1、二20以內的退位減法20以內的退位減法。本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內的退位減法”；二是用“20以內的退位減法”和以前學過的進位加法解決實際問題，即“用數學”。口算20以內的退位減法對進一步學習多位計算和其他數學知識，與20以內的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中，要注意：a情景(引導)；b教學形式多樣(動手)；

2、c算法多樣化；d有效教學；e用數學于生活之中。1學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。2使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。約12課時例13課時左右例24課時左右例32課時左右整理和復習3課時左右第一課時主題圖、例1、做一做。(十幾減9的減法)一、知識與技能1通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。2使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。二、過程與方法1經歷收集信息的過程，發現數學問題，初步

3、體會生活中處處有數學。理解數學的價值。2初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。3通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發學習的興趣。1經歷探討計算方法的過程。2能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。課件題紙一張一支彩筆一、談話引入新課，激發學習興趣師：小精靈為小朋友們設計了一個很有趣的游藝活動，還有很多獎品，你們想去看看嗎？(電腦出示主題圖)二、探索方法，解決問題1生活中的數學問題：師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動，準備頒發哪些獎品？(觀察后指名回答)點擊電腦出現畫外音：泡泡：同學們，在這幅圖里，我發現了很多的數學問題，你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在

4、干什么？(電腦出示套圈圖)師：這是什么活動？讓學生介紹。泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用149呢？149怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？引出問題1：小明投了14個圈，套中了9個，有幾個沒套中？板書：1499()14破十法引導學生多動腦筋2小組交流，探討算法：指名回答，教師將算法板書在黑板上。師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。(電腦出示泡泡伴有畫外音)泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧

5、，同學們，讓我們一起去看一看吧！(電腦出示氣球圖)3選擇算法，進行計算問題2：阿姨原來有15個氣球，賣了9個，還有幾個？(出現畫外音)(1)泡泡：哦，原來老師正在發獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球？師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發生了什么變化？(電腦演示分氣球的過程)你能提出一個數學問題嗎？怎么列式？板書：159等于幾？你是怎樣想的？誰能說出不同的算法？并讓幾個學生說出不同的計算方法。(2)總結eq blc(avs4alco1(想加算減,破十法)三、熟練算法，進行應用1擺一擺，算一算(第10頁第1題)要求：看懂圖意，獨立計算，指名上臺進行訂正。2圈一圈，算一算(第10頁第2題)要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點，發現規律1師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？2除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)3再觀察，你還