1、風景速寫 教材分析 : 風景速寫這節課屬于繪畫技能課,同時他的題材和 種類有許多,分別按題材,工具材料,表現形式來分類；所以在上這 節課時第一要考慮怎樣引導同學把握 - 速寫要領；在題材上盡量挑選 他們熟識的環境,增強他們的感覺,盡快進入學習狀態；本課的重點 應放在能錘煉同學靈敏的觀看力, 提高同學的技能技巧, 積存豐富的 創作素材； 教學目標： 1. 學問和技能目標： 把握速寫的基礎學問, 基礎理論和基本技能, 從而精確,生動,深刻地表現對象； 2. 過程和方法目標 : 通過速寫練習,觀看生活,使同學寵愛生活, 關注身邊的事物, 培育同學靈敏的觀看, 感受才能和快速捕獲物象形 神的才能,能夠

2、用美術語言表達自己的內心感受； 3. 情感態度和價值觀目標： 通過風景速寫練習激發同學的審美 情感,用審美的眼光看待生活中的事物；培育愛家鄉,愛祖國,愛自 然之情； 教學重點： 把握速寫的基礎學問,基礎理論和基本技能,能夠 精確,生動,深刻地表現對象； 教學難點： 如何 啟示同學的藝術感受, 引導同學探究不同的表現 方法,開發自身的語言模式,使自己的作品有自己的語言風格特點； 教學方法： 第 1 頁,共 9 頁1. 教法： 通過老師講授,圖片觀看,觀看摸索,共同探討等方 式來啟示同學的藝術感受,引導同學開發自身的表現方法； 2. 學法： 同學,老師緊密協作,通過圖片觀看,老師講解,師生 之間共

3、同研討等方式來完成本堂課的教學； 教具預備 : 范圖畫冊,課件,教學課本等 學具預備： 畫夾,鉛筆,橡皮等 教學過程： 一,組織教學：（2 分鐘）清點同學人數,檢查同學學習用具 的預備,并集中同學留意力； 二,引入新課：（ 5 分鐘） 老師出現用兩種不同手法表現的 速寫作品（如單線勾畫和調子速寫） ,通過對圖片的幾個提問,從而 引出新課； 三,講授新課：（ 20 分鐘） 1. 風景速寫的定義 第 2 頁,共 9 頁第一,提問：談到速寫,有沒有同學知道什么是速寫呢？ 同學進行回答 （老師總結）速：概括,快速； 寫：畫； 所以速寫是指概括地畫,其次才是速度；速寫就好比美術日記, 可以把生活中的細節

4、和樂趣用繪畫的方式記錄下來； 風景速寫是將自然界中的所見所感快速,簡要地表現出來的 一種繪畫行式；其描畫的對象為自然風光,如山川河流,樹木花草, 房屋建筑等； 主要表現自然中的天,地,物三大關系；自然界的一切事物均發 生在這三大關系中；在風景速寫中,它們表現為對比關系,三大關系 之間的描寫手法要盡量區分； 運用不同的線條, 表現對它們的不同感 受； 2. 風景速寫的分類 （老師結合圖片進行講解） 風景速寫按題材來分：自然風景速寫,鄉村速寫,建筑速寫,城 市速寫等 風景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫,鋼筆速寫,炭筆速寫, 毛筆速寫等 風景速寫按表現形式來分：有粗細線速寫,帶明暗調子速寫,均 勻線

5、速寫等 第 3 頁,共 9 頁（出現幾張風景速寫的圖片） 提問： 這幾幅風景速寫分別是屬于什么題材, 用的什么工具材料 以及它們接受的是什么表現形式？（同學回答） 老師依據這幾幅圖片,分別進行總結； 3風景速寫的步驟 a. 取景 取景是藝術勞動的組成部分（取一處去細心刻畫）,其道理 與攝影師取景相同；取景角度的優劣關系和畫面成效的成??；沒 有體會者動手制作一個取景框,用它幫忙觀看和選景,可以明確 地選出抱負的角度,形成完整的構圖；所謂抱負的（或正確）角 度,一是有利于確定所畫對象,二是有利于確定畫面透視； 確定所畫對象 即確定畫面內容和主體 要依據自己的愛好,愛好 和感受,挑選自己最想畫的那部

