1、以目標為導向的學生英語聽力提升臺州中學 李昌杰一、以目標為導向的學生英語聽力提升研究背景與意義一.聽力教學的重要性 Rivers（1978）明確指出，在一般的語言交流活動中，聽占整個言語交際活動量的45%，說、讀、寫分別為30%、16%和9%（轉引自王淑葵，2019）。 語言學家Hymes認為語言教學的最終目的是培養(yǎng)學生的交際能力，而聽懂別人的話是交際能力的開始.Gary(1975)也推崇在外語教學中，須把聽力教學放在優(yōu)先，首要的地位。高中聽力“教” 存在的問題 1. 單一的聽力教學形式2. 粗略的聽力教學目標3.單調的聽力訓練手段4.缺失的聽力教學評價學生聽力學習上的障礙 語音辨別能力低詞義

2、語境判斷差主旨要義抓不住文化背景知識缺 母語思維干擾強心理因素障礙大聽力技能顯匱乏普通高中英語課程標準(實驗)聽力目標全國英語聽力等級測試（PETS 2) 簡析 1.PETS2 語音特點 聽力測試是考查學生理解口頭語言能力的測試，材料內容多以口語形式出現(xiàn)。取材盡量趨于口語化。朗讀者的語音有美音和英音并存的特點。朗讀者朗讀中的連讀、失去爆破、重讀、弱讀、語調給學生帶來一定的影響。有幾次考試夾雜著些許噪音。 2. PETS2語速特點 近年來聽力部分的朗讀速度約為每分鐘140-180個單詞，語速較快，高于高中英語教學大綱中規(guī)定的語速。許多研究者認為英語為母語者的一般會話語速為每分鐘210個詞，這說明

3、PETS2聽力錄音的語速基本接近英美人的正常語速。考生實際的聽力理解時間一般控制在20分鐘左右。 PETS2的話題的比重不均勻，其中社會、日常生活、學校生活、節(jié)假日活動等大多數考生熟悉的話題出現(xiàn)最頻繁；而新課標“話題項目表”中有些相對生僻的話題從未涉及，如：周圍的環(huán)境、健康、自然、世界與環(huán)境等。3.話題特點2008-2019年聽力考試話題PETS 考試所考查的聽力技能 所考查的聽力技能，結合課標和考試大綱，我們可以發(fā)現(xiàn)高考聽力主要考查考生以下四種能力：理解主旨、要義；獲取（與話題中心相關的）具體事實信息；對于說話背景、說話者之間的關系能夠作出簡單的推斷；理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度。2019-

4、2019年 PETS2 聽力測試技能匯總 （單位：次）試卷/項目技能技能技能技能2019.9016402009.3015412009.9015412019.3113602019.9112612019.3112522019.9012622019.3013522019.901172 2019,32 11 7 1 2019,9 1 9 9 1 2019,3 1 10 8 1平均 0.59 12.4 5.9 1.22019年3月二級考試真題11. What are the speakers talking about? ( 技能1）A. Old schoolmates. B. High school

5、life. C. A company meeting.12. What did Sally try to show her friends?（技能3）A. She was very happy. B. She was interested in Simon. C. She was successful in business.13. What do we know about Simon Fox? （技能3） A. He enjoys parties. B. He likes the woman. C. He is Sallys husband.Text 8M: Not a bad party

6、 last night. Lots of old faces from college were there. W: Really?M: Yeah. Sally was there with her husband. Ive heard hes something very high up and important in some business company. W: Yes, Ive heard that, too. To tell you the truth, I never really expected her to marry anyone successful. She wa

7、s always untidy, and didnt like to work. M: Obviously, shes changed her attitude to life. I mean, she was very smartly dressed, and she kept telling me all about how much money their new house had cost.W: Seriously? M: Yes, she was really proud of it. W: Well, she never used to be interested in mone

8、y at all. M: By the way, Simon Fox was at the party.W: Was he? I havent seen him for ages.M: Naturally, he couldnt stop asking me questions about you.W: I think he still thinks that we might get back together one day. M: Exactly. W: Well, not much chance of that.2019年9月聽力真題 6. What seems to be the m

