1、北城小學服務標準為了使北城小學的教學工作能更好地貫徹的教育方針，全面推行 素質教育，培養創新人才，調高課程實施水平，特制訂教學常規。一、認真備課備課是教學工作的首要環節，備好課是上好課的前提。每位教師 都要十分重視備課工作。但凡執教的學科都需要按教務處規定的要 求備課。具體要求如下：1、教學目標確實定目標重心應定位于學生的開展，要針對學生特點和實際，確定 具體、適度的要求。要突出知識與技能、方法與過程、態度情感和價值觀“三維目 標”的作用，表達知識、能力、情感三方面的有機整合。目標的陳述要做到具體、有條理，要按照“三維目標”的順序 寫。除學習目標以外，教案中還應該有課時重點、難點、教學策略、

2、教學準備等。2、教學內容的選擇教科書是教學內容的重要載體，但不是教學內容的全部。應依據 課程標準，根據學生實際靈活地、創造性地組合和使用包括教科書在 內的多樣化課程資源，拓展學生開展空間。3、教學過程的設計學生是教學過程的主體，學生的開展是教學活動的出發點和歸 宿。教學過程的設計應以學生的學習活動為主線，要探索新的課堂教 學模式，使整個教學過程成為在教師組織下學生主動地、富有個性地 探索的過程。要求任課教師備詳案，且用筆書寫。4、教學方式及方法的應用教學中應圍繞教學目標，尋求有利于提高學生主動學習興趣，以 學生自主學習、合作學習、探究學習為核心的教學方式和方法。重視 學生操作實踐活動及現代教育

3、技術手段應用的設計。5、備課形式堅持在個人鉆研的基礎上，集體備課的制度。備課的課時量應該 超前1周。6、寫反思每節課結束以后，教師一定會有許多感想，或成功、或失敗，反 思的內容，主要是對教學過程與結果的再思考。要反思自己的教學理 念、教學行為，更要反思自己的思維，記下教后的感悟、迷惑;教學 的高潮和教學中即時的改進方法;要總結經驗，有總結才會有提高。 反思隨著進度，教到哪里寫到哪里。校級領導要建立教學管理日記， 教導主任、教研組長、備課組長要建立教研日記，任課教師要建立教 學日記。二、認真上課上課是教學過程的主要環節，更是提高教學質量的關鍵。上課的常規有:1、嚴格執行課程表;專課專用，按課表上

4、課。克服隨意性，把握 好教學進度。2、貫徹正確的教學原那么，表達“以人為木，提高學生綜合素質” 的目標。表達“學生為主體，教師為主導”的教學過程，讓學生由“學會” 轉變為“會學”。3、合理分配課堂教學時間，要充分利用每節課的最正確時間。4、充分利用信息技術現代教學手段教學，使用前要做好充分準 備。教師必須做到：（1）預備鈴響準備進教室，教師上課要帶齊教材、教案及所需 教具、儀器進教室。體育老師或到專用教室上課的老師，必須提前到 班級帶著學生整隊，進入上課地點。（2）有眼保健操的課，教師應在播放音樂前進教室，不得在結 束后進教室，并且要指導學生做好兩操，保證動作到位。（3）老師上課要不遲到、不早

5、退，準時下課不拖堂。不得擅自 調課，不出現空教室無人上課現象，違者作為教學事故處理。（4）上課時教師不得接聽手機，不得體罰或變相體罰學生。（5）教學中教師要多鼓勵，少批評，杜絕挖苦、挖苦的現象出現。三、作業要求作業是教學工作的重要組成局部，是課堂教學的延續和補償。通 過作業，不僅可以鞏固課堂教學效果，而且能培養學生的自學能力和 克服困難的意志品質;教師通過作業批改，可以了解學生對知識的掌 握程度，以及技巧的水平和運用知識的能力，并由此來調節，改進教 學工作。作業要求的常規主要有：1、作業布置:教師布置的作業內容適當，份量適度。因人而異， 分層布置，優等生可加深難度，增些量;中等生，適量，布置些

6、普通 題;差生，布置一些容易題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升, 形成整體進步。2、作業內容:要從新課程標準，教材和學生的實際情況出發。認 真研究，精心設計。作業題選擇內容與生活實際相聯系，有利于學生 加深、鞏固所學知識;有利于學生收集資料，閱讀興趣的培養;有利于 學生思維能力的提高。語文作業可布置學生根據課文內容設計預習 題，或教師設計后讓學生完成。預習題設計要根據課文盡量設計收集 資料題，讓學生提問題又自行解答的題目，以此來到達學生的知識積 累和求異思維，創新能力的培養。3、作業的份量:為減輕學生過重的課業負擔，以免影響學習效果, 影響學生身心健康。一二年級學生不布置家庭作業，三、四、

7、五年級 學生作業量控制在1小時內。4、作業要求（1）作業布置應向學生提出嚴格明確的要求。對作業字跡、書寫格式、完成時間等要交待清楚，并教育學生獨立按時完成作業。（2）作業用筆要求：低年級用鉛筆書寫，中高年級用鋼筆書寫。（3）教師批改作業要求教師批改和處理作業要認真、細致、及時，并做好評講工作。（1）教師批改作業統一律用紅色筆，不得用其它顏色筆作為批 筆。（2）教師批改學生作業質量評價時，采用等級制。（3）教師書寫要端正，不得潦草，每次批改寫上批改日期。（4）批改作業時特別要注意錯別字、病句的指出。對學生作文 中的成功處，缺乏處，多用眉批語。總批語不得三言兩語、千篇一律, 要有針對性。建議批改作

8、文時要規范使用修改符號，教師做好作業批 改記錄。四、輔導要求：輔導是教學的必要補充，是貫徹因材施教的重要措施。教師應深 入了解學生的情況，制訂好輔導計劃，定時間、定地點、定內容，定 輔導對象，增強輔導的針對性，注重實效。1、輔導的常規：首先輔導好兩頭，即“提優補差”。學生間的 差距，是客觀事實反映的結果，但輔導不是拉平差距，而是讓“優等 生”更上一層樓，“后進生”有所開展、提高。從而到達整體水平上 升，保證及格率，且又保證了優秀學生的百分率。2、輔導方法：對“優秀生”要立知名單，選定組長，鑒于優秀生, 學習有自覺性，又有一定的學習興趣、能力。要加強培養，指導閱讀 一些課外讀物，組織指導一些實踐

9、活動或布置一些難度大的習題，發 展優秀生的特長;對后進生要熱情關懷，針對存在的缺乏及時補差、 補缺。鼓勵激發，逐漸消除他們自卑、自棄的心理，提高信心。輔導 時要極具耐心，長期堅持。五、考核常規要求考核是教學過程的重要環節，是對學生知識能力綜合撿查、促進 完成教學任務的一種手段。1、質量監控制度。結合區教研室的安排，教務處不定期地進行教學質量監控。2、期中和期末考試制度每學期安排期中和期終1次考試，作為檢測教師和學生教和學情 況的依據。3、上好考前復習課復習時要突出知識內在聯系，對所學知識進行綜合歸納，幫助學 生加深對知識的理解和記憶，進一步鞏固技能、技巧，形成綜合運用 公式、法那么、原理的能力。4、做好命題工作命題要嚴格按照新課標和教材的要求，全面考查學生的“雙基” 和智能的開展情況。題目的難易度要符合學生的實際，要有較高的信 度和效度。題型力求多，從多種角度對學生進行考核。5、嚴格監考制度、科學評定成績監考嚴肅