1、義務教育課程標準人教版五年級下冊習作四記一件令人感動的事教學設計教學目標：.學會把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，突出感動的地方，并注意情 感的自然流露。.會在生活中尋找感人的材料，逐步養成留心觀察生活的習慣。.學會在敘事中恰到好處地抒情、議論。教學重點：學會把事情的經過分幾步寫具體。教學難點：如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的局部一步一 步地寫具體。教學準備：.課前提供的圖片。.課件。教學過程：一、交流導入，喚醒記憶.播放音樂：隱形的翅膀.同學們聽過這首歌嗎？知道它叫什么名字？.這首歌的背后，有著一個動人的故事，想聽嗎？（師動情地講述故事）故事發生在壯美的內蒙古草原上

2、。15歲的花季少女志華考上了高中，她和 同學們高興地去放風箏，不幸被高壓電擊中。經醫院奮力搶救，保住了性命，卻 失去了雙臂。志華的母親經受不住這慘劇的打擊，患上了間歇性精神分裂癥。 失去雙手的志華，連吃飯、穿衣、上廁所都需要別人照料，原來一切需要用手來 做的事，她都不能自己做了，生活變得異常艱難。志華想回到學校上學，可是無法寫字做作業，學校沒法接收她。面對失學和生活無法自理的艱難處境，志華非常痛苦，想自殺了結一切，是 爸爸媽媽的愛喚醒了她重新面對生活的勇氣。為了重返校園，她在家刻苦練習，腳趾磨爛了，結出厚厚的血痂。終于，她 學會了用腳流利地寫字，爭取到了重新上學的機會。學校離家太遠,為防止遲到

3、，最好的方法是住校。她必須具備生活自理能力， 才符合住校的條件。為此，她白天黑夜地苦練腳上功夫。終于用腳學會了洗臉、 漱口、穿衣、做飯、打電腦、練書法，甚至學會了穿針引線、縫補綴補一切 用手才能做的事她用腳基本做到了。她媽媽的間歇性精神分裂癥越來越重。一次意外刺激后，被幻覺誤導，走進 一個水泡子里，差一點被水淹死。志華及時發現了媽媽，但是她沒有手，又不會 游泳，只能拼命地跳進水里，呼喊救命。就在萬分焦急的時候，有一輛拖拉機開 過來，才把奄奄一息的志華和她媽媽救了上來。市殘聯的教練來學校挑選運發動時，志華擔憂媽媽再次掉到水泡子里發生意 外，就選擇了游泳工程。她向媽媽保證一定考上大學，不再讓媽媽著

4、急。志華參加了高考，雖然她的考分過了線，但因為沒有雙手又報的是醫學專業, 她沒有被錄取。想學醫為媽媽治病的愿望破滅了。就在她迎戰全國殘運會刻苦訓練的時候，她媽媽無意中知道了志華沒有被錄 取的消息，經受不住打擊，精神分裂癥發作，一下子走失，再也沒有回來。志華在全國殘疾人運動會上獲得了好成績，取得了進軍殘奧會的資格。但是 她的媽媽已不在人世。為了紀念媽媽，志華和爸爸去放風箏，那是一個媽媽為她親手做的希望她擁 有雙手的龍風箏。風箏越飛越高.再次播放隱形的翅膀MTVo在歌聲中，當我們再次想起那個故事的時 候，你有什么樣的感受？.盡管你們的表達不一樣，可老師從你們的眼神中卻看到了同一個詞：感動 （板書，

5、揭示主題。）二、深入探究，拓展思路.同學們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經歷了 很多事情，留下了難忘的印象，今天老師也為大家準備了一件生活中的平凡小事。.看例文：（課件展示）媽媽的愛這位同學經歷了一件什么事？他的感 受是什么？.同學們，剛才我們在這篇文章中體會到了作者巧妙的運用了在敘事中抒 情的方法，讓讀者深受感動，這就是我們這次習作中需要嘗試的地方。（1）板書：在敘事中抒情（2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時，恰到 好處地表達真情實感，能夠增加文章的感染力，使讀者產生共鳴。寫作文“真” 是根本。板書：真三、審清題意，明確要求.看了這個題目，你想告

6、訴同學什么？（從題目看，這是一篇記事的文章；題目中的“感動”，應把自己的感 受最深的局部寫詳細、寫生動）.習作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？生活中所發生的令人感動的事，包括難忘的的事。.引導小結，明確范圍：生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的 材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細觀察，認真思考，就能感受到。四、指導選材、交流心得.提示問題，翻開思路誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動？你經歷過什么難忘的事，讓你倍受感動？家里發生什么事使你高興？其中讓你感動的地方是什么？你做錯過什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓？有什么見義勇為、助人為樂、同學之間的真摯友情使你

7、感動？.指名學生回答指名學生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學 生舉例子，激發學生作文的興趣，豐富學生寫作內容。（課件展示感動的圖片） 五、寫下回憶，交流評價1、請大家把自己身邊最感動的事用筆記錄下來，把最感動你的那個畫面寫 具體。我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句 話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學生明白，可以通過人物的語言、動作、神情、心理活動的細致描寫把句子寫具體。）板書：寫法：抓住人物的動作、語言、神態、心理活動2.（課件展示）開頭，結尾的佳句，供學生參考。3、交流作品，師生共同評價。好的作文是修改出來的“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復 推敲”，還要“多讀、多思、多改”。六、總結提升，感悟生活如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們把它們交換，那我們手中還有一個 蘋果。如果你有一份感動，我有一份感動，我