1、關(guān)于難忘的潑水節(jié)第一課時的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及點評第一篇：關(guān)于難忘的潑水節(jié)第一課時的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及點評【教材分析】本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福;在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘。可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動。【教學(xué)重點難點】1、識記生字，會寫生字。2、體會對周總理的熱愛之情。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。2、

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)流程】第一課時一、導(dǎo)入1、小朋友，你和爸爸媽媽去過哪里旅游?2、云南有個美麗的地方叫西雙版納，今天老師帶大家一起去那里看看!(看錄象)3、 你看到那里的人穿著有什么不一樣呢?4、知道這是哪個民族嗎?5、是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個能歌善舞的民族。(傣族)(認(rèn)讀傣)6、每年清明節(jié)前后，鳳凰花開時，傣族人民就迎來了一次盛大的節(jié)日潑水節(jié)。(板書)師介紹：潑水節(jié)就是他們的新年，過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著

3、鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。7、出示鳳凰花的圖片：瞧，這就是鳳凰花。(指名讀，注意正音)學(xué)習(xí)鳳凰兩字，你發(fā)現(xiàn)了什么?師：鳳凰兩字多像兩只展翅欲飛的神鳥啊!出示句子：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。 自由讀， 你讀懂了什么 指名讀，交流。 播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。 帶著喜悅讀一讀這一段話，我們一齊來讀讀這個句子吧。8、潑水節(jié)每年都過，可是1961年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘。(板書：難忘)今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)。出示課題：難忘的潑水節(jié)。指名讀課題。師：你有什么問題想問?生：為什么這一年的潑水節(jié)是令人難忘的呢

4、?二、初讀課文1、要求：帶著問題，用自己喜歡的方式把課文讀通讀順，不認(rèn)識的字找小海鑼幫忙。 認(rèn)讀生字：老師把生字請到了大屏幕上，你能有禮貌地和他打招呼嗎?自由讀生字。抽卡片讀。 讀了這篇課文，你能解決剛才提出的問題了嗎?用一句話來說一說。2、教學(xué)第二段：今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周總理要和他們一起過潑水節(jié)。 看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用因為所以說一說原因。 齊讀。3、教學(xué)第三段： 那一年，周總理已是六十多歲的老人了，可是他還是來到了那么遙遠(yuǎn)那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)，怎能不讓人開心，怎能不讓人興奮了?讓我們也加入這行列，看看人們是怎么樣歡迎周總理的。要求：讀第三段

5、，你讀著讀著，仿佛看到了什么，聽到了什么。 交流：誰在當(dāng)時看到了什么，聽到了什么?(象腳鼓聲、人們) 那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。A、讀一讀，你感受到了什么?生：早晨：一大早就起來了，也許興奮得一夜未睡呢!趕：急著按時到達(dá)，生怕來遲了。四面八方：各處，范圍大人多。B、誰來讀讀這句話，讀出這人山人海的熱鬧，讀出這鑼鼓喧天的熱鬧。教學(xué)敲人們高高興興地1次又一次地敲著象腳鼓，是多么高興啊!C、多么壯觀的場景啊，一起來讀一讀! 為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。A、你看到了什么?你在哪里見過鮮紅的地毯?聯(lián)系實際說說，什么情況下會用紅地毯?而傣族的人們?nèi)?/p>

6、花瓣獨特的迎客方式來歡迎周總理。B、從地上灑滿的花瓣鮮紅的地毯，你感受到傣族人民的熱情了嗎?指名讀讀課文里的句子，齊讀。 一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。A、看到什么?B、比較一條條、一串串與一條、一串的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。C、把你感受到的這份熱鬧和喜慶讀進(jìn)去吧。 人們歡呼著：總理來了!A、正在這個時候，盼望已久的的總理來了，你看到旁邊的老百姓表情怎么樣?(想象說話)你會怎么喊?B、我們一起歡呼著：周總理來了。我們可以加上動作周總理來了。人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現(xiàn)了，這份喜悅壓抑不住，這份歡快更是壓抑不住，讓我們一起來吧。周總理來了! 1961年的早晨是這樣的

7、難忘，讓老師帶著你們再去現(xiàn)場感受一下吧，閉上眼睛。(播放音樂) 師配：象腳鼓響起來了，快樂的呼喊聲來了，龍船劃起來了，花炮升起來了，多熱鬧啊， 把你們感受到的高興放到課文中。 讀課文的13段。三、復(fù)習(xí)字詞1、老師去了一趟傣族，非常喜歡那里的鳳凰花，我也帶了幾朵回來，把它撒在黑板上，鋪成火紅火紅的地毯。咖啡 周恩來 踩著 健康長壽 蘸著鳳凰 蹲著 傣族 敲著 撒滿 對襟白褂齊讀。 我們來做個游戲，老師拿一張卡片，請同學(xué)們趕快找到同樣的字，領(lǐng)著小朋友讀。 請同學(xué)們找出同偏旁的字。(咖啡、鳳凰、對襟白褂) 老師上面還有四個詞語娃娃，你發(fā)現(xiàn)什么?(踩著、敲著、蘸著、蹲著) 我說字型，你做動作，同學(xué)讀。

