1、第二節(jié)幼兒韻律活動(dòng)一、幼兒韻律活動(dòng)能力的發(fā)展特點(diǎn) 幼兒韻律活動(dòng)包括律動(dòng)、舞蹈、音樂(lè)游戲等活動(dòng)，幼兒參與韻律活動(dòng)是以他們對(duì)音樂(lè)的感受、理解及他們的動(dòng)作發(fā)展水平為基礎(chǔ)的。幼兒韻律活動(dòng)能力的發(fā)展有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不同年齡段幼兒的動(dòng)作特點(diǎn)也是不同的。 1.小班（1）3歲初期，幼兒聽(tīng)到自己喜愛(ài)或熟悉的音樂(lè)時(shí)，往往會(huì)自發(fā)地跟著音樂(lè)拍手、跺腳，但這種自由的身體動(dòng)作并不能做到與音樂(lè)完全合拍，音樂(lè)常常只是一種背景。（2）3歲以后，隨著兒童音樂(lè)活動(dòng)機(jī)會(huì)增多，特別是經(jīng)過(guò)幼兒園良好的教育，幼兒逐步能夠發(fā)展到根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，努力使自己的動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏相一致。大多數(shù)幼兒都能自如地運(yùn)用手、臂、軀干做各種單純動(dòng)作，如拍手、擺

2、臂、點(diǎn)頭、踏腳等。（3）由于受神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)性發(fā)展的局限，小班幼兒平衡及自控能力還較差，所以容易掌握幅度較大的上肢動(dòng)作，而細(xì)小的，上、下肢聯(lián)合的動(dòng)作掌握起來(lái)有一定的困難。（4）3歲的幼兒在韻律活動(dòng)中的動(dòng)作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們不善于運(yùn)用動(dòng)作與同伴配合，交流共享。（5）這時(shí)期的幼兒能隨音樂(lè)用自己想出來(lái)的動(dòng)作模仿和表現(xiàn)日常生活中熟悉的具體事物，如動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象、勞動(dòng)交通工具等；能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。2.中班（1）能自如地隨著音樂(lè)的變化調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作，如：快、慢、輕、重等。（2）能夠較自如地做一些下肢的連續(xù)動(dòng)作，如：跑步、跳步，同時(shí)上、下肢聯(lián)合的動(dòng)作也逐步得到發(fā)展。（3）這一年齡

3、階段的幼兒已經(jīng)開(kāi)始注意運(yùn)用動(dòng)作與同伴合作、交流。如在集體韻律活動(dòng)中，他們會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)位置，不與他人碰撞而共享空間，會(huì)和同伴合作表演，還會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)同伴共舞等。（4）進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)，如用動(dòng)作表現(xiàn)他們熟悉的事物，以表達(dá)他們的情緒。3.大班（1）動(dòng)作進(jìn)一步精細(xì)，可以做從身體、軀干動(dòng)作手臂手腕手指動(dòng)作，如“采茶”的動(dòng)作，模仿成人縫衣服的動(dòng)作等，例如紡織律動(dòng)。（2）上、下肢配合協(xié)調(diào)，能做上下肢聯(lián)合的較復(fù)雜的動(dòng)作，如“新疆集體舞”、“綢帶舞”等。（3）能隨音樂(lè)的速度和力度的變化較靈敏地做動(dòng)作，同時(shí)能自如地表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍，如八分音符、十六分音符、切分節(jié)奏以及三拍子的節(jié)奏等。（4）創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂(lè)的能力進(jìn)

4、一步增強(qiáng)。如：在同樣的音樂(lè)，同樣的主題內(nèi)容活動(dòng)中，他們會(huì)努力地用自己已有的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造盡可能與別人不同的動(dòng)作，并追求姿態(tài)與動(dòng)作的美。二、幼兒韻律活動(dòng)的內(nèi)容與要求（一）幼兒韻律活動(dòng)的內(nèi)容幼兒園韻律活動(dòng)一般包括四個(gè)方面的內(nèi)容，即律動(dòng)、歌表演、舞蹈、音樂(lè)游戲。1律動(dòng) 律動(dòng)在幼兒園的運(yùn)用經(jīng)常是作為一種基本訓(xùn)練，為舞蹈或音樂(lè)游戲中的某些新動(dòng)作作準(zhǔn)備；也經(jīng)常作為一種組織教學(xué)活動(dòng)的手段，在進(jìn)出活動(dòng)室的時(shí)候用進(jìn)行曲走步或作某種舞步。安排律動(dòng)活動(dòng)可以凋劑神經(jīng)系統(tǒng)的抑制和興奮，活躍氣氛，達(dá)到動(dòng)靜配合的目的。幼兒園的律動(dòng)內(nèi)容分為基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作兩大類。 （1）基本動(dòng)作 運(yùn)用身體各部分的動(dòng)作，如頭、肩、臂、手指、腰

