能夠知覺物體的距離、深度和凸凹等。心理學家研究發現，人們對深度和距離的知覺主要來自肌肉線索和單眼線索。單眼線索包括：線條透視、相對大小、陰影、遮擋、紋理梯度。得分批改人四、論述題（每小題12分，共24分）1.論述心理學的研究對象。心理學是研究心理現象的科學，心理現象就是心理學研究的對象，人類的心理現象包括以下幾個主要方面： (1) 認知過程與學習：認知過程是人類認識客觀世界 ，揭示事物的意義、作用和規律，使人獲得知識的過程。這是人類最基本的心理過程，與人類心理過程緊密相關。 (2) 動機與情緒：人們的任何活動都是有內部原應的。動機是推動人們活動的內在動力，情緒是對客觀事物的態度，人們對事

44、物的不同態度，產生了滿意，厭煩等情緒。 (3) 心理特征：就是體現心理差異的現象，包括能力與人格，能力是直接影響活動效率高低的心理特征。 (4) 社會心理與心理健康：人作為社會成員體現了很強的社會性，個體中的人和社會中的人存在不同的心理現象。 (5) 心理發展與職業規劃：心理發展涉及人生從出生到衰竭過程中的心理規律，年齡特征及心理發展關鍵期是發展心理的主要特點。2.舉例說明錯覺產生的原因。錯覺的產生既有客觀原因，也有主觀原因。客觀上，錯覺的產生大都是知覺對象所處的客觀環境有了某種變化導致的。如垂直水平錯覺、月亮錯覺。知覺對象發生了變化，但人們仍以原來的知覺模式進行感知，這就是導致錯覺產生的客觀

45、原因。主觀上，錯覺的產生可能與個體過去的經驗、動機、預期和認知方式等因素有關。如人們在知覺三維空間物體的大小時，總是把距離估計在內，這是保持物體大小恒常性的重要條件。得 分教師簽名中學心理學第2次平時作業(第46章)得分批改人一、不定項選擇題（每小題1分，共10分）1記憶正確的基本過程是（ B ）。 A編碼、提取、存儲 B編碼、存儲、提取C提取、編碼、存儲 D存儲、提取、編碼2（ C ）是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現時，仍能認識的心理過程。 A回憶 B重現C再認 D追憶3.德國心理學家艾賓浩斯研究發現，遺忘的進程是不均衡的，它表現為（C）。A.中間稍快 B.中間稍慢C.先

46、快后慢 D.先慢后快4.人們根據已有信息，從不同角度出發，尋找多種可能性答案的一種思維活動，屬于下列哪種類型的思維（C）。A.常規思維 B.具體形象思維C.發散思維 D.創造性思維5.建筑工人在看完圖紙以后，想象出樓房建起來以后的形象，這屬于（D）。A.創造想象 B. 幻想C.無意想象 D. 再造想象6.大部分的問題解決都經歷（ ABCD ） 等幾個相互聯系的階段。A. 提出問題 B. 分析問題C. 選擇策略 D. 檢驗策略7.創造性思維表現為思維的（ ABCD ）。A. 新穎性 B. 流暢性C. 靈活性 D. 精致性8. 美國心理學家沃拉斯認為，創造性思維包含哪幾個階段（ ABCD ）。A.

47、 準備階段 B.醞釀階段C. 頓悟階段 D.驗證階段9.兒童語言的獲得是一個從簡單到復雜的建構過程，大體可以分為哪幾個階段（ ABCD ）。A.牙牙學語階段 B. 單詞語階段C.電報語階段 D.語言勝任階10支持語言獲得的后天學習論的研究者是（ACD ）。 A. 巴甫洛夫 B. 喬姆斯基C. 班杜拉 D. 斯金納得分批改人二、名詞解釋（每小題 3分，共24 分）1程序性記憶主要是指對技能的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶。2精細加工就是通過把所學的新信息和已有的知識聯系起來，應用已有的圖式和已有的知識使新信息和理化。3系列位置效應研究者發現，當要求人們去記憶一串項目時（如單詞序列

48、），項目的順序對回憶的效果有很大影響。人們對序列之初和序列結尾的項目記憶效果最好，對序列中間部分的回憶效果最差。這一現象被稱為系列位置效應。4思維與想象思維是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括或間接的反映。它借助語言、表象、概念或動作實現，是認知活動的高級形式。想象就是對頭腦中已有的表象進行加工改造形成新形象的過程.5功能固著是指在問題解決過程中，只看到事物的某種典型功能，而看不到該事物其他方面作用的現象。6創造性思維是指人們應用新穎的方式解決問題，并產生新的、有社會價值的產品的心理過程。7語境任何一種語言交際活動都是具體的、在一定的時間和空間里進行的，或者說，都離不開什么人說、對誰說、在

