1、(部編本三年級下冊)第一課時【課時目標】會認本課“呈 雕”8 “呈 幻”13 的詞語。正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。【教具預備】教學課件教學目標學問與技能：會認本課“呈 雕”8 “呈 幻”13 的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：理解課文內(nèi)容，了解海底世界的奇異所在，體會文章的思想感情。領悟作者的表達方法，學習作者按肯定挨次抓住事物特點描寫的寫作方法。情感態(tài)度價值觀：體會作者的思想感情，激發(fā)寵愛世界的思想感情。重點難點1.理解作者從哪些方面寫世界奇異。感悟世界的奇異，學習把事物寫具體。教學課時2 課時【教學過程】一、談話導入，揭題解題：1.課件出示 2呈現(xiàn)日出、日落圖片

2、或其他風光片，進一步感受自然界的奇特。從剛剛同學們的溝通和教師呈現(xiàn)給你們的圖片或風光片中，你覺得我們這個世界是怎樣的一個世界？提醒課題，板書課題：這個奇異的世界。抓題眼解題，引入課文。板書：我們奇異的世界過渡引入：課題中哪個詞是題眼？奇異我們再來跟隨作者彼得.摩西去感受他眼中奇異的世界。二、初讀課文，自學生字。師：同學們自由讀課文，并標段，遇到不生疏的字，可以借助拼音朋友，也可以請教教師或同組同學，爭取把課文讀正確。聽范讀課文的錄音，要求學生聽準字音。試著讀課文。3呈現(xiàn)閱讀要求和提示：畫出文中不生疏的字，借助漢語拼音品讀，并反復多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學生依據(jù)要

3、求自由朗讀課文。2.學習生字。1課件出示4:自由讀，指名讀，師生訂正讀音：“呈 潤 乘”“幻 劍 ”后鼻音“芒 通”。2識記生字，書寫生字。識記生字你是如何識記這些生字的？熟字加偏旁：“口+王=呈”“蟲+昔=蠟”“火+蟲=燭” “禾+北=乘”組詞擴展：“普”組詞為“一般”。反響學生自主書寫狀況，小組內(nèi)評價書寫。 C.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不標準的字。D.依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進展范寫指導。“乘”捺?！罢T”留意別右邊是個“秀”，第八筆是橫折折折鉤。E.學生針對易錯的生字再次練寫。F.呈現(xiàn)學生作品。同桌相互聽讀課文，穩(wěn)固生字、詞的生疏。三、初讀課文，整體感知默讀課文，思考：的奇異

4、？分別是哪些段落？2畫出文中不理解的詞語或者不懂的地方。全班溝通。作者眼中的世界是奇異的。從“天空”和“大地”兩方面介課件出示雕飾：用雕刻或雕塑進展裝飾。余暉：黃昏的陽光。圓潤：本文指櫻桃外表光滑潤澤。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。學生不懂的地方，教師進展梳理，以備下節(jié)課理解課文時重點指導。例如：6 自然段中，為什么說水洼像鏡子？14 自然段中，作者說“冰雪”好似“刀劍”，“水滴”好似“閃光的水晶球”，說明白什么？三、再讀課文，理清脈絡自由讀課文，思考：1文是按什么挨次寫的？找出文中概括寫世界奇異的句子。讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關系？學生全班溝通。1文按總分總的挨次寫分總文章開頭一

5、段概括寫世界奇異。文章開頭和結(jié)尾照應，更加猛烈地表達了作者的思想板書：奇異無窮【設計意圖：借助圖片，解題，使學生興趣深厚地投入到課的【設計意圖：先解決生字問題，為閱讀理解課文打下根底，掃清【設計意圖：先練習讀好課文，讀通順，理解詞語，提出質(zhì)疑，【設計意圖：初讀感知，理清文章脈絡，弄清文章表達構(gòu)造，整【板書設計】22 我們奇異的世界總分總奇異天空、大地奇異無窮【課后反思】成功之處：本課教學，首先呈現(xiàn)圖片，引導解題。再在自學的根底上，解決生字詞。在此根底上梳理文章脈絡，把握文章行文挨次，把握文章讀障礙，打好字詞根底。設計扎實有效，充分放手給學生自主解決字詞，訓練了學生自主探究的力量。缺乏之處：如何