5、、胯、腿、膝、腳等所做的動(dòng)作，以及由走、跑、跳、躍、滑等組成的各種簡(jiǎn)易步法。 在音樂(lè)伴奏下練習(xí)基本動(dòng)作，要使音樂(lè)的速度適應(yīng)幼兒動(dòng)作的速度。進(jìn)行曲可以練習(xí)走步，還可以走不同的隊(duì)形。跑步可選用二拍子的、速度稍快的、旋律輕快的樂(lè)曲。練習(xí)跳躍可選用二拍子、四拍子或6/8拍的，速度稍快、活潑跳躍的音樂(lè)。（2）模仿動(dòng)作模仿動(dòng)作范圍很廣，包括模仿日常生活、成人勞動(dòng)、動(dòng)物、植物、樂(lè)器演奏、自然現(xiàn)象、交通工具、科學(xué)成果等。這些模仿動(dòng)作都是幼兒在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)中接觸到的，為幼兒所理解、喜愛(ài)并能掌握的動(dòng)作。A動(dòng)物的動(dòng)作，如鳥飛、兔跳、馬跑、烏龜爬、大象走等。B人的勞動(dòng)和其他動(dòng)作，如走路、跑步、劃船、摘果子、開(kāi)

6、汽車、洗臉、刷牙、洗衣服等。C自然界的現(xiàn)象，如風(fēng)吹、柳樹(shù)搖擺、植物生長(zhǎng)、下雨、水波等。D游戲中的動(dòng)作，如拍球、蹺蹺板等。2歌表演歌表演是幼兒最初步的舞蹈。它是指在歌曲演唱中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作、姿態(tài)、表情等來(lái)表達(dá)歌詞內(nèi)容、再現(xiàn)音樂(lè)形象，邊唱邊進(jìn)行的表演，它有別于表演唱。即：從歌唱教學(xué)的角度，重點(diǎn)在“動(dòng)作伴隨歌唱”；從韻律活動(dòng)教學(xué)的角度，重點(diǎn)在“歌唱伴隨動(dòng)作”。 3舞蹈幼兒舞蹈主要由基本舞步、簡(jiǎn)單的上肢舞蹈動(dòng)作及隊(duì)形變化等三部分組成。 (1)獨(dú)舞。幼兒園的獨(dú)舞不同于廣義上的獨(dú)舞。它是指一個(gè)人獨(dú)立地做舞蹈動(dòng)作，包括一個(gè)人獨(dú)自表演，也包括一群人一起表演，但要求各自獨(dú)立活動(dòng)，彼此間不發(fā)生交流或配合關(guān)系。

7、 (2)雙人或三人舞。這種舞蹈是指兩個(gè)人或三個(gè)人相互組合做舞蹈動(dòng)作，舞伴的配合關(guān)系一般是相互的，但偶爾也會(huì)產(chǎn)生主導(dǎo)和輔助的關(guān)系。(3)集體舞。集體舞是指一群人按一定的隊(duì)形、動(dòng)作一起跳舞。一般情況下是跳完一遍后相互間可更換舞伴；或先有一部分人為邀請(qǐng)者，在與被邀請(qǐng)者跳完一遍后，被邀請(qǐng)者轉(zhuǎn)換為邀請(qǐng)者，重新邀請(qǐng)舞伴。 4音樂(lè)游戲 音樂(lè)游戲是在歌曲或樂(lè)曲的伴奏下，按音樂(lè)的內(nèi)容、性質(zhì)、節(jié)奏、樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)等進(jìn)行游戲，并且有一定的規(guī)則和動(dòng)作要求。它主要是以發(fā)展學(xué)前兒童的音樂(lè)能力為主要目的的游戲活動(dòng)，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的游戲中，培養(yǎng)兒童音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。音樂(lè)游戲在提高兒童交往、合作和自控

