1、課程標準和教學目標課題：1.2數據編碼執教: 教材內容：1.2數據編碼課程標準：知道數據編碼的基本方式教學目標：1、知道模擬信號與數字信號的含義及相互關系。2、體驗數據編碼的基本方法和過程，了解數據編碼的作用。3、了解文本、圖像等多種類型數據的編碼方式。指向的核心素養：【計算思維】1、分析比較模擬信號與數字信號在通信應用中的優劣。2、仿照ASCII編碼系統的方法，描述漢字編碼系統設計思路。3、根據圖像屬性確定數據文件大小，類推聲音與視頻編碼過程。學習環境：希沃白板一體機課時：1課時教學活動設計教學環節教學過程設計意圖導入1、教師播放風聲有關摩斯電碼的視頻片段2、學生感受并思考數據編碼的含義與作

2、用視頻表現直觀，直入課題，同時激發學習興趣。交流探討一、生活中的數據編碼1、身份證號碼編碼的方式2、其它數據編碼實例：郵政編碼，車牌，學籍號，條形碼，二維碼信息意識的培養：挖掘身邊數據編碼的實例并分析編碼方式歸納1、數據編碼含義：將現實世界的事物現象符號化、數據化。2、數據編碼的過程是模擬信號轉化為數字信號的過程，即數字化的過程。感性到理性的升華任務探究二、模擬信號與數字信號觀看微課，比較模擬信號與數字信號的優劣，完成下表名稱模擬信號數字信號含義是指用連續變化的物理量所表達的信息。其信號的幅度、頻率或相位隨時間作連續變化，如聲音信號、圖形信號等。是離散時間信號的數字化表示。其信號的自變量、因變

3、量都是離散的。如開關電路中輸出信號和電壓脈沖都是離散的信號。優點技術要求簡單抵抗電路干擾和環境干擾能力強，易于存儲，加密與糾錯,有較強的可靠性和保密性。缺點保密性差，抗干擾能力弱。技術要求復雜，占用頻帶較寬，數模轉化時會帶來量化誤差。帶著任務微課學習，目標明確，簡單高效。拓展計算機感知外界處理后輸出的過程：信息提?。▊鞲衅鳎┬盘栴A處理A/D轉換計算機系統D/A轉換信號驅動與執行分組探究三、編碼的基本方式分小組分別就文字編碼、圖像編碼、視頻編碼進行協作探究學習，并作匯報分組給予不同任務的探究，先學后教，并行完成后經驗分享，既節約時間又體驗學習分享的樂趣。歸納小結1、文字編碼（1）ASCII碼讀表

4、7位二進制可表示128種字符（2）國標碼（GBK）（3）存儲單位位：bit，簡稱b，最小傳輸單位字節：byte，簡稱B，最小存儲單位其他單位：KB，MB，GB，TB換算：1B=8b，1TB=1024GB=10242MB=10243KB=10244B2、圖像編碼（1）編碼方式概念釋疑：像素，分辨率，量化位數（2）文件大小=圖像分辨率*量化位數/8+顏色表項+信息頭+文件頭3、聲音編碼（1）數字化過程：采樣量化編碼（2）文件大小=采樣頻率*量化位數*聲道數*時間/8就小組匯報成果進行歸納，形成知識體系，小結將成果形成知識，提升智慧。課堂小結1、數據編碼的含義與應用2、模擬信號與數字信號3、編碼的基本方式（1）文字（2）圖像（3）聲音梳理整節課知識，突出重難點。課后任