1、信息化教學設計方案作者信息姓名電話學科數學年級四年級郵件單位教學設計教學主題近似數一、教材分析近似數的概念學生雖然沒有接觸過, 但在日常生活中是很多的。通過學生對生活事例的調查和直觀描述 , 不僅讓學生了解近似數 , 同時也讓學生體會生活中處處有數學 , 從而體現數學學習的有用 , 激發學生學習數學的興趣。求近似數 , 四舍五入法的教學 , 一方面為學習求較大數的近似數 ( 省略萬或億后面的尾數 ), 求積的近似值 , 求商的近似值以及為除法試商等內容做好知識上的鋪墊 ; 另一方面通過數學小知識的學習 , 讓學生知道我國是世界上最早使用四舍五入法進行計算的國家 , 以此激發學生的民族自豪感 ,

2、 提高學好數學的熱情。二、學生分析近似數的內容比較簡單， 本節課的教學很大程度上是要將學生以前比較零散的感性認識經過整理、 明晰后上升為理性認識， 因此學生學起來比較容易。 所以在設計本節課時我更多的想的是， 如何讓學生主動地去思考， 讓學生在理解、 感悟、體驗中感受近似數在生活中表現出的優越性。通過練習 , 培養學生的遷移類推能力 ; 通過討論、讓學生搞清求近似數的關鍵確定省略。三、教學目標知識目標： 使學生理解并掌握近似數的概念, 會寫 , 會用 ; 使學生初步掌握用四舍五入法求一個數的近似數能力目標：培養學生用四舍五入法解決實際問題的能力。情感目標：通過聯系生活實際、激發學生學習數學的興

3、趣。四、教學環境/ 簡易多媒體教學環境移動學習其他交互式多媒體教學環境網絡多媒體環境教學環境五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200 字這節課我主要使用的是多媒體教學中的電子白板，即 PPT課件和電子白板的實物投影儀。在各個環節可以及時出示相關的教學內容，不僅節約了教學時間，而且能夠十分直觀， 清晰的讓學生一目了然清楚相關的學習內容，保證學生在視覺、聽覺、感覺和思考同步進行，提高了課堂的教學效率。尤其是通過電子白板的實物投影儀將學生分組討論的結果進行展示，既可以讓本組的學生知道自己學習的成果和不足，也可以讓班內其他學生

4、吸取他人好的學習方法，做到揚長避短，不斷提升學生的自主學習能力，增強學生的數學綜合素養。總之，在教學中，老師如果能夠將信息技術手段恰當、合理，并能運用自如使用多媒體， 那么教學效率和學生綜合素養等多方面都會有長足的進步。六、教學流程設計（可加行）教學環節（如： 導入、講授、復習、信息技術支持（資教師活動學生活動訓練、 實驗、研討、探究、源、方法、手段等）評價、建構）一、導入新課同學們，你們注意過沒有，我們在聽新聞、看電視時，會聽到或看到很多數據，這些數據有些是精確數，有些是近似數。我記錄了這樣一條信息，請你們幫助我看看，哪些是精確數，哪些是近似數？多媒體出示：三峽水庫最終蓄水393 億立方米，

5、 26學生觀察、思考答：共有四個數據。“ 26”是精確的，其他是近似數。并跟隨老師一多媒體課件臺機組年均發電量起做活動。將達到847 億千瓦時，為修建三峽水庫，120 余萬人從這里遷移到其他地方。問：你是怎么區分的？說明：393 億和120 余萬，這些數據在統計時都根據實際情況不同程度地舍棄了尾數。生活中，我們經常遇到和使用近似數，你注意過嗎？（多媒體演示題目）（1）華光小學約有2200 名學生，全國小學生人數約有一億三千萬。（2）北京市人口約1400 萬，全國人口約 13億。二、講解生活中近在生活中你接似數。觸到過近似數嗎？如果有，請你說一說。教師補充：第二次世界大戰傷亡統計：總計平民死亡：

6、約 7589 萬人，總計人員死亡：約 1 億零三百萬人。（用多媒體演示有關數據，并講解和平的重要性）。1、出示數據：某市在校學生今年三、學習“四舍五入”共植樹 148264 棵。求近似數。2、你能說出148264 的近似數學生看書上的另外三個例子，加深對近似數的理解。（1）引導看書，書中的信息，哪些是精確數，哪些 多媒體課件是近似數？（2）探索兩類數的特點。（3）舉例（舉出生活中接觸到的近似數）請同學們思考一下：什么叫四舍五多媒體課件入，從這幾個字你能想到什嗎？說說你是怎么么？想的？3、師：今天我們將學習用“四舍五入”的方法求近似數。教師講解四舍五入的含義。生觀察書本上的練習。請你觀察，你發現

7、四舍五入是怎么做的？四舍五入到十位，省去的是哪幾位？如果四舍五入到百位，那么省去的是哪幾位？學生獨立完成剩下的兩題。四、試一試。你所在年級有多少名學生？四舍五入到十位是多少？你所在學校有多少名學生？四舍五入到百位是多少？學生思考并作答多媒體課件今天你學會了五、課堂小結：什么知識？學生小結怎樣求多位數的近似數？七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等）200 字左右本節課的教學內容是在學習將整萬數改寫成以 “萬”作單位的數的基礎上進行教學，教學難點是求一個數的近似數， 這課的內容的學習將為今后學習省略億位后面尾數求近似數奠定基礎。在本節課中，我考慮較多的是：（一）讓學生充分體驗到數學與生活的緊密聯系，以激發學習興趣。（二）循序漸進，突破難點。（