1、課題中期報告記錄表 日期：2晉中市教育局教學(xué)爭辯室課題中期報告課題批準(zhǔn)號法、構(gòu)造體系及教學(xué)設(shè)計的爭辯與實踐圓課題負(fù)責(zé)人 閆建梅所 在單 位 太谷縣明星鎮(zhèn)中學(xué)校填 表日 期 2022 3 28 日山西省晉中市教育局教學(xué)爭辯室 制3中期檢查活動提示：中期檢查活動主要是分析已取得的爭辯成果，研討課題爭辯的可持續(xù)性，重點是反思、歸納、深化、細(xì)化。一、中期檢查活動簡況：檢查時間、地點、3人、參與人員等。課題“基于課標(biāo)、教材的核心概念、思想方法、構(gòu)造體系及教學(xué)設(shè)計的爭辯與實2022 年 3校領(lǐng)導(dǎo)小組為課題組供給了很多形式多樣的課題培訓(xùn)和研討活動。為課題爭辯工作的順當(dāng)開展供給了格外有利的條件。依據(jù)我校課題爭

2、辯打算，2022 325星鎮(zhèn)中學(xué)校會議室，課題負(fù)責(zé)人閆建梅組織課題組全體成員召開了課題中期報告會，并邀請了校長白家榮、課題評議專家張四保 、候永教師光臨指導(dǎo)，在會上，課題組成員具體匯報了本課題開展?fàn)庌q以來取得的成果，遇到的困難和存在的問題。并商討下一步的改進(jìn)措施。本次會議的召開，進(jìn)一步為課題爭辯指明白方向，為后期爭辯供給了有力的精神保障。4二、中期報告要點：爭辯工作主要進(jìn)展、階段性成果、主要創(chuàng)點、存在問題、重要變更、下一步打算、可預(yù)期成果等，限5000 字左右。可加頁一、爭辯工作主要進(jìn)展 設(shè)計爭辯”圓課題組提出，構(gòu)建一個律的中學(xué)數(shù)學(xué)核心概念、思想方法構(gòu)造體系， 實，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的突

3、破口，同學(xué)中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)概念的核 心，領(lǐng)悟概念所反映的數(shù)學(xué)思想方法的真諦， 學(xué)認(rèn)知構(gòu)造，切實進(jìn)展數(shù)學(xué)力量，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 論證、課題分解、研討溝通、課題實施、閱歷5的實踐并取得成效。準(zhǔn)時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷校正爭辯方向一年來，在課題的爭辯過程中，我校數(shù)學(xué)教師首先從教育意識上有了一個全的理念;其次通過課題爭辯有很多教師的課堂教學(xué)水留意走出去、請進(jìn)來相結(jié)合的方法，在爭辯的家來校作專題講座并指導(dǎo)教學(xué)工作。加大聽“推門課”的力度前階段數(shù)學(xué)課題組加大了聽“推門課”的力度，并在此根底上，要求分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組 長、備課組長、師徒之間每周必需聽一節(jié)或一 節(jié)以上，在聽課之后要與上課教師交換意見， 人

4、的指導(dǎo)與建議，準(zhǔn)時整改教學(xué)中的缺乏，連續(xù)學(xué)課題組教師的課堂教學(xué)力量獲得切實的提6變“一次性教學(xué)爭辯”為“持續(xù)性 融入評課者的剖析，在進(jìn)一步思考的根底上，其次次實踐，最終形成比較完善的課例。通過活動后的“教育教學(xué)隨筆”，探究，對積存的閱歷進(jìn)展總結(jié)，從而成為一名擅長理性思考的人。三、主要創(chuàng)點 1通過本課題的爭辯轉(zhuǎn)變了我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)狀況，形成“自主預(yù)習(xí)課堂探究的“忠實執(zhí)行者”開頭轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)的“創(chuàng)設(shè)計者”，能夠?qū)φn程資源、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式、教師角色、學(xué)習(xí)群體等多種因素進(jìn)展 效率有所提高。2全體學(xué)生到達(dá)了中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，消退或根本消退學(xué)困生的消滅，學(xué)7如何評價成果，還有待于成果的檢驗

5、，我們一家賜予幫助和指導(dǎo)。五、課題爭辯過程中的反思反思前一段的爭辯過程，我們的體會頗力下，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計、數(shù)學(xué)思想方法教局限性性。不能僅停留在“圓”這一內(nèi)容，更主要的是要加大力度對初中數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容 進(jìn)展課標(biāo)、教材的核心概念、思想方法、構(gòu)造體系及教學(xué)設(shè)計的爭辯與實踐六、課題爭辯中存在困難現(xiàn)在有關(guān)“基于課標(biāo)、教材的核心概念、思想方法、構(gòu)造體系及教學(xué)設(shè)計的爭辯 與實踐”的爭辯，已經(jīng)從前一階段的較為廣泛 的理論探討，進(jìn)入較為深入的系統(tǒng)爭辯時期， 如何運(yùn)用課改理念，探討出具有指導(dǎo)性、可操作性的課堂教學(xué)設(shè)計模式是一個難點；應(yīng)試教育在某種程度上的影響，阻礙課題的某些方面的順當(dāng)實施； 3本課題爭辯成果主

