1、Word - 20 -小學二年級數學教案大全教學目標： 1、合生活情境使同學初步熟悉角，知道角的各部分名稱。使同學初步學會畫角，感知角有大有小，體驗解決問題策略的多樣性。 2、從實物或平面圖形中辨認角，了解數學和日常生活的聯系。培育同學初步的觀看力量、想象力量和空間觀念。 3、在合作、探究學習中培育同學的協作精神、數學溝通力量，增加同學學習數學的信念。 重點難點： 1、知道角的各部分名稱，學會用直尺畫角。 2、引導同學畫角，使同學通過直觀感知理解角的大小與兩邊張開的大小程度有關。 教學工具： 課件 教學過程： 一、創設情境，導入新課 師：出示教材第38頁主題圖，你能找出我們學過的平面圖形嗎？

2、指名同學匯報。 師：你能從圖中找出角嗎？ 指名同學匯報，課件閃動角。 二、動手操作，探究新知 1、熟悉角及各部分名稱 （1）出示三角尺，請大家摸一摸三角板，看看有什么發覺。（角有尖尖，角的兩條邊直直的） （2）誰來把你找到的角指給大家看一看？（有同學只摸到角的頂點處） 同學小組內爭論并相互指指看。（同學會指著兩條邊） （3）觀看對比，知道角的特征。 通過大家的想象和認真觀看，我們得到了很多的角，下面老師請大家再認真地觀看課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方？ 我們把這一點叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊。 想想，每個角都有幾個頂點和幾條邊？（一個頂點，兩條邊） 我們指角的時候肯定要把角

3、的頂點和邊精確的指出來。 完成練習： （1）下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？ （2）下面的圖形是角的打“”，不是角的打“” 2、比一比，感知角的大小 老師演示滑動角，請同學們看老師這里的這個角，角的大小有什么變化？（點擊課件） 同學可以直觀地看到，吸管張得越開，角就越大，吸管合得越攏，角就越小。然后通過課件演示比較角的大小的過程，使同學理解角的大小與兩邊張開的大小有關，與邊的長短無關。 3、學習畫角 （1）解決了那么多問題，那你能不能把角畫出來呢？老師示范畫一畫，邊畫邊說：先畫一個頂點，從頂點起畫一條直直的線，再從頂點起向不同的方向畫一條直直的線。 （2）同學嘗試畫一畫，老師巡察，指導。 指

4、明同學說說怎么畫的。 （3）師：為了讓同學能規范正確地操作，請同學思索兩個問題：畫角時除了紙和筆還需要什么；強調直尺。畫角時要畫些什么，進一步鞏固角的特點。 （4）用課件演示畫角的過程，溝通畫角的挨次：先畫頂點再畫邊。運用動畫的方式進一步強調畫角時要用直尺。同學說畫法，老師隨之板演。同學練習畫角，找出一些畫得比較好的作品展現，賜予充分的確定。 三、鞏固練習，拓展應用 1、師：設計了數角的檢測練習，進一步鞏固對角的熟悉。接著讓同學指一指圖中哪里有角。 2、找一找自己身邊的物體中哪里有角。同學從自己身邊不同的物體表面上找出角，感受到生活中到處都有數學，調動了同學學習的自主性、樂觀性。 四、課堂總結

5、，內化提升 今日這節課，你有哪些收獲？你還有哪些問題？引導同學回顧反思談收獲，從而達到內化于心的效果。 二班級數學教案 篇二 教學目標： 1、初步熟悉角，知道角各部分的名稱；會初步比較角的大小；會用尺子畫角。 2、通過讓同學觀看、操作分析、比較，培育同學的觀看力量、動手操作力量和抽象思維力量，進展同學學習力量和制造意識。并對同學進行事物的運動進展變化的辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。 3、創設公平和諧、樂觀向上的學習氛圍，培育同學相互協作的精神，形成良好的心理素養。 重點難點： 1、初步熟悉角，知道角各部分的名稱；會初步比較角的大小；會用尺子畫角。 2、通過讓同學觀看、操作分析、比較，培育同學的觀

6、看力量、動手操作力量和抽象思維力量，進展同學學習力量和制造意識。并對同學進行事物的運動進展變化的辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。 教學工具： ppt課件 教學過程： 一、激趣引入 老師：小伴侶們認真想一想，我們學過了哪些平面圖形？ 同學：長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形。 老師：說得真好！老師這里還有一種平面圖形，你知道他的名字嗎？（電腦出示） 同學：五角星。 老師：為什么定的名字叫五角星呢？ 同學：由于它有五個角。 老師：你太聰慧了！我們一起來找一找它的五個角好嗎？ 同學：好！ 老師邊播放課件邊總結。 由于五角星上有5個角所以它的名字叫五角星。角也是我們數學王國里的一個好伴侶，今日就讓我