9、ans problem? （技能2）A. Keeping his room clean every day.B. Getting along with his roommate.C. Having trouble making friends.7. What does the woman suggest the man do？（技能2）A. Try to get more sleep.B. Buy some music CDs.C. Talk to Charlie.W: Whats going on between you and Charlie? Did you have a fight o

10、r something?M: No. But I cant stand him anymore! Hes the worst roommate Ive ever had! He never cleans up after himself, and hes always listening to loud music when I try to get some sleep.W: Why dont you have a heart-to-heart talk with him?M: I tried, but it didnt work. Maybe you can talk to him? Af

11、ter all, youre his good friend.2019年3月二級考試真題3. What did the woman think of Danas speech? （技能4）A. Boring. B. Important. C. Well-prepared. Text 3M: What did you think of Danas speech today?W: Well, she must have spent a lot of time preparing it. I cant believe I could sit for that long without feeling

12、 bored.聽力教學的內涵與實質Anderson（1988）把聽力理解的過程分為三個階段，即感知（perception）、解析（parsing）和運用（utilization）。在聽的階段，聽者會把所聽到的內容暫時保存在短時記憶中（short-termmemory），然后采取一定的策略對輸入的信息作出判斷，將關鍵詞和短語輸入長時記憶（long-termmemory）中。在解析和運用階段，聽者以詞和信息為單位，將獲得的新信息和大腦中存貯的原有圖式進行聯(lián)系，當輸入與原有圖式相匹配時，理解就產生了。聽力理解聽力材料的種類聽者的興趣詞匯背景知識習慣用法聽力技能聽力技巧語音解碼聽力材料的真實性影響人們

13、的聽力理解的因素（王篤勤英語教學策略論）二、以目標為導向的學生英語聽力提升的實施1. 制定高中三年學生聽力提升目標 學年目標 學期目標 學段目標學時目標級別目標描述初級1.能聽懂課堂用語及師生間日常的要求和指令，并作出積極的反應；2.能聽懂課文每個單元題材有關的語段。語速為120-140wpm；3.能聽懂敘事文章，理解其中主要人物和事件以及他們之間的關系；4. 能從聽力材料中提取基本信息和觀點，理解話語之間的邏輯關系并進行簡單的推斷；中級1.能聽懂熟悉話題的內容，識別不同語氣所表達的不同情感態(tài)度；2.能聽懂課文每個單元題材有關的語段。語速為140-150wpm；3.能聽懂簡單的議論文、說明文并

14、能抓住要點；4. 能聽懂一般場合的信息廣播，例如：天氣預報、口頭通知。高級1.能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題和大意；2.能聽懂有關熟悉話題的演講、討論、辯論和報告；并能理解講話人的觀點及意圖；3.能聽懂他人委婉的建議、忠告、推薦等，能從言談中判斷對方的態(tài)度、喜惡；4.能聽懂熟悉題材有關的語段。語速為150-160wpm；并能在聽的過程中克服口音干擾；高中學生聽力分級學習目標目標導向下提升英語聽力的實踐2. 夯實學生的聽力語言知識，打好學生聽力基礎。聽力語言知識內容包括語音知識、聽力詞匯、語法知識、文化背景知識等。 目標導向下提升英語聽力的實踐1）語音語調A. 同音異形異義詞匯的辨析和聽寫1

15、.This is a male magazine, which is popular with men over forties.2. Well mail you a check the first thing in the morning.B.近音詞和一詞多義詞3.如walk和work，plan和plane, fourteen 和forty等。4. 如book書 /訂購, head 頭/前往 等目標導向下提升英語聽力的實踐 1夯實學生的語音基礎知識 （課例一）2. daily report3. 聽寫練習目標導向下提升英語聽力的實踐（3）文化背景知識Lets go Dutch AA制（2）詞匯量、語法知識I have a sweet tooth. (我喜歡甜食) 目標導向下提升英語聽力的實踐3.培養(yǎng)學生的聽力技能，促進學生的聽力理解 H.D.Brown(1994)認為聽力理解技能主要包括預測和取舍能力、聽音辨音的識別能力、選擇最重要的信息點的能力、捕捉關鍵詞的能力、判斷、分析和歸納大意能力、內在含意的推測能力和連貫記憶的能力等等課例二4優(yōu)化聽力教學模式，強化聽力實踐操練PWP教學模式（pre-listening, 、while-listening、post-list