6、要通過課題總結(jié)報告、教學(xué)爭辯論文、課堂教學(xué)案例集等形式呈89、努力推廣已取得的爭辯成果，切實提高教師課堂教學(xué)設(shè)計力量。10、與爭辯成果相關(guān)的文章發(fā)表、獲獎， 是爭辯成果推廣的方向。八、可預(yù)期成果 1初步形成具有本地特色的“自主預(yù)習(xí)課堂探究課堂檢測”的導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式”。2撰寫很多爭辯報告和教師的教學(xué)反思和論文后期不斷地完善。今后，我們將連續(xù)以更觀 念為前提，以課堂教學(xué)為重點，加強(qiáng)爭辯，不指導(dǎo)課程實踐，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、針對性及實效性。9三、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果 3000可加頁一、理論成果 1完成了課題“基于課標(biāo)、教材的核心概念、思想方法、構(gòu)造體系及教學(xué)設(shè)計的研 究與實踐圓

7、”立項報告、開題報告、中期報告。我們進(jìn)展了“圖形與幾何”領(lǐng)域的主題教研，在有主題的教研、磨課中，漸漸明晰 了該領(lǐng)域的教學(xué)模式，并總結(jié)了“基于電子白 板技術(shù)下圖形與幾何領(lǐng)域的四步教學(xué)”模式：一導(dǎo)二探三點四拓 形與幾何”教學(xué)設(shè)計根本模式初探二、實踐成果培育了學(xué)生的有效意識，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn) 變，學(xué)生自主探究，合作溝通等力量得到顯著提高；在爭辯實踐中，教師的教學(xué)理念得到10條件和結(jié)論比較簡單，簡潔混淆，由小組爭辯何語言，使學(xué)生建立符號感，這樣也分化了難點。3在應(yīng)用性質(zhì)、解決問題時、通過添加關(guān)心線構(gòu)造垂徑定理的根本構(gòu)造圖的方 法很重要，要求學(xué)生把握，從而讓學(xué)生在探究過程

8、中領(lǐng)悟把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題， 讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中學(xué)數(shù)學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)模型等思想方法，在自主探究與合作溝通中獲得學(xué)問，形成技能，解題策略，它表達(dá)了化整為零、積零為整的思想與歸類整理的方法。 有關(guān)分類爭辯思想的 它能訓(xùn)練人的思維條理性和嚴(yán)密性和概括性。溫廣靜教師在圓這一章中讓學(xué)生更好的把握了初中數(shù)學(xué)中的分類爭辯思想。1運(yùn)用分類爭辯思想證明圓周角定理。依據(jù)圓心與圓周角的位置關(guān)系，分三種狀況， 11不變性和探究圓心角、弧、弦之間的關(guān)系定理又形象直觀地獲得了知.自覺分析生活現(xiàn)實和數(shù)學(xué)現(xiàn)實中的圓的現(xiàn)象， 自覺總結(jié)圓的有關(guān)性質(zhì)并自覺地應(yīng)用到現(xiàn)實 之中，逐步形成正確的數(shù)學(xué)觀，并通過圓進(jìn)一 有意識地培育學(xué)生樂

9、觀的情感、態(tài)度，生疏數(shù) 學(xué)豐富的人文價值，促進(jìn)觀看、分析、歸納、概括等一般力量和審美意識的進(jìn)展。白愛葉教師與圓有關(guān)的計算復(fù)習(xí)課學(xué)案設(shè)計中，學(xué)生在不同題目的比照中，在一題 不同證法的比照中，力量真正得到提高。本節(jié)課題量不算太大，但做到了一題多解，有利于培育學(xué)生思維的發(fā)散性，對學(xué)生提升解題力量頗有幫助，而且能 12四、專家評估要點：側(cè)重于過程性評價，檢查前期課題爭辯打算落實狀況，進(jìn)展可持續(xù)評 1000 字左右可加頁通過聽匯報、查閱材料、召開座談會等形式的評估，經(jīng)專家認(rèn)定：該課題組在課題爭辯 整理，正確面對課題爭辯過程中的困難和問 題，大膽創(chuàng)，勇于探究，營造出良好的科研氣氛，培育出一些科研能手，取得

10、較好的科研成果。能依據(jù)課題爭辯程序，做好如下工作：一、過程實施將課題試驗的總目標(biāo)逐級分解、層層目標(biāo)。分階段制定試驗打算，并認(rèn)真抓好落實。經(jīng)常比照爭辯目標(biāo)要求，對試驗工作與研討。留意分析、爭辯課題試驗過程中遇到133學(xué)校建立課題爭辯獎懲鼓勵機(jī)制，對在課題爭辯方面做出突出成績的部門和個人進(jìn)展表彰嘉獎。和方法向偏遠(yuǎn)地區(qū)推廣，起到引領(lǐng)和輻射作用。14五、重要變更：側(cè)重說明比照課題申請評1000可加頁一、探究的內(nèi)容和方向 “真正的改革在課堂”,弄清改革的內(nèi)容是課題組提出，構(gòu)建一個反映數(shù)學(xué)內(nèi)在進(jìn)展規(guī)律念、思想方法構(gòu)造體系，并使核心概念、思想的抓手，由于在雙基的教學(xué)中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法的真諦，學(xué)會數(shù)學(xué)地思維，這樣數(shù)學(xué)力量，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。該課題的爭