1、第7頁共7頁2022年師德教風建設演講稿范文師德教風建設學習心得體會合作一小王靜有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學生做一個真正的人，這既是教育的出發(fā)點，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點，教育也就不復存在。這句話包含著這樣一個道理：教育必須“以人為本，方能興教育人”。也就是說，教育必須在“尊重、理解、關心和信任”的基礎上進行，才能真正實現(xiàn)教育的目的，即“發(fā)現(xiàn)人的價值”、“發(fā)揮人的潛能”、“發(fā)展人的個性”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發(fā)展的人”。那今天的我該如何做一個老師呢。古人說天地君師親，可見教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。

2、因為“教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。”所以教師有“教給學生怎樣做人”的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格_力無時不在影響著他的學生，所謂“身教重于言教”亦出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。比如愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類等；教風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣

3、博的知識，更要有高尚的道德。因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要“嚴”字把關，“愛”字當頭，這樣，他才能贏得學生的信任。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實師愛也同樣無私。在現(xiàn)代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長

4、。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時_他們?nèi)绾巫鋈恕Ｌ招兄壬f得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范。進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上、物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定

5、的，做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。教師要注重自身素質(zhì)的不斷提高，并做到兩個轉變。一是由經(jīng)驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在“和諧、互動、探索、創(chuàng)新”的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格。有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一-_水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學科和領域的知識“知得廣”。今天，我們再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，

6、儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生發(fā)展為本，讓學生學會學習，學會創(chuàng)造，學會共同生活，學會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。總之，作為一名光榮的人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心。2022年師德教風建設演講稿范文（二）教風建設之我見厚德、嚴謹、精業(yè)、愛生教風即教師風范，是教師德與才的統(tǒng)一表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學、作風、素養(yǎng)、

7、治教的集中反映。從某種意義上講，教風也是一個學校崇高的精神旗幟，它對學生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。教風好，可以提高學校的知名度，可以提高學校的社會聲譽和社會可信度，因此，可以說教風是一個學校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動力之源。高等學校教師的教風不僅直接關系到教學質(zhì)量的高低，而且對學生世界觀、價值觀、人生觀的形成有著直接的影響。優(yōu)良的教風主要表現(xiàn)為教師堅持先進的教育思想和理念，嚴謹治學，潛心執(zhí)教，為人師表，善于創(chuàng)造，關愛學生，精心育人。高校教風具有共性的表征和評價指標，并表現(xiàn)為高尚的教育職業(yè)規(guī)范，其基本的表征和評價指標一般包括教師和教學群體的政治原則，思想修養(yǎng)，教育理念，備課、上課、實訓

8、、作業(yè)、輔導、考試等環(huán)節(jié)教學行為的科學規(guī)范與教學改革實效，以及教師正確的“學生觀”顯現(xiàn)出來的師德、師風和教學水平。根據(jù)自身的工作心得，我用八個字概括了教師應該具有的風范，即厚德、嚴謹、精業(yè)、愛生。1.厚德厚德出自易坤：“地勢坤，君子以厚德載物。”又有淮南子氾論訓：“故人有厚德，無問其小節(jié)。”且看曹植的鸚鵡賦：“蒙含育之厚德，奉君子之光輝。大學中有“大學之道，在明德，在親民，在止于善”。什么是“德”，其實很簡單。幫助別人要求回報，叫做交易；幫助別人不要求回報，就叫做“德”。如果有很多人得到你的幫助，而你都不要求回報，那你的德就厚了，就可以稱作德高望重了。厚德載物是說，以深厚的德澤育人利物，現(xiàn)在多

9、用來指以崇高的道德、博大精深的學識培育學子成才。“厚德”即主張人要推崇高尚的品格，這是為人之本，把它列于首位，意指教師要以高尚的道德立身，以德載物，以德育人。教師一定要做學生的榜樣。我們經(jīng)常對學生提出這樣那樣的要求：要求學生上課不要講話，可我們參加會議的時候有沒有和鄰座竊竊私語呢。要求學生上課的時候手機要調(diào)成靜音，可有多少老師上課期間手機響了呢。要求學生每日清掃教室衛(wèi)生，一天接受數(shù)次檢查，我們老師有沒有在教室隨意丟棄廢紙呢。要求學生講文明，我們自己話語中有沒有不文明的字眼呢。要使我們老師的教育更有力度、更有成效，就要使學生真心地信服你，我們老師要以德服人，用自身高尚的道德_力去影響學生，而不是

