1、11我是一只小蟲子這是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對生活的熱愛。全文共7個(gè)自然段，可以分成兩個(gè)部分。第一部分(第1、2自然段)先寫伙伴們當(dāng)小蟲子的感受“一點(diǎn)都不好”，再寫覺得不好的理由生活中處處都是危險(xiǎn)，哪怕是小狗撒的一泡尿，也能把伙伴們淹得昏頭昏腦；小鳥對伙伴們的威脅更不用多說。第二部分(第37自然段)主要寫“我”當(dāng)一只蟲子的感受“還真不錯(cuò)”。與伙伴們的感受完全不一樣，你瞧，“我”在搖晃的草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，是多么倦意！坐上“免費(fèi)的特快列車”跟著小狗到很遠(yuǎn)的地方去旅行，是多么幸運(yùn)！接著介紹小伙伴，有可能撞傷“我”的屎殼郎，有想

2、吃掉“我”的螳螂，有脾氣不好，總是想頂“我”的天牛，但在“我”眼里，它們都特別有意思，于是“我”小心、有禮貌地對待它們。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當(dāng)一只小蟲子好不好”的設(shè)問開頭，然后用先抑后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一只小蟲子的“不好”與“真不錯(cuò)”。這兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)來描述的，兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。作者采用第一人稱敘述，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活，想象豐富而獨(dú)特。通篇運(yùn)用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中走進(jìn)小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。語言幽默、俏皮，富有童趣。如“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)

3、被蒼耳刺痛的”“其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿”，讀來妙趣橫生，讓人忍俊不禁。教學(xué)目標(biāo)1通過借助拼音、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方法認(rèn)識“屁、股”等生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股”等生字，正確讀寫“屁股、蒼耳”等詞語。2有感情地朗讀課文，了解小蟲子的特點(diǎn)和生活習(xí)性，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。3能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)，不認(rèn)識的字能查字典認(rèn)讀。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，了解小蟲子的特點(diǎn)和生活習(xí)性，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。教學(xué)難點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)，不認(rèn)識的字能查字典認(rèn)讀。教學(xué)策略1識字寫字本課要求會(huì)認(rèn)的生字中，可根據(jù)不同的字形特點(diǎn)，用不同的方式在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀。可采用

4、集中識記和隨文識記，如一些字可以用“加一加”的方法認(rèn)識：耳茸，里醒，光晃，童撞；一些字可以用“換一換”的方法認(rèn)識：紙昏；一些字可以用“比一比”的方法認(rèn)識：兔免。在隨文識字時(shí)，可以使用圖文結(jié)合識記：出示屎殼郎的圖片，認(rèn)讀“屎殼郎”，識記“屎”；詞語歸類識字：認(rèn)讀詞語“大嬸”，可以與表示女性稱謂的“媽、奶、娘、姨”等聯(lián)系起來識記。“嬸”在課文中是對雌性天牛的稱呼。本課要求會(huì)寫的字中，“屁、尿、屎”的結(jié)構(gòu)相同，都是左上包右下，可以集中指導(dǎo)，要處理好內(nèi)外部分的位置關(guān)系。提示學(xué)生之前學(xué)過的左上包圍的字的書寫要點(diǎn)：包圍部分的撇畫要寫得伸展。2朗讀指導(dǎo)本課是蟲子的自述，自問自答，自得其樂，沒有濃烈的感情色彩

5、，只有樂觀面對生活的有趣感悟，適合用活潑、俏皮的語氣來朗讀。朗讀指導(dǎo)可以從以下兩個(gè)方面入手。第一，讀好自問自答的句子：“當(dāng)一只小蟲子好不好？”讀這一句，重音應(yīng)落在“好不好”上，要讀出詢問的語氣。朗讀回答的句子時(shí)強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)兒”，表現(xiàn)伙伴們的不開心。第二，讀好過渡句：課文中有兩處過渡句，一處是“不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”，“不過”表示語意轉(zhuǎn)折，朗讀時(shí)可放慢速度讀“過”，然后略作停頓；“真不錯(cuò)”應(yīng)重讀，提示下文。另一處是“我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思”，朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“特別”。3理解運(yùn)用課文通篇都是作者的想象，把小蟲子的生活寫得特別有趣，理解課文時(shí)可以適度補(bǔ)充教學(xué)資源，豐富學(xué)生的知識儲備。

