1、名師精編 優秀教案23 齒輪 一、教材分析 本節課的探究活動, 是在前幾節課的基礎上, 連續深化探究簡潔 機械,同時也為以后探究復雜機械打下基礎；在此過程中,使同學了 解生活中常見的齒輪, 熟識齒輪的作用, 也使同學熟識到科學是不斷 進展的,科學探究也是無止境的, 使他們樂于用學到的科學學問改善 生活；二、學情分析齒輪是機器中廣泛接受的傳動零件之一；同學在生活中確定見過各種各樣的齒輪； 但是齒輪為什么要設計成這個樣子、它們之間的連接又會產生什么作用等問題, 同學可能沒有留意過, 對其中的規律也可能比較生疏；三、教學目標1、學問目標知道利用齒輪可以傳遞動力、轉變轉速和回轉方向, 可以提高工作效率

2、；明白齒輪在生產、生活中的運用；2、才能目標 在爭論齒輪作用的過程中, 學會設計和制定試驗方案, 并養成做好試驗記錄的習慣；3、情感目標 在做齒輪的過程中, 體驗合作與溝通的高興, 關懷新科技等社會 問題,善于用學到的學問轉變生活；名師精編 優秀教案四、教學重難點通過探究, 知道齒輪的作用是傳遞動力、五、教學預備轉變轉速和回轉方向；齒輪、齒輪模型、胡蘿卜、裁紙刀、泡沫塑料板、小鐵釘等；六、教學過程 一、談話導入 同學們,這節課,老師帶來了幾個模型,知道是什么嗎？看 來大家對齒輪并不生疏； 那位同學來說一說, 哪里用到了齒輪？實際上,齒輪在生活中的應用特殊廣泛,它和杠桿、滑輪、斜面 一樣,也屬于

3、簡潔機械； 那作為簡潔機械的齒輪在工作中會起到 哪些作用呢？誰來猜一猜；二、探究活動：利用齒輪模型 1設計爭論方案；,探究齒輪的作用齒輪究竟有哪些作用呢？現在, 我們利用老師供應的齒輪模型來 爭論；你們預備怎樣組裝齒輪進行爭論呢？同學在小組內溝通,并匯報爭論方案；2探究齒輪的作用；下面請同學們依據剛才設想的方法去爭論,意做好試驗記錄在爭論過程中, 要注組裝方法我們小組的發覺其他小組的發覺同學做試驗,并認真填寫記錄單；名師精編 優秀教案3匯報爭論發覺；請各個小組匯報各自的爭論和發覺,爭論與本組做對比,記錄有價值的發覺；同學匯報自己小組的發覺；同時仍要留意把其他小組的依據小組的發覺,結合其他小組的

4、發覺,再次分析試驗結果,得出 試驗結論；同學匯報自己的爭論發覺, 老師進行適時點撥, 引導同學總結出齒輪 的作用；（適時板書：傳遞力、轉變轉動方向、轉變轉動速度）小結：通過剛才的爭論,我們不僅知道了齒輪能傳遞力,仍發覺了它 能轉變轉動的速度和運動的方向；三、拓展活動：創新設想 1學以致用,科學猜想；同學們看,（老師用手指教室內的石英鐘）這是一個一般的石英 鐘,它的里面就有齒輪,齒輪的轉動帶動了鐘面上的指針；請同學們 想一想,要保證時針、分針、秒針向同一個方向也就是順時針轉動,你認為至少要有幾個齒輪？它們是怎樣組合的？同學依據自己的懂得發表看法；（這一問題,同學的看法可能各不相同,老師不賜予確定與否定,讓 同學自由發表自己的見解,在回答中相互啟示,碰撞思維的火花；從 而加深同學對齒輪的作用的熟識, 同時也滲透培養了同學善于用把握 的科學學問分析、 解決實際問題的才能, 使同學意識到科學服務于生名師精編 優秀教案活；）2引出新問題,拓展延長到課外探究；鐘表里究竟有幾個齒輪？它們究竟是怎樣組合的？又是怎