1、高職學生就業才能培養高職學生就業才能培養一、高職學生就業才能現狀關于就業才能的內涵表述，各種學說眾說紛紓所述，筆者認為就業才能主要包括硬件才能和軟件才能。硬件才能指工作所需要的專業相關技能，軟件才能那么是有利于就業的良好心理態度與個人綜合素質。包括抗壓才能、溝通才能、分析解決問題的才能等等。目前我國高職學生在硬件和軟件才能方面均存在缺乏，主要表如今如下幾個方面：一專業技能程度低現今很多高職院校商業化特征日益顯著，只求招更多學生而沒有把心思放在培養人才上，為了節約支出，多聘用外聘老師進展教學，高職外聘老師多為本科院校在讀學生，專業知識有限，無法完全承當高職教學的要求。很多高職院校課程理論課過多，

2、實訓課過少，教學內容與市場需求脫節，培養出來的學生無法適應企業崗位的要求。另一方面，高職學生本文由論文聯盟.Ll.搜集整理學習才能不強也是導致其就業才能缺乏的原因之一。高校的擴招，導致高職學生生源質量也存在一定程度的下降。有的學生自我管理混亂，根底知識薄弱，缺乏自主學習的才能，而高職院校的學習氣氛亦不如本科院校，有的學生進入高職院校后，不思學習，荒廢大好光陰。有的學生雖然經歷了三年高中苦讀，但未能進入自己夢寐以求的大學，錄取到高職院校后，伴隨而來的是心理失衡和自卑情緒，無法擺正心態，重新樹立目的，從而引發厭學情緒。二社會才能缺乏大學生活是簡單而單純的，筆者曾對自己所在高職院校學生做過調查，除了

3、學生干部樂于參加社會活動，培養自己的綜合才能，大局部學生根本上都是過著宿舍、教室兩點一線的生活。長時間處于這種狀態，就導致了大學生社會才能的缺乏，不知道如何與人打交道，有的學生甚至連最根本的社交禮節都不清楚。而大多數用人單位往往更看重的是員工的社會才能和綜合素質，并且高職學生就業多為效勞類產業，更需要具有為人處事的才能。一個具備責任感、適應才能、溝通才能、創新才能、團隊精神、應聘才能等綜合素質的大學生才能真正適應就業市場的需要。三職業生涯規劃不合理筆者曾對自己所在高職院校6個專業772名畢業生進展問卷調查發現，近半的學生對自己的將來感到迷茫，無法進展正確的職業定位。二、高職畢業生就業才能培養的

4、對策與建議一夯實專業技能，實行雙證就業雙證即畢業證書和相應的職業資格證，作為就業的敲門磚，職業資格證無疑為高職學生就業增添了籌碼。高職院校應當鼓勵并引導學生積極考證，將職業技能培訓融人學歷教育當中，使學生的職業技能從量的積累轉變為質的飛躍。從某種程度來說，畢業生所持有的技能證書的數量和質量可以直接促進其就業。以湖北科技職業學院經貿系為例，會計電算化、投資理財、電子商務、國際貿易、商業英語、財務管理6個專業都有相對應的職業資格證，如財會專業的會計從業資格證，投資理財專業的理財規劃師證、證券從業資格證，電子商務專業的電子商務師證等，學生在院系的鼓勵引導下，積極考證，實現了85%以上的過證率，就業率

5、到達92%以上。二進步個人綜合素質，提升軟就業力高職學生的學習成績普遍不好，容易沒有自信，或自暴自棄，或做事沖動，養成了我行我素等習慣。因此，對高職生的思想教育工作從樹立自信開場，變思政教育從空對空到實打實有針對性地教育學生成為有自信、有道德的人。首先，可以開設商務禮儀課，教授學生待人接物，與人溝通的禮儀，提早熟悉職場規那么，提升個人綜合素質。其次，開設就業指導科，引導學生準確定位，轉變眼高手低，盲目攀比的不良就業心態。鼓勵學生積極主動尋求就業，培養自己的個人魅力，大方自信、能主動將自己推銷出去。三加強校企合作，實現訂單式培養訂單式培養即學校根據企業實際需求定向培養學生，企業包就業，學校、學生、企業三方受益，在就業形勢嚴峻的今天，這種訂單式培養形式使學生的專業技術才能到達崗位職能要求，增加學生的就業才能。很多大學畢業生沒有實際操作才能，而通過訂單式培養的學生上手很快。福建駿鵬五金總經理林增佛說，他們經常在企業鍛煉和培訓，熟悉企業和工廠環境，很快就可以掌握設計和工藝流程，公司與福建信息職業技術學院合作培養的第一批學生如今大多已成為技術骨干和管理骨干。四實行入校職業生涯教育職業成熟度高的人比職業成熟度低的人更容易成功。職業成熟度可以通過有效的輔導和生涯規劃來進步。大學生正處于職業開展的探究階段，其職業成熟的目的為縮小職業選擇的范圍，為畢業時的職業選擇做準備。因此，進展職業規劃有