1、Word - 15 -小學體育萬能說課稿 說課稿是為舉行說課預備的文稿，它不同于教案，教案只說怎樣教，說課稿則重點說清為什么要這樣教。下面是為大家帶來的學校體育萬能說課稿 ,希望能協助到大家!學校體育萬能說課稿 一、課的設計：體育是小學教導工作的重要組成部分，學校體育教學大綱中特意提出要培養同學正常的身體姿態，按照學校生低班級兒童的心理特征和生理特征，有效地熬煉身體，增加體質，學校生對體育活動具有廣泛的愛好，愛玩、愛活動是學校生的天性，按照學校生想象思維較弱，直觀仿照本事較強，情愿在老師的帶領下參與集體活動的特 點，本課用嬉戲來主導，以嬉戲來串通本課內容，使教材嬉戲化，寓嬉戲于教學，既能保證同

2、學智力的進展，又能協助同學培養手腦并用的本事，滿足了同學有趣、好動的心理和生理要求，增加同學的下肢力氣、協調性等素養的練習。其它，在以嬉戲為主導的同時，還引進了音樂和舞蹈，提升了同學學習體育的愛好。在此基礎 上，我按此制定了這節體育課，試試施行歡樂體育的教學模式。二、教學內容：呼拉圈自編操 寶物跳跳 紗絹操(取名為寶物跳跳，主要是由于現在的孩子都是父母的寶物，當孩子聽到寶物時，可能就會想到父母在叫自己一樣，因此在名字上先與一班級的學校生拉近了距離。其它寶物跳跳也有一定的韻律節奏，當說起寶物跳跳時，同學也會提起精神，來個跳跳寶物。)(關于這個名字，本次課時也主要是學習各種方式的跳動，從而熬煉同學

3、的下肢力氣和協調性。)三、教學目的：本課的練習很相宜低班級兒童的心理和生理特征，自編操、仿照操可熬煉同學的上下肢協調性，同時對提升兒童的仿照本事，進展思維擴大學問范圍和增進智力的進展都有樂觀的作用。各種方式的跳，對低班級兒童的下肢力氣熬煉和協調性練習有良好的協助作用。四、教學要求：學會容易的仿照操，并能進展想象力和自主仿照動作。強化同學的上肢熬煉，培養身體的正確姿態和節奏感。五、教學重難點教學重點：各種仿照性動作精確性和靈便性好。教學難點：跳的動作柔美大方，節奏感強。六、教學目標：1、使同學掌控兒童仿照操的動作，培養同學的協調性和節奏感。2、培養同學正確的身體姿態，增進身體各器官的正常發育。3

4、、進展彈跳力和團結合作、集體協作的良好作風。七、教學辦法：講授法，直觀教學法，集體練習法八、教學原則：符合學校生生理的原則，適應心理的原則，統一性與靈便性相結合的原則九、教學過程：由于兒童活潑好動，奇怪心強，愛好和興趣十分廣泛，注重力不集中，簡單簇擁，又對單調持久的動作簡單感到疲勞和厭倦，為了能把這節課上的更好，我運用了電教手段，讓同學在嬉戲中學習，利用音樂進課堂，提升同學學習的愛好。下面我利用三個部分來加以說明這節課的內容。1、預備部分：同學成四列橫隊站立，師生問好，課堂常規練習(主要以呼拉圈自編操舉行上肢的常規練習，再利用仿照操，仿照兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳，老師在前面領操)(7分鐘)，然后

5、舉行集中注重力嬉戲的練習寶物跳跳。目的是從課的開頭就使同學對這節課感到好玩，提升了注重力，有利于全課教學的目標可以更好地完成。(3分鐘)雙手叉腰雙腿站立跳(形體操練習)2、基本部分：在教學過程中我實行了直接的教學嬉戲和集體嬉戲的辦法來舉行學習。在教學中，我先組織同學單跳雙落，在操場上擺放一些呼拉圈，成1、2、1、2放置，給同學講一個青蛙過河的故事，讓同學像青蛙一樣從圈中跳過去，1為單腳，2為雙腳，練習幾次。問同學還有什么辦法可能跳過去，指導雙跳雙落。并當場表揚做得好的同學，鼓舞那些還不是很嫻熟的同學。(14分鐘)按照同學練習跳的狀況，問同學還有什么方法能更快更好地跳過一條很寬的河。并指導同學把