6、課前教師可讓學(xué)生觀看屎殼郎、蟋蟀、天牛、螳螂等小蟲子的圖片、視頻，了解它們的生活習(xí)性，幫助學(xué)生順利進(jìn)入課文描寫的情境。在教學(xué)的結(jié)尾環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生結(jié)合昆蟲的生活習(xí)性，聯(lián)系課文中的相關(guān)句子，如“我把細(xì)長的觸須擦得亮亮的”“他沒我跳得遠(yuǎn)”，猜猜“我”是誰。依據(jù)構(gòu)段特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。課文以設(shè)問開頭，對比著寫伙伴們和“我”對生活的不同感受，段與段之間的聯(lián)系非常緊密。第1與第2自然段之間是概括與具體的關(guān)系，第3與第4自然段之間、第5與第6自然段之間也是同樣的邏輯關(guān)系。在初讀環(huán)節(jié)，可設(shè)置問題：“蟲子的生活有意思嗎？”讓學(xué)生整體感知課文主要內(nèi)容，讀出多元的理解。可設(shè)計(jì)兩個(gè)問題：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？

7、當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)，又體現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生感知課文的層次結(jié)構(gòu)，和同學(xué)交流感興趣的部分。課前準(zhǔn)備1學(xué)生借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。2學(xué)生自學(xué)會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字，能正確、流利地朗讀課文。3教師準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1掌握本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字，理解由生字組成的詞語。2能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)，不認(rèn)識的字能查字典認(rèn)讀。3正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。教學(xué)過程板塊一游戲?qū)耄J(rèn)識小蟲子1游戲?qū)耄虏孪x名。(1)師：你知道哪些小蟲子的名字？(2)我們來做個(gè)“猜一猜”的游戲，看圖猜一猜它們分別是誰？(課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蜜蜂的圖片)2導(dǎo)入讀文，揭示課題。

8、(1)小蟲子的生活有意思嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧！(2)板書課題，學(xué)生齊讀課題。板塊二初讀課文，整體感知1學(xué)生自由朗讀課文，課件出示自讀要求，教師巡視指導(dǎo)。(1)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的生字借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典。(2)正確、流利地朗讀課文，標(biāo)出自然段序號。(3)想一想：讀了課文后，你知道了什么？2指名讀課文，同學(xué)互評(字音是否正確，句子是否通順)，相互糾正讀音。“泡”是多音字，在本課中讀一聲；“屎、撞、嬸”都是翹舌音；“茸、醒、晃、撞”都是后鼻音；“嬸”是前鼻音。3重點(diǎn)指導(dǎo)月字旁的字：股、脾。(1)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)小結(jié)：它們都是帶有月字

9、旁的字。強(qiáng)調(diào)讀音：“股”在“屁股”中讀輕聲。(3)拓展學(xué)習(xí)下面帶月字旁的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？屁股脾氣腹部胳膊課件出示月字旁的演變視頻。小結(jié)：帶月字旁的字大多與身體有關(guān)。你還知道哪些帶月字旁的字？(提示：肚、腦、臉、腿)4出示要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生書寫，強(qiáng)調(diào)書寫筆順要正確。“屁”筆順：橫折、橫、撇、橫、豎提、撇、豎彎鉤。注意豎彎鉤要寫得舒展，超出“尸”的右端。“凈”左邊是兩點(diǎn)水，右邊“爭”的第四筆要出頭，在橫畫中是最長的。“屎”被包圍的“米”的豎寫在豎中線上，捺要寫得舒展，超出“尸”的右端，讓字的重心平穩(wěn)。“幸”上邊是“土”，下面的部件比“羊”少一橫。整個(gè)字的重心體現(xiàn)在上下部

10、的豎畫上，兩豎要對正。“使”右邊“吏”字的關(guān)鍵筆畫撇和捺要寫得左右舒展，重心穩(wěn)當(dāng)。“勁”第二筆要注意避讓右邊，第五筆是提，第七筆撇注意向左下穿插，讓筆畫錯(cuò)落有致。5課件出示本課詞語表中的詞語，指名讀，交流識記方法，對易讀錯(cuò)的詞語進(jìn)行警示。屁股蒼耳留神只是 干凈從來幸運(yùn)快樂 使勁夜晚聽見草地6齊讀詞語，強(qiáng)化記憶。7再次朗讀課文，了解大意。(1)指名學(xué)生說一說：課文寫了一件什么事？(2)小結(jié)：全文共有7個(gè)自然段，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂。板塊三品讀詞句，走進(jìn)課文學(xué)“當(dāng)小蟲子的苦惱”部分。1指名朗讀，邊讀邊思考：當(dāng)一只小蟲子為什么不好呢？畫出相關(guān)語句。2指名回答，課件相機(jī)出示相關(guān)句段

