1、制度系統培訓系統屬地管理直線責任理念績效系統有感領導*資料起源：11/35有感領導作用體系運行關鍵行為影響員工安全意識形成文化關鍵直接影響安全績效理念行動支撐領導力表達作用2/351安全第一責任人是第一個把安全做好人。員工安全意識易受領導潛移默化影響3有感領導也是生產力，是效益。重視與重實程度越高，安全投入越少，或產出比越高2領導對安全認知能力和發覺問題能力應高于其它員工，重視之下更輕易得到處理有感領導意義3/35宣貫安全理念恪守安全規章制度審核工作方案或計劃培訓參加審核講授安全課參加安全活動審核員工守紀情況進行安全經驗分享組織或參加風險識別組織或參加安全檢驗實施方式4/35任務與職責子任務2

2、子任務1子任務1-1子任務1-2子任務1-1子任務1-2子任務1-1-1子任務1-1-2子任務1-2-1子任務1-2-2子任務1-1-1子任務1-1-2子任務1-2-1子任務1-2-2直線管理圖示一級二級三級四級55/35直線責任作用和意義整體績效由崗位效能組成和確保同級崗位職責和任務界限更清楚可實現職責和任務精細準確分配提升領導力和落實執行力路徑落實目標指標一個最有效方法作用和意義直線管理遵照是管理學上“金字塔原理”，是一個非常好工作方法。6/35落實直線責任步驟3、將本單位目標指標、任務職責按崗位職責層層分解；4、直線上級定時或經常性對下級完成情況進行督促和審核；2、明確各管理層級職責和權

3、限；5、針對發覺管理缺點進行糾正整改。1、梳理本單位直線關系（組織機構圖）；7/35任務一級崗位1二級崗位1二級崗位2三級崗位1三級崗位2三級崗位3三級崗位4四級崗位1四級崗位2總任務*子任務1*子任務1-1*子任務1-1-1*子任務1-1-2*子任務1-2*子任務1-2-1*子任務1-2-2*子任務2*按崗位直線分解按任務直線分解88/35屬地管理圖示有感領導直線責任屬地管理領導決議層部門管理層作業執行層9/35屬地管理作用和意義1、管理要求在基層落地載體，驗證管理成效區域；2、風險控制關鍵在屬地，屬地安則企業安；3、屬地職責是基層應有職責（不是因推進而增加職責）；4、管理無死角首先表達在屬

4、地全覆蓋，處處有些人管是基礎；5、屬地管理是員工參加安全管理一個平臺；6、實現從“要我安全”向“我要安全”轉變觀察口。直線管理與屬地管理類似于行政管理體制方面“條塊管理”專業部門推行好系統管理職責，基層單位管好本區域工作1010/35區域一區域三區域二屬地職責屬地管理關鍵不在于區域有多大，而在于職責推行11/35國家法律法規及行業標準規范集團企業和上級管理制度及其它要求管理制度、標準、指南安全技術操作規程、設備操作維護規程HSE管理手冊程序文件第一層：管理總要求第二層：直線管理要求第三層：屬地管理要求遵從合規制度管理系統圖示12/35形成系統建立制度風險分析流程梳理1、流程完整和系統性決定制度

5、完整和系統性；2、制度因風險（不限于HSE）存在而建立，制度是一個風險控制辦法；3、制度系統是越到基層越詳細、越簡單明了；4、各層級制度，會隨法律法規或風險分析改變而不停更新。制度管理系統關鍵點13/35績效管理系統圖示14/35績效管理系統關鍵點1、績效管理建立在直線管理基礎上；2、所設定目標指標一定要與崗位職責親密相關；3、目標指標以及制訂實施計劃要符合SMART標準（詳細、可衡量、可操作、與崗位相關、有完成時限要求）；4、績效管理是過程管理而不是結果管理，過程監測非常主要；5、從考評標準確定、簽署責任書到實施，直線上級要負責；6、精細考評標準有利于公平公正，考評結果利用重在改進。15/3

6、5培訓需求調查能力評定建立矩陣建立課件資源庫培訓計劃與實施培訓效果評定直線領導企業內部培訓師培訓技巧培訓管理系統圖示1616/35領導層意識知識技能管理層意識知識技能基層員工意識知識技能培訓需求矩陣圖示HSE素質領導層管理層基層員工意識前瞻戰略信守理念有感領導主動履責風險意識遵從合規遵章守紀珍愛生命主動參加知識管理提升風險控制培訓技巧管理技能風險分析法律法規事故案例危害原因操作規程技能踐行有感自我提升民主決議管理技能風險分析專業培訓崗位操作應急逃生危險認知即使培訓是同一主題，當受眾不一樣時培訓方式也應不一樣。17/35培訓管理系統關鍵點1、培訓管理系統是流程化系統管理，是企業發展所必需；2、可