7、們一起走進角的世界，來熟悉一種新的圖形角。 板書課題：角的初步熟悉 二、走進生活熟悉角 1、熟悉角 老師：有一位小伴侶明明，他在自己的教室里查找角，咱們抓緊去看看吧！認真觀看，這間教室里哪里有角？比一比誰的眼睛最亮！ 同學：逐一匯報。 老師：電腦揭示角，并評價。 老師：小伴侶們真厲害！找到了這么多的角，現在就讓我們為這些角揭下漂亮的外衣，看看他們究竟長的什么樣子。（電腦出示角）認真觀看這些角，你發覺了什么？ 同學：這些角，都有一些尖尖的點。 老師：你是一個特殊會觀看的孩子，這些角除了都有一個尖尖的點以外，還有什么？ 同學：還有兩條直直的線。 老師：你更了不起！發覺了角除了有一個尖尖的點，還有兩

8、條直直的線。 2、熟悉角各部分的名稱 老師：請看屏幕，通過咱們集體的力氣熟悉了角。知道了角有一個尖尖的點，這個尖尖的點就叫做角的頂點。這兩條直直的線叫做角的兩條邊。小伴侶們認真看這個角，這個點叫什么？ 同學：頂點。 老師：你真棒！那兩條線呢？ 同學：邊。 老師：太棒了，你能指出這個角的頂點和邊嗎？ 同學上臺指出，老師電腦出示。 3、指角 （1）指平面圖形上的角 老師：你們太了不起了，這么快就熟悉了我們的好伴侶角。那咱們一起來看一看，黑板上的這幾個平面圖形，哪幾個平面圖形上有角？ 同學：長方形、正方形、三角形。 老師：你們同意嗎？（同意）看來圓形上沒有角，咱們先把它請下來好嗎？(好) 你們很會觀

9、看，都認為長方形、正方形和三角形上有角，那你能指出這三個圖形上的角在哪里嗎？(能) 這三個圖形老師都把它們放在你桌子上的小信封里，選擇你最喜愛的一個圖形，指一指它的角吧！開頭行動！ 老師：誰情愿到前面指給大家看？ 同學上臺指出。 老師：他指的這里是角嗎？ 同學：是。 老師：老師把他指到的地方搬到黑板上，再看看是角嗎？ 老師板書 老師：它是角嗎？ 同學：不是，它只是角的頂點。 老師：我很贊同你的觀點。那畢竟該怎樣指角呢？誰情愿再來試一試。 同學上臺指出 老師：快把掌聲送給他，指的多好呀！所以我們在指角的時候應當先指角的頂點，再指角的兩條邊，拿出你手中的平面圖形和老師一起指一指。 師生共同指角。

10、（2）指出身邊的角 老師；多好呀！剛才我們找到了這么多角，你再認真看看，你的身邊有角嗎？(有) 誰情愿指給大家看看一看 同學爭相指出。 （3）觀賞生活中的角 老師：你們真是一群特能干的孩子，我們不僅在平面圖形中找到了角，還在身邊發覺了角，其實我們的生活中角是無時無處不在的，現在就讓我們一起去觀賞生活中的角吧！ 電腦播放圖片。 4、練習 老師：說一說，下面的圖形是不是角，用手勢告知我們。 三、動手畫角 老師：你們很棒，都熟悉了角。你能不能用你手中的筆畫出漂亮的角呢？(能) 請看！老師邊畫邊小結：畫角的時候我們要先畫角的頂點，要想把角畫的更美麗，我們還要借助一個數學工具尺子來畫角的兩條邊 老師：你

11、想畫一個角吧？(想)那就畫在作業紙上吧！ 同學動手畫，老師展現。 四、制造各種各樣的角 老師：咱們班的小伴侶太厲害了，不僅熟悉了角，還學會了畫角，你能制造一個角嗎？(能) 老師為你們預備了一些學具放在課桌上的信封里，現在咱們就兩人一組來制造角。 同學合作創作角。 1、展現角 老師：誰情愿把你們小組制造的角展現給大家看？ 同學上臺展現，其他小組補充。 2、藍角和紅角的故事 老師：在角的王國里，有兩個特殊可愛的角，一個叫藍角、另一個叫紅角，他們是一對形影不離的好伴侶，可是有一天他們為了一件事卻爭吵起來了，大家認真聽他們為什么吵起來了？ 電腦播放故事。 老師：他們為什么吵起來了呢？ 同學：由于他們倆

