1、XXXX第二小學完成作業困難學生針對性幫扶和輔導工作制度一、總體要求以全面貫徹教育部“五項管理”工作要求，全面提升學生身體素質，全面提高教育教學質量為指導，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，努力教育和幫扶完成作業困難學生，進一步辦好有品質、有溫度的教育，提升家長滿意度，特制訂本計劃。二、工作措施（一）建立制度，明確職責根據“五項管理”有關文件要求，結合我校實際，根據平時教育教學掌握情況和家長的反映和需求情況基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的完成作業困難學生針對性幫扶和輔導工作制度。1.以班級為單位建立完成作業困難學生名冊。以班級為單位，對學生進行全面調查，認真排查完成作業困難學生現狀

2、，建立完成作業困難學生。2.以學生實際困難進行針對性結對幫扶和輔導。對已確認的完成作業困難學生，分析困難學科，由該學科教師結對幫扶，實行承包責任制，做到明確轉化目標，責任落實到人。3.強化跟蹤流程管理。對于完成作業困難學生的幫扶和輔導工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，認真填寫記錄表，建立流程管理記錄，對其進步及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。（二）注重方法，開展活動在幫扶和輔導工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重學生的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。教師念好“三字經”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于

3、“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消除學生的恐懼心理或逆反心理。1.因材施教，重視學習輔導。在幫扶和輔導工作中，教師要更新傳統的教學觀念和方法，對學生進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引困難學生，在教學的各個環節要堅持“四個優先”，即“優先提高、優先答疑、優先檢查、優先表揚”，并根據需要經常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高作業困難學生學習興趣和成績。2.增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。良好的班集體，和諧的學習環境，往往對困難學生能產生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密

4、無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕作業困難學生的心理壓力，確保能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。3.發現閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。在轉化工作中，教師要善于尋找作業困難學生身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現機會，多一點思想交流。在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，適當調整作業量，對幫扶和輔導中進步快，表現突出者要及時表揚鼓勵，評選“進步之星”，讓作業困難學生從中獲得積極的情緒體驗。4.溝通交流，合力提升。教師要與家長積極聯系，誠懇交流，深入分析作業困難學生形成原因，共同探討提升方法，全面提升幫扶和輔導質量。教師要積極與家長形成合力，共同激勵學生，共同關愛學生，共同發現閃光點，促進學生全面提升。5.合理安排，優化時間。教師要提升課堂教學實效，加強作業統籌管理，嚴格按照有關規定要求，合理調控學生書面作業總量，指導學生充分利用自習課或課后服務時間，使 學生在校內基本完成書面作業，避免學生回家后作業時間過長，擠占正常睡眠時間。對于部分特別困難學生，教師要利用延時服務時間重點輔導幫扶指導。6.給作業困難學生指出切實可行的目標,實施