1、第 第 頁優秀老師上課學習心得體會五篇 優秀老師聽課學習心得體會1 今日，我們培訓的老師們按培訓安排組織了一次科學展示課，觀摩了五位來自全省各縣的骨干老師們的講課，使我收獲頗豐。同時，我也深深地感受到自己需要學習的東西還許多。下面談談我這次聽課的心得體會： 一貫以來，我總感覺科學實質上就是給同學講解一些科學概念而已。而此次的展示課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學，究竟如何才能真正在課堂中提升同學科學素養。在這次活動中，五位老師教學思路新奇，在教學中，著重了導入時語言的簡潔，但卻能很好地吸引同學的留意力，使同學對新知識的求知欲更為劇烈。從課堂中可以看出，他們是如何挖深教材，講透教材的。他們

2、奇妙的設計、引導與試驗，讓我認識到一節真正的好課，在有限的課堂時間內更有效地讓同學自主學習、積極探究。 再者，我感受到了科學教學離不開試驗，離不開現實生活，把教學內容與現實生活聯系起來，聯系得越緊密就越奇妙，同學的感受也就越深，越能體會到學習科學的樂趣。在這幾節課中，每節課都有許多為切實解決實際問題的小試驗、小探究，使同學即動手動腦，又學有所獲。 總之，在這次的展示課中，對我來說是一次難得的學習機會，為我今后的教學工作指明白方向，真是受益匪淺。 優秀老師聽課學習心得體會2 通過這次聽課，我被觸發了許多的想法。這些老師課都是比較精彩的。同時我也感覺到無論參與什么講課，都是功夫在平常。在平常多思索

3、，多閱讀，多積累，多反省，那我們都會取得很大的進步。細心備好每一課，仔細反思每一節課。這次聽課給我印象最深的是青島的曲學江老師講的熱氣球的奧秘。 曲老師的前導設計的特別好。他設計的是師生互答。他問：同學們好。同學答：老師好。這樣看好像沒有什么。但是下面就出乎同學的意外了。他又問：同學們真可愛。同學們就不知怎樣答了，于是涌現各種答案。從而緩解了同學的焦灼的心情。為進行授課打下了良好的基礎。 第一步視頻導入。同學看有關熱氣球的視頻，然后問你們有什么問題嗎?同學依據自己的想法進行提問。第一步同學提問的步驟完成了。這是科學教學的第一步提問環節。這個環節處理好了能夠盡快的進行下個內容。曲老師完成特別順當

4、，抓住同學提出的：熱氣球為什么會上升?帶著這個問題來探究熱氣球上升的奧秘。 第二步是猜想。就熱氣球為什么會上升?曲老師鼓舞同學進行大膽的猜想。在這一步曲老師是實施的鼓舞同學進行猜想，提高同學的愛好，放飛了同學的想象力。 第三步給出試驗材料進行試驗方案的設計。在這一步中，老師相信同學進行設計試驗方案。這部分曲老師沒有安排同學進行匯報修改。而且試驗的設計的活動的時間比較少。我想可能曲老師在巡察指導的過程中發覺同學都能夠正確設計因而充分相信同學的技能而沒有匯報。但是假如是我，我肯定會讓同學適當進行方案設計的匯報以便同學進行共享資源和實時的發覺訂正問題。在試驗前都有一個試驗小提示。首先是同學想到的進行

5、匯報溝通，然后是老師進行提出試驗要求特別是試驗記錄單的填寫。由于在試驗中需要運用固體酒精，因此特別的演示的固體酒精的運用方法。 優秀老師聽課學習心得體會3 20_年11月2日我參與了渾江區“青峰杯”中學地理“關注同學讀圖技能的培育”主題教研活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地體味到兩位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節課風格各異，但每一節課都有許多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采用了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發教，激發同學積極的參加、體驗、合作與溝通，充分發揮同學的主體作用，突

6、出了本次教研活動的“關注同學讀圖技能的培育”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。 1、情景教學：老師們采納多種形式創設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點;在情景中進行操練能提高同學實踐的量和質。 2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工。課堂上老師用各種形式鼓舞同學積極學習，使他們懷著輕松開心的心情全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。 3、知識理解：老師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培育同學扎實地掌控和運用地理知識。采納敏捷多樣的方式邊練邊講知識，生動有

7、趣，能加速理解的過程，老師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，老師需要常常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結閱歷教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和積極借助他人的勝利閱歷來充盈自己，不斷充盈自己教與學的知識庫。 優秀老師聽課學習心得體會4 作為新老師，第一次的上課確定是不如意的，但是參與這次校內的聽課，卻讓我明白自己下一步如何走了，不會感到過于的迷茫。我是學校四班級的語文老師，在聽了五班級語文老師_*的課后，我被打開了另一個視野，這對于新上崗的我來說援助是很大的。在五班級*班的語文課上，我見到_*老師在教情景對話這一方面，他采納的是請同學們自己上臺進行情景

8、模擬，這極大可能性的讓同學自己去領悟對話中的意思，更能明白情景中的對話會有哪些運用的手法及意義，很好的讓同學們去懂的面對這種題型以后都可以有更好的理解。四五班級的課文相差都不太大，這一個教學方式是可以采用到我的課堂上的。現在我還是初上任，所以許多都不懂，這樣的方式精煉又簡約，不需要我去繁復化講，只要進行簡約的講解就行，是比較適合我的，對之后我的教學是很有用的。 后面還聽了同班級的一個語文老師的課，從他也有學到許多。這個老師上語文課講解課文時，擅長運用多媒體課件上課，我在看他做的課件時，很是讓人驚異。課件的內容很細致，能個從環節出發，讓同學很簡單就能看懂并了解文章內涵。課件里的問題都是依據文章提

9、出的，而且他還讓同學先預習了，所以同學們都很簡單回答出問題，更讓人喜愛的地方是他的這種提問方式可以很好的調動上課的氣氛，同學不會覺得無聊，所以上課也就仔細了，全部的留意力都集中在課堂上，集中在課間上，自然也就沒有其他的心思了。要知道學校生的留意力是很難集中的，就我上課的這些天，每天都在很多遍的提示同學上課仔細和集中留意力，真的是挺困難的。可是聽了他的課之后，我發覺課件做的好和有趣，而且老師把課堂的主動權交到同學手里，更加簡單讓課堂活躍起來。 兩堂語文課聽下來，受益是真的多，對于我這種初當老師的人來說，是有極大的援助的，能夠幫我引路，至少不會太迷茫。我相信把握好這兩種方法，我可以把四班級的同學教

10、好。 優秀老師聽課學習心得體會5 這次參與校級教研活動，聽了三位數學老師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我談談自己的感受： 一、關注問題情境的創設 教學的藝術，不是傳授而是激發和喚醒，所以老師要利用同學特別熟識的生活材料，引發同學的數學思索。在折扣一課中，老師從同學感愛好的逛大世界商場購物入手，激發同學的學習愛好和求知欲，讓同學切實的感受到了數學知識來源于生活，生活中數學問題到處存在。這樣既調動了同學的學習愛好，又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。 二、著重同學的自主探究 新課標強調：老師要讓同學“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。老師在教學過程中成為了同學學習的援助者、合、引導者。每一個教學環節，老師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給同學，指導同學學會學習，讓同學積極思索，大膽嘗試，在主動探究中提高同學的學習技能，掌控學習的方法，獵取勝利并體驗勝利的喜悅。 三、老師的激勵到位 三位老師對同學的贊揚和鼓舞不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。這些看似不足掛齒的評價語言，在同學的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。 四、合作溝通與動手實踐相結合 三位老師在不同程度上都能夠讓同