1、習作“漫畫老師”習作內容本次習作的主題是“漫畫老師”，選擇自己最喜愛的一位老師，用獨特的事例、夸張的語言來突出老師的等各方面的特點，給讀者留下深刻的印象。寫法指導第一步：審題本次習作是“漫畫老師”，請你選擇一位自己最喜愛的老師，用文字為老師“畫”一幅漫畫，注意突出老師的特點。第二步：立意通過一兩件具體的事，突出老師的有趣和與眾不同?？蓯?、“漫畫”老師如果要給一位老師話漫畫，你會選誰呢?是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？“漫畫”老師如果要給一位老師話漫畫，你會選誰呢?是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數學老師？“漫畫”老師如果要給一位老師話漫畫，你會選誰呢?還是在教學中“怪招”迭出，課后和同學們打

2、成一片的體育老師?第三步：思維導圖幽默、酷、整天笑瞇瞇、說話像連珠炮、教學中“怪招”迭出、“老頑童”性格博學創新、關愛學生、盡職盡責臉型、眼睛、嘴品質外貌巴、身材動作招牌動作、連續性動作語言口頭禪、說話的口音、特定環境的語言第四步：方法方法一:遞進式(圍繞“新潮”層層遞進寫)我的潮派老師鏡頭一：一年四季穿裙子，年近三十，被學生家長當成青春少女。鏡頭二：第一個打破傳統課堂模式，上課由學生輪番當老師講課。鏡頭三：布置的家庭作業只有三個字看名著。方法二：并列式（圍繞老師的幾個特點來寫）和同學們打成一片“怪招”迭出走路像一陣風體育老師寫作思路衣著等；還可以概括地寫老師的特點，如工作認真、要求嚴格、上課

3、風趣等。1、開頭可以簡單介紹老師的外貌，如長相、身材、例如：我們的音樂老師很愛笑，每次笑起來臉上會有兩個淺淺的酒窩，讓人感覺很親切，我們都親切地喊她“笑笑老師”。寫作思路2、中間用具體的事例來體現老師的特點。注意要選擇最有代表性的、印象最深的、最能反映人物特點的事例來寫，把事情的經過寫清楚、具體。注意抓住人物的語言、動作、神態等細節進行刻畫，以體現出人物的特點。例如：一個同學在寫老師的眼睛一文，為了表現老師的眼睛特別，不僅描寫了他的眼睛炯炯有神、目光清澈，還選擇了兩個典型事例來體現老師的眼睛會“說話”的特點：（1）“我”參加市里的古箏比賽，老師用眼神鼓勵臺上的我，讓我慢慢變得不再緊張。（2）我

4、上課走神、開小差，老師用嚴厲的眼神提醒我上課要專注。寫作思路3、結尾可以總結，寫出你對老師的評價；也可以抒情，表達你對老師的感情；還可以贊美老師美好的精神品質。例如：正是這位幽默的老師，讓我們在輕松、愉快的氛圍中記住了他對我們的點滴教誨。老師，寫寫您用幽默的語言讓我們成長。好詞佳句德高望重、鞠躬盡瘁、知識淵博、為人師表、談笑風生、嚴師高徒、溫文爾雅、廢寢忘食、和藹可親、桃李天下、諄諄告誡、孜孜不倦好句1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2、秦老師個子高高的，瘦瘦的，脊背微駝；一張方中帶圓的臉上已爬上了幾道皺紋。顯得敏銳而有主見。3、新來的老師嘴角微微上翹，兩眼炯炯有神，目光堅定，4、在課堂上，

5、他講起課來總是抑揚頓挫、繪聲繪色，洪亮的聲音扣動著我們的心弦，很容易就讓我們把注意力都集中到一個焦點上。好句5、眼看一場“暴風雨”即將來臨，我們嚇得大氣都不敢出，空氣仿佛凝固了。6、老師俯下身子，指著習題，小聲又清晰地講解著，她的眼神溫柔、親切，閃著智慧的光芒。一縷秀發散落下來也渾然不覺，她把注意力都放在了習題很學生身上了。好開頭照亮我們的心靈；如夏天充足的雨水，滋潤我們的心田；如冬天驅寒的太陽，溫暖我們的心扉。排比式：老師臉上永遠掛著淡淡的笑，如春天明媚的陽光，點題式：李老師博古通今，富有才氣，經常在課堂上即興作詩。他的詩通俗、幽默、俏皮，因此，我們親切的稱他為“詩仙李”。大家都有些好奇。懸

6、念式：聽說新來的美術老師有些“怪”，到底怎么怪呢？好結尾環境描寫式：夕陽的余暉灑在芬芳的茉莉花上，王老師一臉微笑的站在教室門口，目送每一位同學離開比喻式：愛穿裙子的陳老師就像一朵清新優雅的荷花，她為我們展現了一個人的外在美，更讓我們感受到了一種內在美?？偨Y式：這就是王老師，一位風趣幽默、學識淵博的好老師，我為有這樣一位老師而感到自豪。佳作引路“外中內秀”的張老師我的語文老師張老師雖，但才華出眾。他的小眼睛，在濃濃的眉毛下顯得更小了，如果一笑，碩大的臉上就更找不著眼睛了。開篇點題，語言干凈利落。關聯詞的巧用更是錦上添花。但是一上課，他小小的眼睛就像插上了電源，立刻亮起來啦！即使再淘氣的學生也會趕