10、蒼白無力、長篇大論的說教。2.嚴謹嚴謹是指嚴肅謹慎。嚴謹治學、從嚴執(zhí)教對一個學校的教風乃至校風建設至關重要，它有可能對學生的一生都起到重要的影響。嚴謹是不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展；要身正為范，為人師表。注重言教更注重身教，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生；要學高為師，終身學習，嚴謹篤學，與時俱進，不斷提高自己的學識和教學水平。舉個簡單的小例子，我講授的一門課程是_分析，這門課程的教學內(nèi)容中_%是需要學生動手操作的實驗項目，不要輕視一個小小的實驗項目，不要認為實驗課沒有理論課重要，恰恰相反，老師上一堂實驗課的工作量要遠大于一堂理論課。因為學生雖然分組進行實驗，但老師要不斷地到各個小

11、組去檢查學生的實驗情況，及時地給予指導，特別是糾正學生操作中的不規(guī)范處。如果指導教師坐在實驗室也可以完成教學任務，但對于學生來講，這樣的授課效果肯定不好。如果一個專業(yè)的老師大都如此，那么學生的操作技能何以提高。我們的人才培養(yǎng)目標如何實現(xiàn)。學校的發(fā)展怎能長遠。所以，我們老師一定要嚴格要求我們的學生，從疊濾紙是否規(guī)范這樣的小事開始，每一個環(huán)節(jié)、每一門課都嚴格要求，我們的學生也會耳濡目染，利于他們養(yǎng)成嚴謹?shù)那髮W態(tài)度，無論將來他們從事什么職業(yè)，都是受益匪淺的。3.精業(yè)精業(yè)，即精湛的業(yè)務能力。源自韓愈進學解。“業(yè)精于勤而荒于嬉”，意蘊教師要盡心于所從事的職業(yè)，精通本專業(yè)的業(yè)務，刻苦鉆研，教以致技。“精業(yè)

12、”是良好教風的理性條件，業(yè)而不精，厚德將無所依從，愛生也會流于空泛。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。沒有教不會的學生，只有不會教的老師。教師知識水平的高低，直接關系到教學質(zhì)量的好壞；教師教學能力的強弱，直接影響學生學習的實效。一個滿腹經(jīng)綸的老師，卻不能運用恰當?shù)慕虒W方法、教學手段將知識以更易于學生接受的方式傳授出去，這是學生的不幸；一個空有教學花架子而缺少豐富知識內(nèi)涵的老師，同樣是學生的不幸。所以，作為一名老師，要不斷地補充、更新專業(yè)知識，還要針對學生的情況研究調(diào)整教學的方法，同時還要與時俱進使用先進的教學手段。民族的進步、國家的富強，與每一位普通的老師講授的每一堂課息息相關。我們老師應該為自己從事

13、的高尚而神圣的職業(yè)感到驕傲，讓我們立足本職，潛心鉆研業(yè)務，使每一堂課變得不普通。4.愛生愛生，即關愛學生，就是要對學生尊重、理解、賞識、信任。愛是教育的根基，愛生才能育人。只有牢固樹立熱愛學生、誨人不倦的道德情感，全面建立起適應時代發(fā)展的新型師生關系，才能縮短師生之間的情感距離，真正實現(xiàn)“相信人人有才，幫助人人成才”。因此，愛生是良好教風的內(nèi)在靈魂，也是厚德、精業(yè)的落腳點和終極目標。教師本身也是為人父母的人，不管自己的孩子是上幼兒園、小學、初中還是高中，誰不希望孩子在學校能夠多多被老師_，無論孩子的表現(xiàn)如何，老師都能夠一視同仁。作為家長，這樣的想法很普遍，也很普通，人之常情啊。那么作為老師的我們，應該最能理解家長的這種心情，并應該將這種理解化為工作的動力、源泉，把自己任教、管理的學生都當做自己的孩子，當他們在學習上遇到困難的時候，我們不要抱怨、不要放棄、不要因為他們學習態(tài)度不好、沒有良好的學習習慣而不去理睬他們；當他們違反紀律要求的時候，我們不要遷怒于他們的不懂事，而因此放棄和風細雨、