49、什么時間和什么場合說等，這些語言使用的環境，就是我們通常所說的語境。8圖式圖式是知識的心理組織形式。它說明了一組信息在頭腦中最一般的排列或可以預期的排列方式。也有人把圖式看做是有組織的知識單元。得分批改人三、簡答題（每小題 6分，共42分）1信息加工的觀點是如何闡述記憶過程的？按照信息加工的觀點，記憶并不是一個簡單的信息存儲庫，而是一個動態、活躍的系統，從事著信息的接收、存儲、組織、改變和恢復的工作。從某種意義上講，記憶就像是一臺電腦，其信息加工過程主要分為編碼、存儲和提取三個階段。2簡述遺忘發生的原因。（1）編碼和提取失敗。很多時候，發生遺忘的原因是信息編碼的失敗。也就是說，信息從來就沒有存

50、儲在記憶庫里。（2）消退說。消退說認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱的結果。（3）干擾說。干擾理論認為， HYPERLINK /a/xingxingwei/20111210/160.html t _blank 如何看待婚前性行為。遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。（4）壓抑說。壓抑說認為，遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的。3根據艾賓浩斯遺忘曲線，談談復習時應遵循的策略。（1）及時復習。（2）合理地分配復習時間。如果記憶材料所需時間較短，可用集中復習；如果時間較長，分散復習效果較好。開始復習的時間，間隔條短，以后可以長一些。（3）復習形式應該多樣化。4.什么是表象？表象

51、在思維中有哪些作用？表象：事物不在主體面前呈現時，大腦中出現的關于某事物的形象。表象是在視、嗅、觸、味等感覺的基礎上形成的。表象的作用（1）表象能夠促進問題解決和決策。（2）表象為概念的形成提供了感性基礎，并有利于對事物進行概括的認識。5想象有哪些功能？（1）預測和計劃功能（2）補充知識經驗的功能（3）代替的功能（4）生理調節的功能6影響問題解決的因素。影響解決問題的因素既有客觀因素（主要是指問題本身的性質）,也有主觀因素。影響解決問題的心理因素主要有以下幾方面：(1)動機；(2)定勢；(3)知覺情境；(4)功能固著；(5)遷移。7簡述語言的基本特征與功能。語言的基本特征：語言的結構性、語言的

52、產生性、語言的意義性、語言的社會性。語言的功能：保存和傳授社會歷史經驗的功能；交流和表達的功能；思維功能。得分批改人四、論述題（每小題12分，共24分）1聯系實際，談談記憶策略的實際運用。第一。、復習策略復習時記憶的關鍵。那么，采用怎樣的策略才能達到鞏固記憶的最佳效果呢？根據艾賓浩斯遺忘曲線，有以下幾種復習策略可供遵循。（1）及時復習。遺忘進程先快后慢的規律告訴我們，遺忘最嚴重的時刻是在記憶完成后的最初時刻。此時如果不能及時復習，一個小時后就會有50%以上的信息被遺忘，這說明及時復習對鞏固記憶是非常必要的。及時復習就是要在新學過的內容尚未被遺忘之前，趁熱打鐵，使之鞏固，然后納入個人的認知結果中

53、去長久保存。（2）合理地分配復習時間。如果記憶材料所需時間較短，可用集中復習；如果時間較長，分散復習效果較好。開始復習的時間，間隔條短，以后可以長一些。（3）復習形式應該多樣化。復習并不只是單純的、機械的重復所學的材料，復習方法的單調容易讓人感到鼓噪乏味，產生厭倦疲勞情緒，從而影響記憶效果。第二、精加工策略就是通過把所學的新信息和已有的知識聯系起來，應用已有的圖式和已有的知識使新信息和理化。加工水平實驗表明，精細加工越深入越細致，回憶就越容易。因此，學生在平時的學習過程中，不能單純的被動接受知識，而應該多提問題，進行更主動的思考。例如，在被英文單詞時，不應是機械的記憶單詞，而要嘗試單詞造句，了

54、解其意義和用法。除了意義加工外，還有一種加工法師能夠得更好的記憶效果，那就是自我參照性加工，即指自我相聯系的方式對詞匯進行編碼。（3）記憶術所謂記憶術就是指記憶的技巧和記憶方法。經過一定的學習和訓練，我們也可以掌握這種技巧。以下是記憶術中的一些基本原則。1、形成圖片記憶。2、賦予信息意義。3、利用已有的紙質。4、建立特殊聯系。2.聯系實際論述問題解決的思維過程。答：問題解決的一般思維過程：分為提出問題、分析問題、選擇策略和檢驗策略四個階段。問題解決的思維活動從提出問題開始，分析問題的階段是確定目標的階段，選擇策略的階段是解決問題中最具創造性的階段，第四個階段是得出結論的階段。檢驗策略就是將問題