12、爭大小。 老師：紅角為什么認為自己大呢？ 同學：由于紅角的邊長。 老師：你真是一位會傾聽的孩子，那結果怎樣呢？他們誰打誰小？ 同學：他倆一樣大。 老師：通過這個故事你知道了什么？ 同學：角的大小與邊的長短沒有關系。 老師：你們簡直是一群天才兒童，在聽故事中還學會了這么重要的學問：通過藍角和紅角的比較，我們知道了他倆一樣大，也就是說角的大小與邊的長短沒有關系。 3、利用活動角做嬉戲 老師：角的大小與邊的長短沒有關系，那畢竟和什么有關系呢？現在請小伴侶們拿出老師為你們預備的活動角，我們來做個好玩的嬉戲吧！這個角可是一個淘氣的角，我們用它來玩變變變的嬉戲，聽要求。 老師提要求，同學詳細做。 老師：通

13、過剛才的嬉戲你發覺了什么？ 同學：兩邊叉開的大角就大，兩邊叉開的角小就小。 老師：我們快把掌聲送給這位會思索的孩子！ （課件演示）通過我們玩活動角，我們知道了，角可以變大，角還可以變得更大，角的大小和兩邊叉開的距離有關。 五、練習 老師：我們熟悉了角，你會數出圖形上的角嗎？(會)那我們來數一數下面圖形上有幾個角吧？ 六、全課小結 老師：小伴侶們，這節課你們學到了什么學問？ 同學：熟悉了角。 老師：最終，咱們都來聽一聽角是怎樣介紹自己的吧！ 二班級數學教案 篇三 一、情境引入 1、今日是我們的一位好伴侶的生日，想知道他是誰嗎？ 2、（電腦出示：調皮）讓我們一起來唱首生日歌吧！聽聽調皮有什么話要對

14、我們說吧 3、板書課題：生日 二、探究新知 1、統計前的預備活動 （1)今日是幾月幾日？(10月16日）原來調皮是10月誕生的，我們班有誰也是10月份誕生的？ （2）你是10月份誕生的，那你知道你誕生的月份屬于什么季節的呢？ 指名同學說：你是幾月誕生的，屬于什么季節？ （3）我們來看一看，你們誕生的季節剛才你們說對了嗎？ 出示課件：四個季節的圖片（并說明哪幾個月是什么季節） （4）現在你們知道自己的生日屬于什么季節了嗎？給你的同桌說一說，說完后坐直。看哪個小組最先完成。 （5）老師要看看誰是亮眼睛，看好了。我們請春季過生的同學舉手；請夏季過生的同學舉手；請秋季過生的同學舉手；請冬季過生的同學舉

15、手。猜一猜哪個季節過生日的最多。 （6）大家的說法各不相同，怎樣才能知道哪個季節過生日的同學最多？有什么好方法知道？ 同學匯報。鼓舞同學想出不同的方法（如舉手數一數、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫正字等） 2、經受統計活動 (1)6人小組合作統計 師：同學們的方法真多！接下來我們以小組為單位做一次調查。那調查應留意什么？來看看小組合作的要求吧！ （幻燈） （2）小組活動 師：請同學們在小組中調查一下，并完成統計圖。 （3）全班匯總 師：剛才老師看了同學們在小組的表現，真樂觀！下面我們一起完成大的統計圖好嗎？請各小組長匯報你們組的統計結果，說說你們是用什么方法統計的。 （4）驗證數據 師：這是剛

16、才大家每個大組調查的結果，老師依據你們的統計繪制出這張班級統計圖。請小伴侶們先來數一數在春季過生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢？ 師：那你們算一算，我們一共統計了多少名同學？ 再看一看，今日來這里上課的同學有多少人？說明在統計時有沒有多余的？有沒有遺漏的？看來，同學們在統計時特別仔細。 3、觀看統計圖，拓展思維 （1）說一說 師：請同學們認真觀看統計圖，現在你知道哪個季節過生日的同學最多了嗎？從圖中你們還發覺了什么呢？ （2）師：誰情愿和老師做伴侶？誰能猜猜他最有可能在哪個季節過生日？小組爭論，說出自己的理由。 （3）師：老師也有生日，你們猜猜老師的生日可能在哪個季節呢？生猜。鐘

17、老師12月份過生日，是什么季節呀？（冬季）對了，老師是冬季過生日的，依據統計圖我們可以猜想出最有可能的結果，但是這個結果不肯定是精確的，就像猜老師的生日一樣。 三、拓展應用 1、這個統計圖是怎么得來的呀？說一說。 2、在生活當中，還有哪些問題需要統計呢 二班級數學教案 篇四 教學目標： 1、通過練習，使同學把握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、嫻熟地計算兩位數與兩位數的加減法。 2、提高同學的計算力量和檢查力量，培育同學的分析推斷力量。 重點難點： 查漏補缺，反饋消失的問題，提高同學的計算嫻熟度和精確度。 教學工具： 課件 教學過程： 一、復習引入 1、36+28+17=65-25-2