6、分景色；確定要克服不留意觀看,缺 乏感受,坐下就畫,見什么畫什么的盲目性, 應當通過風景速寫練習, 達到既學習表現技法又提高審美才能兩個目的； 角度確定后,要確定視平線在畫面中的位置；視平線在畫面的中 間是平視構圖,在畫面的上方是俯視構圖, 在畫面的下方是仰視構圖； 構圖形象不同,畫面的成效和氣氛也不同； 確定角度和透視形式,是落筆作畫前的構思階段,構思充分是畫 好風景畫的根本保證； 第 4 頁,共 9 頁b. 構圖 第一要支配視線的位置和主要形象的輪廓； 為了集中反映主要形 象,可以把某些次要形象省去不畫, 或在合理的范疇之內在畫面上改 變它們的位置,使構圖更加抱負,主要形象更加突出； 風景

7、速寫比其他素描形式更能培育和表達人們的構圖才能； 多 畫風景速寫,可以對不同的構圖形式所表達的不同對比因素和形 式美感有更深刻的熟識與懂得； c. 刻畫 第 5 頁,共 9 頁風景速寫刻畫的重點是畫面中顯現的主要形象,假如畫面中顯現 近景,中景和遠景,那么近景是要重點刻畫的主要形象,中景次之, 遠景再次；中景和遠景應起襯托近景和烘托氣氛的作用； 要畫好主要形象,第一要熟識其特點,力爭做到心中有數；例 如畫山,第一要觀看山的高低遠近,以及山峰間的溝谷結構,仍 要留意是石質山仍是土質山等特點,方可畫得簡練扼要,精確生 動；又如畫樹,要第一把握住樹干的基本造型姿勢,其次是把握 樹枝的生長位置和方向,

8、然后是把握樹葉的總體特點,形象和生 長規律,這三者預備著樹的結構形象；不同的樹種有不同的基本 結構形象和不同的生長規律,明確這些不同點,就可以畫準不同 種類及不同季節的樹的不同形象；再如畫建筑,建筑形象五花八 門,包括亭,臺,樓,閣等等；由于用途不同,構成材料不同, 它們的構造特點也各不相同；當然,它們也都有均衡穩固的共同 特點；如把建筑的基本結構特點畫錯,便會失去應有的美感,把 透視畫錯也會歪曲其形象特點； 接下來,我們把這三個過程連起來看一下； 第 6 頁,共 9 頁第 7 頁,共 9 頁4. 感悟自然美 風景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對象,同學在表現自然世界 的同時必定要滲入自己的主觀

9、感受； 在實際寫生中對自然景物的概括 與提煉,對素材的取舍與添加等就源于此；這種感受一半源于眼觀, 一半就得自心悟； 風景速寫雖是表現自然景觀, 但同樣要強調表現意 境及樂趣；這就需要同學們對生活中的自然現象除了有靈敏的觀看能 力外,仍應具有深刻的領會性, 要善于懂得和發覺其有意趣的生活內 容及自然景觀中的意境與樂趣； 比如在一個鄉間的小村中的建筑與城 市中高樓大廈對比, 同學們你該選取什么樣的繪畫語言去表現呢？你 該選取什么樣材質的繪畫材料呢？ 而這些,有的需要同學專心去捕獲,有的就需要在表現中著意鋪 設；一幅美麗的風景速寫畫,所表現的應是情形交融的意象； 5. 臨摹練習 選取一些風格不同速寫作品,供同學臨摹練習,在臨摹中體會畫 家對于自然景觀的感悟,學習其表現方式；如吳冠中等； （留意在臨 摹的過程中,邊畫邊摸索別人是如何選景,構圖和概括表現的）在學 生臨摹的同時,老師要不斷的巡回進行指導； 6. 課堂總結 （ 2 分鐘） 同學完成自己作品之后,要趁熱打鐵,同學今日在完成的過程中 顯現的普問題進行集體講解, 然后針對個人問題個別輔導, 同學要自 己修改整理畫面,個別問題老師可輔導修改以作示范； 7. 作業布置 第 8 頁,共