7、連續培訓管理一定是由企業內部需求動力所造就；3、最有效培訓管理一定是兼顧企業發展與員工需求；4、培訓矩陣及由此建立課件資源庫是項主要基礎工作；5、培訓師要對培訓質量負責，資源投入須有效益產出；6、最好培訓師一定來自于本企業內部。18/35發生頻率現有預防、控制辦法X后果嚴重性風險=可能性X嚴重性結果可能性人員傷害（P）財產損失（A）企業聲譽影響（R）企業沒發生過，同行業中從未聽過企業沒發生過，但同行業中聽過企業已經發生過事件企業每年發生1次及以上同一場所每年發生1次及以上0無健康影響/傷害無損失無影響 1輕微健康影響/傷害輕微損失輕微影響輕微風險 2較小健康影響/傷害較小損失有限影響 3較大健

8、康影響/重傷局部損失較大影響 普通風險 41到3人死亡嚴重損失國內影響 重大風險5多人死亡廣泛損失國際影響 JSA與JHA區分19/35JSA與JHA區分工作步驟 危害原因描述主要后果（危害影響）風險評價矩陣中位置風險等級控制方法PAR 工作步驟存在風險原因注意事項及方法工作危險性分析/JHA工作前安全分析/JSA20/351、都是一個工作前對工作任務進行風險分析工具；2、在風險分析過程中，普通都是從梳理工作流程開始；3、這兩種風險分析活動均需要作業人員參加討論并達成共識；4、主要作業在分析時，均需要專業人員提供指導或審核；5、討論制訂風險控制辦法均要求符合實際、可操作；6、均是員工參加安全管

9、理和接收培訓最有效方式之一。JSA與JHA相同點2121/35工作前安全分析圖示討論辦法分析風險梳理步驟成立小組作業人員+專業/管理人員按作業次序確定工序/步驟找出每個步驟存在危害原因針對每步危害原因討論確定應對辦法22/35工作前安全分析關鍵點1、確保風險分析系統全方面前提是梳理出流程化工作步驟；2、與JHA相比，省卻了可能性、嚴重性等主觀定量分析步驟；3、最適合于工程建設領域和基層班組；4、主持討論人須有實踐經驗和調動討論熱情能力；5、作業人員參加討論過程也是接收培訓過程。JSA利用成功是否關鍵： 梳理步驟+討論2323/35工作前安全分析延伸應用能夠應用原因： 1、步驟流程化； 2、將管

10、理缺點視作風險； 3、討論出來辦法更具操作性操作規程技術交底應急管理2424/351死亡30損工事件300醫療事件/限工事件3000未遂事件/搶救箱事件30000不安全行為/不安全情況事故金字塔禁令違章不安全行為人員反應人員位置個人防護裝備工具和設備程序人機工效整潔觀察發覺不安全行為培訓給予糾正降低事故發生概率事故不一定由違章造成安全觀察與溝通原理圖示一25/35安全觀察與溝通原理圖示二什么是不安全行為？行為心理分析培訓技巧2626/35觀察與溝通關鍵點1、有感領導最主要表達方式，對安全重視言行一致；2、觀察不安全行為，可設身處地與被觀察者換位思索；3、發覺不安全行為時要安全阻止被觀察者；4、

11、與被觀察者最短時間內形成正面互動，消除抵觸心理；5、在糾正不安全行為同時爭取發覺更多管理缺點；6、舉一反三，針對發覺問題及時修訂或完善管理制度。假如各級領導能堅持做下去，不安全行為只可能會越來越少。27/35個人安全行動計劃圖示實施完成確定關鍵任務制訂實施計劃管理指標完成管理指標實施計劃或方案找出需要經過一定努力才能完成工作，形成行動計劃 按計劃內容實施28/35個人行動計劃關鍵點1、有感領導表達方式之一，對安全重視言行一致；2、各級領導需要經常思索崗位履職過程中存在不足；3、不要把日常工作作為計劃內容，重在能力提升和補充短板；4、很輕易就完成工作不提議列入，難度表達有感程度；5、公告僅是形式，主要是按計劃去實施；6、計劃實施情況，可與績效管理掛鉤。29/35作業人提出申請并參加JSA申請有經驗同意人現場確認同意向作業人員及相關方有效通知通知流程結束能夠交接或驗收關閉作業許可圖示30/35作業許可關鍵點1、作業許可管理是內部管理，是高風險企業軟實力表達;2、凡是非常規作業必須受控；3、作業人提出申請并參加JSA，采取辦法基于JSA；4、同意人對工作業務非常熟悉，確知不會出現偏差；5、同意人必須到現場確認后方可簽字；6、一定要通知相關方；7、作業完成，同意人確認后方可關閉。31/35怎樣提升員工安全意識？安全經驗分享是提升員工安全意識最有