18、1= 說一說你的計算的方法。 2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個？ 二、探究新知 1、教學例題 課件出示主題圖。 2、說一說圖中告知我們什么，要解決的問題是什么，再解答。 A、先算下來25人，車上有多少人。 B、再算現在有多少人。 C、列綜合算式。 還有其他算法嗎？ 3、總結算法： 說一說，在做加減混合計算時應當怎樣做？ 相同數位對齊，從個位算起；相加滿十要進位，不夠減時要退位；有時可以用簡便寫法。 三、強化練習 1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能關心雞媽媽找到自己的孩子嗎？老師巡察。指名匯報、訂正

19、、評比。 2、完成第22頁練習三第12題。老師巡察。指名匯報，并說明填法。 3、完成第22頁練習三第13題。看了表以后，你想到了哪些數學問題？和小組的同學溝通。指名匯報。選擇兩個你喜愛的問題列式算一算。同桌的同學相互交換檢查，并說說計算的方法。 四、總結 通過今日的練習，你有什么收獲。 五、隨堂練習 二班級數學教案 篇五 教學目標： 1、學問與技能：結合本班同學的生日在什么季節進行統計，激發同學參加統計活動的愿望，培育他們的統計意識。 2、 過程與方法：進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，能依據統計圖，分析數據，回答一些簡潔的問題。 3、情感態度價值觀：感受統計與生活的親密聯系，并能與同伴

20、溝通自己的想法。 教學重點： 對數據的調查、收集、整理和分析有所體驗。 教學難點： 能依據圖表中的數據回答一些簡潔的問題。 教具預備： 多媒體課件，統計格子紙片。 教學過程： 一、激發情感，引入新課 師：大家看，小男孩在做什么？（過生日） 1、請同學們說一說自己的生日是幾月幾日，同學回答，老師板書 3，4，5， 6，7，8， 9，10，11， 12，1，2， 2、猜：老師為什么這樣寫呢？（生猜想） 老師貼春，夏，秋，冬 3、同學觀賞四季景-片。 老師預備了綠，紅，黃，白四種顏色的紙卡來分別代表這四個季節。綠色代表什么？紅色呢？-?白色？ 同桌記一記四季是如何劃分的？ 4、每位同學選代表自己生日

21、的紙卡。小組內相互檢查每人是否拿對了。 5、老師想知道哪個季節過生日的同學最多，該怎么辦？ 二、親自調查，收集數據 1、調查預備 師：你們想用什么方法調查呢？（生匯報） 師：接下來我們就用站排的方法來統計。調查時要留意哪些問題呢？（生答） 2、合作調查。 3、匯報溝通 三、分析統計結果，解決問題 打開書90頁。涂一涂。留意每個小格代表一人。 師：認真觀看圖，看看你能發覺什么？還能提出哪些數學問題？ 生自由說 四、可能性教學滲透 師：老師聽說我們班要轉來一名新同學，你們猜猜他最有可能在哪個季節過生日呢？說出自己的理由。 五、 拓展應用 小明看到同學們都表現這么棒，想邀請大家一起參與今日晚上的生日

22、聚會，可不知該買什么口味的蛋糕。各組用喜愛的方法調查，分組統計，完成統計圖。 六、嬉戲 同學們常常玩剪刀石頭布，今日我們每人玩10次，看自己贏了幾次，輸了幾次，平局幾次，用自己的方法來統計。（同學每人1張白紙，用來記錄） 七、拓展延長，全課小結 師：這節課你有什么收獲？（生自由說） 師：請大家想一想，在我們的生活當中，還有哪些問題需要統計呢？ （自由說） 板書設計： 生 日 3，4，5， 春 6，7，8， 夏 9，10，11，秋 12，1，2， 冬 二班級數學教案 篇六 教學目標： 學問與技能：熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，了解平年、閏年的有關學問，能推斷平年、閏年。 過程與方法：通過觀看、溝通、爭論、計算培育同學探究新知的愛好，讓同學感悟生活中到處有數學。 情感態度與價值觀：滲透愛國主義思想教育。 教學重點： 熟悉時間單位年、月、日，記住各月及平年、閏年天數。 教學難點： 發覺并把握推斷平年、閏年的方法。 教學預備： 教學過程： 一、創設引思 2、觀看孫悟空贈送的禮物-年歷片，激疑引思。這上面有很多關于年、月、日的隱秘，你們快把答案找出來吧！ 3、燈片出示思索題，同時師板書課題：年、月、日。