6、呼拉圈擺成一條線，用單腿交換跳的形式跳過這條寬寬的河，這個嬉戲就相當于踏石過河。多練習幾次，就組織競賽。看哪一組做得最好，并賦予表揚。(10分鐘)3、結束部分：同學跳起輕松舒暢、柔美歡快的集體舞蹈(紗絹操)舉行放松活動，同學在輕松舒暢的心情中結束本課。(以放松手臂和下肢為主)并發放評價表(6分鐘)本 課的授課挨次主要以自編操引入，使同學熱身，再利用各種動物可愛的跳動動作初步了解跳動，建立對跳動的愛好，再逐步深化跳動嬉戲的難度，激活同學的樂觀性，不斷地提升教學效果，這里也就達到了本課的教學重點和難點。本課的嬉戲編排目的是進展同學上下肢的力氣和身體的協調性，培養同學仔細練習和堅持到底的 優良作風。

7、十、場地器材：錄音機一臺呼拉圈約50個紗絹約50條粉筆4支小獎品若干評價表約50份十一、本課的平均心率：135150次/分左右運動密度：3540%左右強度：1.21.5學校體育萬能說課稿一。教學對象及基本狀況1.教學對象：二班級(3)班 共36名 男女均衡2.基本狀況：我執教的是低班級，同學活潑好動，有較強的求知欲，師生關系和睦融洽，班隊集體榮譽感較強，但因為體質等緣由，同學的本事差異較為顯然二。教學內容1.跳動：立定跳遠3(2)2.嬉戲：歡樂的拼板1-(1)三。教材分析跳動教材從縱一直看，低班級只要求學習一些容易基本的跳動動作，進展跳動本事，如單跳雙落。而高班級的跳動教材，在教材內容上不僅增

8、強了難度，而且對于素養的提升和本事的進展也提出了相應的要求，如一腳踏起跳區起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結合而且還有空中動作等等。二班級立定跳遠起著一個承上啟下的連接作用。共三課時：第一課時解決落地輕便的問題，本課時著重解決蹬地有力。四。本課教學任務：1.初步學會立定跳遠的動作和辦法，進展同學跳動本事。2.初步掌控歡樂的拼板嬉戲辦法和規章，進展同學多種爬的本事。3.培養同學機靈英勇的意志品質，團結配合的精神和集體榮譽感。五。教學理念：同學在進展過程中，客觀存在著差異。老師假如采納統一的任務。統一的辦法舉行教學，不能真正的使每一個同學在原有些基礎上得到不同程度的提升。因此，小班化教

9、導應當充分熟悉并處理好面對全體與因材施教的關系，在面對全體使每一個同學均有所獲的原則指導下，分層施教，逐步達標，從而使同學獲得充分的進展，體現教導的均等性。個體性。充分性。主體性等小班化教導的本質特點，實現真正的面對全體.六。設計思路實施素養教導，教材是載體，課堂教學是主渠道。為此，我在課堂教學的實踐中，不斷探究新的教學辦法，努力構建新的課堂教學結構，試試采納小班化分層遞進教學模式，來優化教學過程，提升同學各方面素養。本課力圖突破以往體育課上對每個同學整齊劃一的任務，課中教學要求的提出，對于每個同學具有挑戰性，可以使同學跳一跳摘到果子，那么教學過程的綻開會比較順當，比較有效。面對全體同學因材施

10、教給同學設計不同的任務，讓每個同學的共性獲得自由發揮。讓每個同學都能有勝利的機會。模式如下：a.挑選：同學按自己實際的練習狀況，挑選拼板。b.分層反饋：練習結束后，按獲得同顆星數的學生為一組舉行匯報，能夠相互評價或補充。c.分層輔導：老師對各個不同層次的同學賦予不同層次的輔導。d.自我調節：在選定任務后，覺得不能完成，能夠挑選次一個任務，或是低一級要求完成后再挑選高一級的任務。七。教學計劃 教學過程分析1.課的導入語言激趣、引入課題老師富有激情的說：小伴侶們看到地上有許多顏色繽紛的拼板，那么今日我們就要用拼板來學習本領。老師的激勵性語言大大激活了同學的求知欲。2.熱身嬉戲：制造時間隧道同學按老