11、，引導(dǎo)體會(huì)。(1)原因一：屁股被蒼耳刺痛。句段1：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。認(rèn)識蒼耳，說說蒼耳長什么樣子。(課件出示圖片)體會(huì)情感：小蟲子被蒼耳刺痛后，心情怎樣？大家可以自演小蟲子，親自來感受這種情感。(2)原因二：被淹得昏頭昏腦。句段2：一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小蟲子會(huì)“昏頭昏腦”，此時(shí)的小蟲子會(huì)怎么想呢？(學(xué)生交流)(3)原因三：不喜歡小鳥。(4)指導(dǎo)朗讀，男女生輪著讀，比比誰讀的更精彩。練習(xí)設(shè)計(jì)完成本課對應(yīng)的字詞書寫訓(xùn)練。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，了解小蟲子的特點(diǎn)和生活

12、習(xí)性。2有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文。同學(xué)們，上節(jié)課我們來到小蟲子的世界，“我”的小伙伴們都覺得當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)都不好，“我”又是怎樣想的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)我是一只小蟲子，大家一起齊讀課題。2自讀課文，邊讀邊思考：“我”的想法是怎樣的？板塊二品讀課文，欣賞小蟲子1學(xué)“當(dāng)小蟲子的快樂”部分。(1)自由朗讀課文第4自然段，說說當(dāng)小蟲子還真不錯(cuò)的地方。(2)指導(dǎo)朗讀第4自然段，體會(huì)小蟲子的快樂。指名朗讀，讀出小蟲子的快樂，讓學(xué)生配上動(dòng)作表演讀，讀出小蟲子生活的愜意。理解“免費(fèi)”，展開想象。(“免費(fèi)”就是指不收費(fèi))2學(xué)“有趣的

13、小伙伴”部分。(1)“我”有很多的小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。指名學(xué)生說說“我”有哪些小伙伴。(課件出示屎殼郎、螳螂、天牛的圖片)師：這些小伙伴和“我”發(fā)生了哪些有趣的故事呢？默讀第6自然段，把你感興趣的地方畫出來。同桌之間相互交流，相機(jī)板書：屎殼郎從來不看路、螳螂很貪吃、天牛脾氣不太好。(2)指名讀第6自然段，指導(dǎo)朗讀，讀好停頓。3總結(jié)歸納。(1)這只小蟲子為什么覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)？(2)同學(xué)們，你們覺得小蟲子的生活有意思嗎？和你的同桌交流你感興趣的部分。(學(xué)生自由交流)(3)小結(jié)：小蟲子的生活雖然有不好的地方，但他卻能在不好中發(fā)現(xiàn)生活的美，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小蟲子這種善于從生活中發(fā)現(xiàn)美的

14、精神。板塊三課堂總結(jié)，拓展延伸1出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理課文內(nèi)容。eq avs4al(我,是,一,只,小,蟲,子)eq blcrc(avs4alco1(當(dāng)蟲子不好blcrc (avs4alco1(被蒼耳刺痛,被“深水”淹得昏頭昏腦,不喜歡小鳥),當(dāng)蟲子還真不錯(cuò)blcrc (avs4alco1(在草葉上快樂地生活,跳在狗身上去旅行,伙伴有意思blcrc (avs4alco1(屎殼郎不看路,螳螂貪吃,天牛脾氣不好)eq avs4al(生活樂趣多,快樂處處有)2拓展延伸：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到小蟲子的生活是多么有意思啊！如果同學(xué)們還想了解更多關(guān)于小蟲子的故事，可以讀一讀法布爾的昆蟲記，那里面有許多有趣的小蟲子等著大家去發(fā)現(xiàn)呢！練習(xí)設(shè)計(jì)完成教材11優(yōu)化創(chuàng)新精練對應(yīng)訓(xùn)練。1隨文識字學(xué)詞，注重朗讀和想象。以“形旁表意”“蟲子圖片”等方式指