7、快坐好，變得十分乖巧。他能隨手在黑板上畫出中國各個省份的地圖輪廓，并在上面準確地標出河流和山脈的位置、走向；他能隨口講出各地的特產和風土人情；他能寫一手蒼勁有力的毛筆字，令人羨慕；他還能把書中的內容編成故事和順口溜，使枯燥的課文變得他那小小的眼睛射出的光芒直達我們每個學生的心里。他。有時，他在我們的教室里講課，隔壁班的學生也能聽得清清楚楚，因為他講的內容十分有趣，隔壁班張老師眼睛雖然小，但卻發出了耀眼的光芒。小作者的這段描寫細致生動！的學生也能聽得清清楚楚，因為他講的內容十分有趣，隔壁班的老師的課無法進行下去，常常會跑過來提醒他聲音小一點。他總是哈哈一笑，連連答應把聲音低下去，但是不到兩分鐘，

8、興致一來，就都忘到了九霄云外，誰也拿他沒辦法。他知識淵博，說話風趣。書中人物的名字經常被他用來：孫克言成了神通廣大的孫悟空；朱一鳴成了足智多謀的諸葛亮；薛瑞琪成了班里的功臣薛仁貴；謝韻成了秀外慧中的謝道韞(yn)；我姓孔，因為常常謙讓他人，就變成了謙遜有禮的孔融。還別說，真是第3-5自然段采用總分式的構段方式來介紹張老師的特點，條理清楚，中心突出。特別吻合，綽號各有千秋！下課了，他跟我們打成一片，唱歌、跳繩、丟沙包、踢毽子儼然一個大孩子。有一次，我們在跳芭蕾，他也躍躍欲試，只見他胖胖的身體輕輕一挺，腳尖點著地面，整個腳掌神奇地立了起來，還有模有樣地轉了一圈，真像個憨態可掬的胖天鵝，人群中瞬間掌

9、聲雷動。瞧，他雖相貌平平，但真的才華出眾。結尾照應開頭，結構嚴謹。我的彩色老師秦藝楨我的數學老師姓黃，大家都叫他“黃老師”。一頭烏黑的頭發襯托著圓圓的臉，微微上翹的鼻子下面是一張略顯寬大的嘴巴。黃老師還戴著一個黑色方框的眼鏡，他常常穿著一身正裝，周圍的人，都說他像個“正經人”。而在我眼里，黃老師不僅是個“正經人”，還是個“多面人”呢！接下來，就讓我給你們一一道來吧?！昂谏狞S老師”和“粉色的黃老師”：在課堂上，黃老師了。如果誰走神了，他就會立刻變成黑色，板著臉說：“有些同學又在桌下工作呢！”那些同學就會立馬回過神來，認真聽老師講課。要是我們認真聽講，積極回答問題，黃老師就會變成粉色，笑瞇瞇地看

10、著我們，說話還甜甜的，語氣也很柔和，還特別喜歡叫我們的小名兒鴻安、珈邑、軒軒、禎禎、瑞熙如同稱呼自己的孩子一樣，柔柔的，充滿愛意。：在課外啊，黃老師像變了一個人似的，他卸下全部的“正經”，瞬間變成了“老頑童”，成了我眼中的火紅色青春、活躍。他和我們一起彈鋼琴、踢足球、玩游戲精力十分旺盛，一般人還玩不過他呢。朋友們，你們是不是也喜歡上了我們這位色彩多變的黃老師呢？例文展示“頑童”老師他，個子高高的，喜歡穿運動裝，顯得充滿了活力，真看不出已經是一個五歲孩子的爸爸。他那橢圓的臉上總是掛著自信的笑容，最喜歡說：“”正如他所說的，他的課堂仿佛有魔力，深深吸引著我們。他是誰？對，他就是我們的化學老師，“頑

11、童”老師李老師。課堂上，李老師常常像一個“頑童”一般可愛。比如在課堂上，當有同學不小心走神或注意力不集中時，他總能很快地發現你，但他會給你留面子，不點你的名而忽然無厘頭地問一句：“哎喲！講到哪啦？”邊講還邊用手撓著腦袋，露出一臉迷茫。這時，同學們便會開心地笑起來，紛紛熱心地提醒老師，而開小差的同學也回過神來，開始認真聽課。看到大家注意力都回到了課堂上，李老師的臉上露出一絲狡黠的笑容。有時，李老師還喜歡和我們“單挑”。由同學們提出自己的問題，想盡一切辦法來考倒他。有些同學總能想出一些奇怪的問題，常常惹得我們大家哈哈大笑。這時老師卻露出一副若有所思的樣子，眉頭也皺了起來，過了一會，忽然冒出一句：“你有成為科學家的潛質！”我們知道老師敗下陣來了，都“幸災樂禍”地“哦”地叫起來。老師露出一副無奈的表情，又是引來一陣哄堂大笑。在與老師“單挑”的過程中，我們都養成了積極思考，敢于提問的習慣，提的問題也越來越多，越來越難。別以為這位“頑童”老師幽默風趣就“好欺負”，其實他嚴起來也讓我們畏懼呢。他對我們的作業總是認真地批改，有時會在某些題目旁邊寫下題目分析，這樣我們錯過一次，下次就不會再錯。如果作業做得不認真，他還會把你喊到辦公室里，嚴肅地批評你，要求你重新認真做過。但如果作業出了問題，他又并不罵你，而是細心地引導你，幫助你解決你的困難。小學時光很快就會結束，將來當回首時，一定會想起這一位幽默風