11、師的要求聽音樂與老師共同嬉戲。3.韻律活動 在歡快的音樂聲中，與嬉戲相結合的踏板操拉開了本課的序幕。4.跳動：立定跳遠創想練習創設一定的空間，使同學主動參加學習，發揮同學的制造力。試試練習按照同學創想出來的各種圖形的跳動動作：兔子跳、單跳雙落。上下左右交換跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的學習。學導練習結合我校的雙語教學在課中運用容易的英語口令練習，大大強化了同學的練習愛好。任務練習 在小班化教學中采納分層遞進教學模式。在主教材中，同學能夠按照自己的本事，運用時間隧道，跳到三塊板能夠取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板能夠取得四顆星星那么就是B組了，本事最強的是跳五塊板的學生為A組這樣年

12、級的層次很自然的區別了。然后我針對不同層次的同學，采納不同的辦法，不同的任務，不同的要求，運用分組形式，分層手段制定不同學問技能點。概念由表及里，內容由淺入深，練習由易到難，老師重點落在引發，點撥，分層指導。教學評價則承認有差異，重視多鼓舞。使每個同學都能在原有些基礎上，有所提升，并得到進一步的進展。自主練習對同學循循善誘，鼓舞差的同學向高一層的等級組挑戰，對取得進級的同學加以表揚。教學中支配適應各層次不同層次的同學挑選不同的三角輔助器材，A類同學挑選高度為20厘米的紅色器材，B類同學擇15厘米的藍色器材，C類同學挑選10厘米的黃色輔助器材。真正做到區分對待，因材施教，充分調動同學的樂觀性。分

13、組練習B組A組 C組顯而易見，老師能夠針對三種不同基礎的同學，實施分層教學。對于A類同學多賦予自學機會;對于B類同學，自學加老師適當點撥;對于C類同學，則由老師扶持其主動學習，或由A類同學協助其主動學習，讓他們有較多的練習鞏固機會。讓A類同學吃的飽，B類同學跳一跳，摘獲得,C類同學在低起點、小坡度、密臺階的細心組織下，也能消化得了。五星獎擂臺賽同學有劇烈的競爭意識，在主教材結束前，讓同學們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個星星，有的小伴侶不甘示弱還要和陳教師競賽呢，此時的教師變換了角色成為了同學們的伴侶，學習氣氛相當的融洽。同學們不但愛好高漲，同時也將課延長到了課后，小伴侶都紛紛表示下課后

14、我還要繼續和學生競賽。5.嬉戲：歡樂的拼板在嬉戲教學中，老師提醒用拼板來做個爬的嬉戲。孩子們充分發揮想象力，只見組員們樂觀動腦，熱情的研究著，設計了各種不同爬的嬉戲，然后把自己的成績舉行組與組之間的溝通。在全班競賽時挑選一種組員們認為最佳計劃舉行競賽。嬉戲的規章是由老師與同學共同制定的，真正發揮了同學的主體作用。能夠看到同學始終保持高漲的練習樂觀性和深厚的學習愛好，適應了同學求新、求變、求異的心理需要。我認為這樣的教學過程既符合學校生的認知水平，也有利于同學在原有些基礎上取得長進，從而得到良好的勝利體悟，更好的激活同學對體育的愛好。6.放松老師參加同學一起舉行英語兒歌的放松活動，使課堂氣氛活潑

15、，這時師生關系越發融洽，從而能更好地激活同學的制造力和想象力。七。預計教學效果1.掌控學問 8085%同學掌控立定跳遠的辦法。90%同學掌控嬉戲辦法、規章。2.運動量密度 全課練習密度40%基本部分練習密度30%平均心率 125次/分3.對同學思想品德、心理素養培養狀況能樂觀協助有困難的同學，團結配合互幫互助的完成教學內容。學校體育萬能說課稿一、指導思想依據新課程標準，堅持健康第一,關注每一位同學進展，提高同學運動愛好的基本理念。按照本教材和同學實際身體狀況進展的特征及對技巧教學內容的深化分析，在這一課時學習和掌控跪跳起的動作辦法，進展下肢及腰腹力氣，提升身體的協調，敏捷性，在課堂中營造和睦的