8、(踩著、敲著、蘸著、蹲著)四、寫字指導(dǎo)本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)：1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。2、第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。3、鳳字內(nèi)是又，要和風(fēng)區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。【評課】小學(xué)語文跳水的教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字新詞，小五語文 跳水 教學(xué)設(shè)計2。2、能分清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括出文章的主要內(nèi)容。3、熟讀課文，能初步體會課文情感的變化，并做簡單批注。教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2、分清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括出文章的主要內(nèi)容，教學(xué)

9、難點：起因課文第2自然的歸屬問題有爭議，把它歸為“起因”是因為猴子“放肆起來”的具體表現(xiàn)就是第2自然段講的摘去了孩子的帽子，因而引發(fā)了后面的故事。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入在跳水這篇課文里，作者給我們講了一個十分驚險的故事，誰說說這個故事大致是怎樣的？（指名簡要說一說初讀后的感知。）（二）交流預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞。1、出示生字，讀一讀，再組成本課的詞語，讀一讀。2、學(xué)生互相提示易讀錯寫錯的字。“嚇唬”應(yīng)讀 “齜”的讀音“猴”書寫時不要多寫一豎。3、解釋詞語，（互相提問，互相解答）放肆：言行輕率，任意，毫無顧忌。桅桿：船上掛帆的桿子。醒悟：認(rèn)識由模糊而變得清楚，由錯誤而正確。課文中指明白。悟，理解，明白

10、。失足：沒有把握住。走路不小心而摔倒。（三）學(xué)生投入地讀書，理解文章的結(jié)構(gòu)。1、輕聲讀課文，想想事情發(fā)生在什么時候，什么地方，是怎樣引起的，經(jīng)過如何，結(jié)果怎樣。2、快速瀏覽課文，按照事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果給文章分段。然后交流。板書：起因（12）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅桿。經(jīng)過（34）孩子追猴子，他不顧一切，陷入絕境。結(jié)果（56）船長逼孩子跳水，得救。3、認(rèn)真默讀課文，把描寫孩子處境危險的句子畫下來，并做簡單的批注，初中三年級語文教案小五語文 跳水 教學(xué)設(shè)計2。自讀，批注。在組內(nèi)交流，互相補充。在全班朗讀句子，然后進(jìn)行評讀。讓學(xué)生初步感受到第二部分事情的發(fā)展過程，感受心情的變化擔(dān)心

11、、緊張。（四）作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字新詞。3、形容處境危險或情況緊急，可以用哪些詞語？把你知道的寫下來。第二課時教學(xué)目的1、能體會課文情感的變化，有感情地朗讀課文。2、能說出讀后的感想，學(xué)習(xí)船長遇事沉著冷靜，機(jī)智果斷的品質(zhì)。教學(xué)難點：1、啟發(fā)學(xué)生從不同角度去談自己讀后的感想和體會。2、感受課文的特殊寫法。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入快速瀏覽課文，說說課文描寫了一件什么事？（二）指名講這個故事，老師借助媒件演示，請同學(xué)們邊聽、邊看、邊想：你們的心情有什么變化？1、學(xué)生說心情有什么變化，并讀讀書上有關(guān)的句子，老師適時地板書詞語：好玩、生氣、擔(dān)心、緊張、放心2、你對課文哪部分感受深就自讀那部

12、分。（重點學(xué)習(xí)4、5段）先默讀課文，做簡單的批注。輕聲有感情地朗讀這部分內(nèi)容，進(jìn)一步體會心情的變化。提問：你感受到了什么？（危險加劇陷入絕境）A出示這段話，學(xué)生品讀（第4自然段）B指名讀，然后其他同學(xué)評價，誰讀得好？讓讀得好的同學(xué)說說他是怎么學(xué)習(xí)的。（抓孩子的動作。）C自由讀再指名讀。D再讀讀人們的變化和孩子的變化。再把第4自然段分角色（分部分：描寫孩子的動作，人們的變化，孩子的變化，讀一讀這一段。），整體感知這段的寫法：生動逼真，扣人心法。3、就在這危急時刻，船長出現(xiàn)了，他是怎樣做的？想象一下，當(dāng)時船長是怎么想的？學(xué)生讀相關(guān)的句子體會：“他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻

13、瞄準(zhǔn)兒子喊：“向海里跳!快!不跳我就開槍了!一!二!”啟發(fā)提問：這是不是救孩子的唯一辦法，為什么？（聯(lián)系上下文，想到情況的危急，孩子的危險，船長的鎮(zhèn)定，機(jī)智）說說當(dāng)時船長是怎么想的？4、孩子得救了，我們每一位讀者懸著的心也放了下來，此時此刻你想說些什么？（提示：可以對孩子說，對船長說，也可以對水手們說）（三）總結(jié)全文1、課文誰是主要人物？課題為什么叫跳水？再瀏覽全文，思考。2、總結(jié)板書：沉著冷靜 機(jī)智果斷祖國山水多美麗的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1了解祖國山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛祖國的思想感情。2學(xué)會本課生字、新詞：3仿照課文中的句式，把“什么像什么”的句子寫完整。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點重點

14、：學(xué)習(xí)木課生字、新詞，讓學(xué)生感受祖國山河的美麗。難點：理解文中幾個句子的意思。教學(xué)時間 3課時第一課時一、談話揭題。小朋友，你們喜歡旅游嗎?到過哪些地方?能說給大家聽聽嗎?(在學(xué)生講述后小結(jié))：哦，我們班的同學(xué)，到過那么多的地方，真不錯，你們覺得到過的那些地方，好嗎?美不美?是呀我們的祖國很大，景色秀美；今大學(xué)習(xí)的這篇課文，就是向我們介紹祖國的美麗山水的(出示課題，齊讀課題)。二、聽課文錄音，初步感知課文。讓學(xué)生聽課文錄音，聽錄音前出示學(xué)習(xí)要求：1邊看課文邊聽錄音，聽清帶拼音字的正確讀音。2想一想：課文介紹廠哪些美麗的景色? (讀一讀，讓學(xué)生明確要求。)三、再讀課文，自學(xué)生字新詞。(要求學(xué)生自

15、由讀課文遇到拼音的生字多讀幾遍，想想怎樣記住它，并聯(lián)系文中的句子想想意思；)四、檢查自學(xué)，討論交流。1檢查生字注音，重點正音：撒、富；2字形分析，重點分析下列字的字形：肩，寬、岸、撒。3分節(jié)指名讀課文、正音五、指導(dǎo)書寫生字。(重點指導(dǎo)寫好“窗、望”兩個生字)第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀生字；二、學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)廠生字，也大致了解了課文所寫的美麗景色。那么，寫祖國美麗景色的是哪幾段課文呢? (讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文)1學(xué)習(xí)課文第一段齊讀第一段。討淪，理解：這一段有幾句話?每句講什么? “轟隆隆”是什么發(fā)出的聲音?出示句子：火車象駿馬，在原野上跑的歡。理解：怎樣的馬叫駿馬？這一

16、句把什么比作什么？為什么這樣比？怎么樣的地方叫“原野”？為什么說“跑的歡”，而不說“跑的快”？出示句子：車窗象照相機(jī)，拍下了一張張活動的照片。理解：照相機(jī)拍下的照片，原來是不動的，但這里為什么說拍下了一張張活動的照片?出示活動幻燈片(板書：活動的照片)，通過演示，讓學(xué)生明白課文為什么把窗口看到的景色比作一張張活動的照片。齊讀這一段課文；2繼續(xù)讀議，深入理解課文內(nèi)容，在車窗里小作者看到了哪些景色呢?(板書：田野高山綠水)它們分別是哪一節(jié)? (讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文)學(xué)習(xí)第2段，指名讀課文理解“一張照片是田野”這句話的意思：田野美麗的景色是怎么樣的呢?書上是怎么寫的?用“”劃出，齊讀2、3兩句。(板

17、書：望不到邊)出示畫片，理解“望不到邊”。“望不到邊”說明田野怎樣?還有哪些地方也是望不利邊的?小結(jié)，整體理解：這一段有幾句話？第一句寫什么?2、3兩句寫什么？練習(xí)感情朗讀課文，用學(xué)習(xí)第2段的方法學(xué)習(xí)第3段課文；出示學(xué)法：1.細(xì)讀課文。2.想一想“我”從車窗里看到什么。3.景色怎樣美？用“”劃出有關(guān)句子。4.感情朗讀課文。師扶著生學(xué)第三段課文。檢查，反饋：出示圖片，理解“手牽著手，望不到頂、肩挨著肩”的意思：板書：手牽著手肩挨著肩用上面的方法門學(xué)第4段課文。反饋、交流：出示圖片，理解“望不到岸”、“星星點點”的.意思，說說這些詞語寫出了什么。三、指導(dǎo)完成課后題3。四、完成課堂作業(yè)本上的相應(yīng)習(xí)題。：第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道作者在火車上通過車窗看到了祖國的美麗景色。下面我們一起把2、3、4段課文一起讀一遍，(采用引瀆的方法朗讀)二、學(xué)習(xí)第5段課文。課文中的“我”坐在火車上，看到的景色是不是只有這些呢?1齊讀最后一段課文，(板書：山山水水看不完，祖國山水多美