55、解決的方案付諸實施，并把實施結果與原有的解決問題的要求相對照。如果方案執行的結果導致問題解決，說明原有的策略是正確的；如果不能驗證，就需要重新選擇策略。電大心理學形成性考核冊答案(作業三) 作業一 一、選擇題：1、“急中生智”，這屬于（ C 應激）2、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的（B）影響。 激情 心境應激 以上一個也不是3根據情緒的不同特點，可將情緒調節分為（ABC）答案：修正調節、維持調節和增強調節。4、動機有以下幾個明顯的特點（ABCD）A.動力性 B.指向性 C.活動性 D.維持性5、一般來說，（A）強度的動機，解決問題效率最高。 .中等 .弱 .強 D. 和都是6、

56、動機與工作效率關系是（C ）A.一種交叉關系 B.一種線性關系 C.倒u形曲線關系 D.一種直線關系7.母性動機是一種（B）。A.社會性動機 B.生理性動機C.物質性動機 D.交往動機8屬于馬斯洛需要理論內容的有（ ABD ）。A.生理需要 B.安全需要 C.成功需要 D.尊重需要9、智力是指（ D ）。A.思維能力 B.特殊能力 C.理解力 D.認知能力10、以下屬于一般能力的有（ ABC ）。A.觀察力 B.記憶力C.抽象概括能力 D.色彩鑒別能力二、名詞解釋 1、情緒：情緒是一個多成份的復合心理現象。它是由主觀體驗、外部表現和生理喚醒等三 種成分組成的。 2、復合情緒：復合情緒是由兩種以

57、上的基本情緒組合而形成的情緒復合體。 3、激情激情是 一種與心境相反的情緒，它是一種爆發快、強烈而短暫的情緒體驗。4、需要：需要是有機體內部的一種不平衡狀態，它表現在有機體對內部環境或外部生活條 件的一種穩定的要求， 并成為有機體活動的源泉。 這種不平衡狀態包括生理的和心理的不平 衡。5、誘因：誘因是滿足個體需要的刺激物，它具有激發或誘使個體朝向目標的作用。6、動機：動機是由目標或對象引導、激發和維持個體活動的內在心理過程或內部動力。7、自我效能感：班杜拉的自我效能感論是另一種動機的認知理論。他認為人對行為的決策 是主動的，人的認知變量如期待、注意和評價等在行為決策中起著重要的作用。其中期待是

58、 決定行為的先行因素，強化的效果存在于期待獎賞或懲罰之中，是一種期待強化。班杜拉把 期待分為結果期待和效果期待兩種。結果期待是指個體對自己行為結果的估計（或強化） 。 如相信上課認真聽講， 下課認真做作業就會取得好的成績。 效果期待是指個體對自己是否有 能力來完成某一行為的推測和判斷，這種推測和判斷就是個體的自我效能感。8、能力能力是直接影響活動效率并保證人順利完成某種活動所必備的心理特征。 根據能力所表現的活動領域不同， 可以劃分為一般能力和特殊能力。三、簡答題： 1、簡述情緒的成分與功能？ 答：情緒是一個多成份的復合心理現象。它是由主觀體驗、外部表現和生理喚醒等三種成分 組成的。情緒具有適

59、應功能、動機功能、組織功能和交流功能。 2、簡述動機的特點及馬斯洛的需要層次理論的基本觀點？ 答：動機有以下幾個明顯的特點：動力性、指向性、隱蔽性、活動性、維持性。馬斯洛認為，人的需要是由以下五個等級的需要構成的。a生理的需要，對食物、水分、空氣、睡眠、性的需要等。b安全需要，它表現為人們要求穩定、安全、受到保護、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。c歸屬和愛的需要，一個人要求與其他人建立感情的聯系，如結交朋友、追求愛情、參加一個團體等，就是歸屬和愛的需要。 d尊重的需要，它包括自尊和希望受到別人的尊重。自尊需要的滿足會使人相信自己的力量和價值。e自我實現的需要，人們追求實現自己的能力或潛能，并使之完

60、善化。馬斯洛認為，這五種需要都是人的最基本的需要。這些需要是天生的、與生俱來的，它們構成了不同的等級，并成為激勵和指引個體行為的力量。簡述情緒的二維度說的基本內容？ 答：情緒體驗都在兩個維度中，一個維度是愉快不愉快，稱之為情緒的效價。另一個維度是 喚醒度，有低喚醒與高喚醒，它由弱到強。 3、舉例說明動機與行為、工作效率的關系？ 答：動機與行為的關系是十分復雜的。同一種行為可能有不同的動機，即各種不同的動機通過同一種行為表現出來；不同的活動也可能有同一種或相似的動機。例如，在同一個班級中，學生的學習動機可能是各種各樣的。有的學生希望成為優等生，在班上拔尖，得到老師和同學的稱贊；有的學生為了報答父