16、學習氛圍，提升參加意識，增進互相學習與協助，讓同學在愉悅的學習氛圍中掌控動作辦法，體悟運動的樂趣，培養優良的意志品質及合作意識。二、教材分析跪跳起是水平二技巧教學內容之一。技巧跪跳起動作新穎、別致，有一定趣味性，同學學習的樂觀性高。在練習過程中不僅可以較好的增加同學的腰腹力氣，對同學身體協調性也有一定的提升，還能夠培養同學的脆弱意志和克服困難的精神。利用對以往教學的觀看，在動作技術上突出了：擺，壓，提三個基本動作要點。同時在共學生習中，學生之間的互幫互學和相互增進，增加了同學體悟出示自我和合作學習的樂趣。針對教材的重難點，在教學中采納學問點逐個解決的體悟練習，讓同學在樂學中掌控教材的內容。三、

17、學情分析本節課的教學對象是水平二的同學，同學年齡偏小，具有活潑好動、有趣、好思量，學習新學問速度快，仿照本事強，有較強的表現欲望和一定的自主學習本事等特征，在教學中采納形式多樣、容易易行的方式舉行教學。同學樂觀參加，提升了同學的學習愛好，為同學提供出示自我的舞臺，對于進展身心，培養堅韌、果斷的良好品質，發揮同學的主動性及團隊合作的集體主義精神具有樂觀的意義。四、教學任務1、學習跪跳起的動作，激活運動愛好;2、掌控正確的跪跳起動作辦法，提升同學敏捷、協調等身體素養，進展腰腹力氣;3、培養同學堅韌、果斷、團結配合和克服困難的良好品質。五、教學重、難點教學重點：動作協調連貫，收腿快速教學難點：腳面壓

18、墊六、教法與學法：1、教法：老師主要采納直觀教學法、激勵性教學法、評價法等教學辦法，運用講解示范、預防和訂正錯誤、樂觀性評價等辦法讓同學在寬裕的氣氛中舒暢的學習基本技能。在基本部分中，為了突出教學重點和解決教學難點，針對擺、壓、提三個基本動作要點分離設置了幾個有層次的練習：一是解決擺的練習，即跪立墊上，做擺臂彈性起落;二是解決壓的練習，即跪立跳高;三是解決提的練習，即兩人一組，一人庇護一人做跪跳起練習;四是將擺臂制動與腳面、小腿壓墊、提膝收腿起立結合在一起練習，即在體操墊搭建的小跳臺上做跪跳下，并逐步增強難度，過度到平墊上練習;最后自主練習跪跳起動作;利用以上教法既突出了本課的重點，也解決了本

19、課的難點。2、學法：同學主要采納觀看法、試試學習法、對照學習法、小組合作法、練習法等學習辦法，提升同學學習的樂觀性，讓同學成為學習的主體。在學習過程中首先利用嬉戲活動，迅速集中同學注重力，激活同學主動參加學習的樂觀性，采納幾個有層次的小練習，分離體悟和參加到活動中來，在練習的過程中逐步掌控正確的動作辦法，體味勝利的樂趣。七、教學過程按照教材和同學實際，深化分析本課內容。在組織教學上將場地設置的容易高效，體操隊型開課，老師站于隊伍中部，能夠充分照看排頭與排尾的同學，同學將體操墊折疊后放置予自己面前。在預備部分嬉戲結束后，直接將體操墊縱向打開。進入基本部分，小組活動時，前后四人一組，以第一排為基準

20、舉行練習，結束部分依舊為體操隊形，體操墊橫向打開，場地設置容易，即便于老師指導教學，又便于同學觀摩同學出示與老師的示范動作。在預備部分中通過體操墊開展嬉戲活動找寶,對傳統教學中的熱身跑舉行改進，嬉戲熱身，在練習過程中增加學習愛好，提升同學的學習樂觀性，利用徒手操擺臂運動、踝關節運動和跳動運動對同學擺臂幅度、踝關節柔韌性和提膝收腿舉行練習，為順當完成基本部分教學目標做好預備。當預備部分順當將學習心情調動起來之后，在基本部分就自然過度到主教材，首先將跪跳起這一技術動作舉行分解，降低難度，設置了幾個有層次的練習：一是解決擺的練習，即跪立墊上，做擺臂彈性起落，重點體味上體前傾，兩臂由后快速向前上方擺至斜上舉部位制動這一動作;這里舉行教學組織是全班統一練習;二是解決壓的練習，即跪立跳高，重點體味臀后坐、腳面和小腿壓墊這一動作;老師設置疑問，如何能跪著跳的高，讓同學舉行體味，同學體味后老師挑選動作正確，跳的高的同學舉行出示，分析總結評價動作辦法，重點講解臀后坐，腳面壓墊，講解后組織同學統一練習