6、讓課堂扎實有效，而不是浮華吵鬧。其次課時【課時目標】理解課文內(nèi)容，了解世界的奇異所在，體會文章的思想感情。領悟作者的表達方法，學習作者按肯定挨次抓住事物特點描寫的寫作方法?！窘虒W過程 】一、復習舊課，導入課1.72.指名朗讀課文，開火車讀。板書：我們奇異的世界3.課文是按什么挨次寫的？從哪幾方面介紹了世界的奇異？板二、品讀感悟，體會感情一28 自然段。28 自然段，思考：2 自然段天空呈現(xiàn)的哪些景象讓你感受到了世界的奇異？天空的日出、云彩、雨點、落日、星星，都是尋常我們見過，是很一般的認真讀讀這些語句，從中體會到作者怎樣的思想感情？作者是怎樣把事物寫生動、寫具體的？顏色外形爭辯溝通。指導有感情

7、地朗讀，讀出寵愛之情。課件出示81有時，云彩在的天空中飛行，它們就如同經(jīng)過一樣，呈現(xiàn)出外形，告知我們很多奇特的故事。你能想象出哪些外形？云彩有的像駿馬在草原上奔馳，有的說象羊在低頭吃草2雨后，我們會看到，地上有很多水洼，就像好玩的9從中你體會到什么？二914 自然段，思考：9 自然段天空呈現(xiàn)的哪些景象讓你感受到了世界的奇異？有春天的植物生長、夏日的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這認真讀讀這些語句，從中你體會到什么？顏色、形態(tài)全班溝通。指導有感情地朗讀。讀以下句子，說說從中體會到什么10的刀劍在陽光下閃耀。等到積掩化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍寶。找回文中的兩個比方句，分別把什么比作什么

8、？“銳利的刀劍”?！卑选靶∷巍北茸鳌罢鋵殹?。三學習最終兩個自然段。講一講這兩段的作用總結(jié)全文，升華和意思這個世界有無盡的奇異的事，我們要認真觀看、查找。2 題設問：這兩段與第1 自然段是什么關系？照顧教師點撥寫法：文末總結(jié)，與文首照顧。四小結(jié)：你覺得這篇文章哪些寫作方法值得你學習？全文按總分總的挨次寫。圍繞總起句把內(nèi)容寫具體。抓住事物特點把事物寫形象、生動。三、拓展運用，讀寫訓練11學習作者“從極一般的事物”你課前觀看的事物寫具體、形象、生動，表達出自己的感情板書：【設計意圖：復習導入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，溫故【設計意圖：學習課文，抓住總起句、重點句，理解課文，并通過朗讀，讀出自己

9、的理解和感悟。很好地完成了閱讀教學【設計意圖：總結(jié)全文，提煉主題，寫話訓練，加深理解，升華【板書設計】 我們奇異的世界天空大地留心觀看，感悟奇異【課后反思】成功之處：物，學生格外生疏，但尋常卻不肯定留心觀看這些事物的特點，因而在教學時讓學生充分的讀，在讀中理解，在讀中感悟，作者向我們描點段落詞句，感悟世界的奇異。比方，在教學第四自然段時，讓學生而且氣氛很活潑，學生想象也很豐富，有的說像駿馬在草原上奔馳，有的說象羊在低頭吃草受到了作者寵愛大自然的思想感情。朗讀，在讀中想象體會.品嘗.感受世界的奇異。備課素材【寫作背景】一篇精讀課文。作者是彼得西摩。本課則是一篇短小精巧、條理清楚、語言生動的散文，

10、通過具體描寫天空中的繽紛顏色、奇異外形和大地上豐富的財寶，表達了作者對大自然、對奇特世界的寵愛。全文按“總分總”的挨次來寫，先總寫這個世界很奇異，再具體從“天空”和“大地”兩個方面進展描寫，每個方面分別都有一個總起句，并且構(gòu)造相像。最終又總寫我們這個世界太奇異了，需要我加猛烈。【與文章相關的資料介紹】散文 是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的文學藝術(shù)體裁，是文學中的一種體裁形式。在中國古代文學中，散文與韻文、駢文相對，不追求押韻和句式的工整。這是廣義上的散文。在中國現(xiàn)代文學中，散文指與詩歌、小說、戲劇并行的一種文學體裁。這是狹義上的散文。形散神聚:“形散“一格;“神聚“不散的神“，而人與事則是“散“的

11、可有可無、可多可少的“形“。“形散“; 表現(xiàn)手法不拘一格:可以表達大事的進展，可以描寫人物形象，可以變化?！吧癫簧ⅰ爸饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達的無不為更好的表達主題效勞。意境深邃:留意表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的真道理。語言美麗:(也秀麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪誕生動的形象，勾畫出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。散文素有“美文“之稱，它除了有精神的見解、美麗的意境外，還有清爽雋永、質(zhì)樸無華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富學問、開闊眼界，培育高尚的思想情操，還可以從中學習選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己的語言表達力量。【其他資料】贊美祖國山河