8、能力等方面有著不可忽視的作用。音樂(lè)游戲是多種多樣的，分類方式也各不相同。根據(jù)目前幼兒園音樂(lè)游戲活動(dòng)的實(shí)踐，我們可以大致作以下分類：（1）按游戲的內(nèi)容和主題劃分:a有主題的音樂(lè)游戲b無(wú)主題的音樂(lè)游戲 （2）按游戲形式劃分 : a.歌舞游戲 b.表演游戲 c.聽(tīng)辨反應(yīng)游戲 （二）韻律活動(dòng)的教學(xué)要求學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的具體要求，是根據(jù)學(xué)前兒童藝術(shù)教育的目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，以及韻律活動(dòng)特有的教育規(guī)律提出來(lái)的。要了解各年齡班韻律活動(dòng)的教學(xué)要求，首先要把握學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的總體要求。1幼兒園韻律活動(dòng)的總要求(1)能夠感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感和意義，理解音樂(lè)、道具在韻律動(dòng)作表現(xiàn)活動(dòng)中

9、的作用，知道如何運(yùn)用空間因素進(jìn)行創(chuàng)造性動(dòng)作表現(xiàn)。(2)能夠體驗(yàn)并努力爭(zhēng)取做出與音樂(lè)相協(xié)調(diào)的韻律動(dòng)作，喜歡探索和運(yùn)用道具及空間知識(shí)，并在與他人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往、合作的快樂(lè)。(3)能夠自如地運(yùn)用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行再現(xiàn)性和創(chuàng)造性表現(xiàn)，并在合作的韻律活動(dòng)中自然地運(yùn)用動(dòng)作、表情與他人交往、合作。2幼兒園各年齡班韻律活動(dòng)的具體要求 小班（1）能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作。（1）喜歡參加集體的韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲。（3）學(xué)習(xí)一些較簡(jiǎn)單的集體舞。（4）初步嘗試和體驗(yàn)用動(dòng)作、表情和姿態(tài)與他人交流的方法和樂(lè)趣。 中班（1）能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作。（2）喜歡參加

10、集體的韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲。（3）學(xué)習(xí)一些基本的舞蹈動(dòng)作和集體舞。（4）享受并體驗(yàn)用動(dòng)作、表情和姿態(tài)與他人交流的方法和樂(lè)趣，初步嘗試用創(chuàng)造性的動(dòng)作自發(fā)地隨音樂(lè)自由舞蹈的樂(lè)趣。（5）能夠在動(dòng)作表演過(guò)程中學(xué)習(xí)使用一些簡(jiǎn)單的道具。大班（1）能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏較準(zhǔn)確地做各種稍復(fù)雜的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合。（2）喜歡參加集體的韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲，喜歡自發(fā)地隨音樂(lè)自由舞蹈。（3）進(jìn)一步豐富舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯，在掌握一些基本的舞蹈動(dòng)作和集體舞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些含有創(chuàng)造性成分的稍復(fù)雜的舞蹈組合。（4）能夠積極體驗(yàn)用動(dòng)作、表情和姿態(tài)與他人交流的方法和樂(lè)趣，并在合作表演的過(guò)程中嘗試用創(chuàng)造性的動(dòng)作大膽、主動(dòng)地表現(xiàn)。（5）能夠在動(dòng)作表演過(guò)程中學(xué)習(xí)選擇并較熟練地使用一些簡(jiǎn)單的道具等。 三、幼兒韻律活動(dòng)的組織與指導(dǎo)（一）指導(dǎo)幼兒韻律活動(dòng)的一般步驟 1活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作（1）教師的準(zhǔn)備（2）環(huán)境與材料的準(zhǔn)備 （3）幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備 2幼兒韻律活動(dòng)的組織環(huán)節(jié)（1）導(dǎo)入活動(dòng) （2）熟悉音樂(lè) （3）教師示范 （4）練習(xí)動(dòng)作 （5) 編排隊(duì)形 （6）完整隨樂(lè)（7）大膽創(chuàng)作與表現(xiàn) 3指導(dǎo)幼兒韻律活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題（1）音樂(lè)為主、語(yǔ)言為輔。（2）注重啟發(fā)性的指導(dǎo)。 （3）重視基本動(dòng)作練習(xí)。 （4）創(chuàng)造力培養(yǎng)。 （二）組織幼兒韻律活動(dòng)常用的方法 1活動(dòng)導(dǎo)入的方法（1）從觀察開(kāi)始導(dǎo)入。（2）從回憶開(kāi)始導(dǎo)入。