1、第 第 頁(yè)2022年二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃精華六篇 2022年二班級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃精髓 篇一 一、同學(xué)基本狀況 本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)的是二班級(jí)段的音樂(lè)教學(xué)，同學(xué)的基本狀況了解得比較透徹，究竟相處一學(xué)期了，大部分同學(xué)在唱歌的姿態(tài)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)約樂(lè)譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的舞蹈，并參加表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清楚，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)涌現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐. 二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn) 1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀心情，集體主義精神的培育滲透到音樂(lè)教

2、育中，使同學(xué)成為“四有”的接班人和建設(shè)著。 2、啟迪聰慧、陶冶、培育審美情趣使同學(xué)身心得到健康的進(jìn)展。 3、培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好愛(ài)好，掌控淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)約的音樂(lè)技能，使同學(xué)具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約樂(lè)譜的技能。 4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信心，使同學(xué)具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的技能。 三、教學(xué)的詳細(xì)措施與要求 (一)創(chuàng)設(shè)情境，培育愛(ài)好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)。”只有使同學(xué)處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到的教學(xué)效果。”在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引

3、導(dǎo)不同層次的同學(xué)通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參加教學(xué)過(guò)程，把同學(xué)帶入情境之中。低班級(jí)同學(xué)新奇心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)單分散，采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引同學(xué)的留意力。 2、利用教具，培育愛(ài)好 烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)好，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺同學(xué)掌控知識(shí)的意愿。” 教學(xué)中如何吸引同學(xué)的留意力，引發(fā)新奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用漂亮的畫(huà)面，好聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。老師隨時(shí)抓住同學(xué)的留意力，擅長(zhǎng)摸索、同學(xué)心理，了解同學(xué)的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)同學(xué)抓

4、住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。 (二)精選教法，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效 1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我 心理學(xué)和教育學(xué)討論說(shuō)明：“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜愛(ài)親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親自試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為同學(xué)設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是特別重要的。 2、趣味游戲，歡樂(lè)學(xué)習(xí) 無(wú)論是什么樣的游戲?qū)ν瑢W(xué)都具有極強(qiáng)的吸引力。同學(xué)愛(ài)玩的天性決斷了他們情愿參加老師為他們細(xì)心設(shè)計(jì)的游戲。 3、以“賽”激趣促學(xué) 好勝心強(qiáng)是同學(xué)的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，同學(xué)最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。 (四)教學(xué)滲透，開(kāi)展思維，培育

5、同學(xué)的制造技能 1、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué) 音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，它的創(chuàng)作自由度是的。這 就決斷了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是同學(xué)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂(lè)的 踐辯正統(tǒng)一的過(guò)程，是老師主帶作用的發(fā)揮、同學(xué)主體技能的生成和進(jìn)展的過(guò)程，是動(dòng) 態(tài)、改變、進(jìn)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為同學(xué)拓展音樂(lè)學(xué)習(xí) 空間，創(chuàng)設(shè)寬闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。 2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法 開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)同學(xué)進(jìn)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納不同的教學(xué)方法， 而不是機(jī)械采納同一種教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培育同學(xué)的

6、音樂(lè)感受力和機(jī)敏的反映技能。這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)同學(xué)的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌控音樂(lè)的節(jié)奏。 總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培育同學(xué)愛(ài)好出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓同學(xué)多聽(tīng)多唱，放手讓同學(xué)在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給同學(xué)一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)勝利的體驗(yàn)。讓同學(xué)由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。 2022年二班級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃精髓 篇二 一、同學(xué)狀況 二班級(jí)的小伙伴活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著深厚的愛(ài)好，對(duì)音樂(lè)也不例外，因此，每周音

7、樂(lè)課都被他們期盼著。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)校生守那么都有了大略的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌頌，舞蹈方面或許是以前常常熬煉，表現(xiàn)特別好。幾個(gè)班的小伙伴狀況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌控的不夠，但是仿照技能比較強(qiáng)，而且也能嫻熟掌控。大約占整體同學(xué)的30%35%左右。50%的小伙伴還可以，20%的小伙伴唱歌時(shí)，五音不全，仿照技能又比較差。其中主要緣由是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是緣由之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培育他們良好的愛(ài)好，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。 二、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器碰

8、鈴和響板?！啊焙汀啊?，感受音的長(zhǎng)短，并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識(shí)。 (二)技能目標(biāo)： 1、同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿態(tài)和呼吸方法歌頌。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。 3、通過(guò)音樂(lè)游戲，引起同學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)合作進(jìn)取的精神，培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。 4、通過(guò)聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)制造的愛(ài)好，并從中獲得勝利的喜悅。 (三)情意目標(biāo)： 通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培育滲透到音色教育中，啟迪聰慧，培育合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活立場(chǎng)，使同學(xué)成為有抱負(fù)，有道德，有文化

9、，有紀(jì)律的全面進(jìn)展的新人。 (四)質(zhì)量目標(biāo)： 基本上能掌控教材規(guī)定的簡(jiǎn)約的音樂(lè)技能，掌控認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的樂(lè)譜的技能，能夠完整的演唱歌曲，進(jìn)展同學(xué)制造性思維技能及提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。 三、教材 1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和技能訓(xùn)練要求。 本冊(cè)教材內(nèi)容有：分為八個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，制造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和音樂(lè)文化的寬闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂(lè)、律動(dòng)，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類(lèi)和演唱形式，

10、常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不憐憫緒。器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法。慢慢培育兒童的音樂(lè)制造力和協(xié)作技能。律動(dòng)：要求同學(xué)協(xié)作音樂(lè)，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，留意培育同學(xué)的音樂(lè)感知力。 2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。 音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，提高文化素養(yǎng)與審美技能，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)同學(xué)德智體美勞全面進(jìn)展具有不可替代的作用。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高同學(xué)的審美技能，進(jìn)展制造思維。 教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培育，實(shí)踐技能的培育，培育同學(xué)的制造精神和合作精神

11、的技能。 四、改進(jìn)教學(xué)的措施 落實(shí)教學(xué)“五仔細(xì)”的詳細(xì)措施，提優(yōu)補(bǔ)差。 1、仔細(xì)鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教育處統(tǒng)一備課格式，仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)詳案。 2、仔細(xì)執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握課堂時(shí)間，向40分鐘要效率。 3、充分作好課前預(yù)備。 4、仔細(xì)根據(jù)教案上課，上課堅(jiān)持說(shuō)一般話，在課上多給同學(xué)自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。 5、依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，放慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 6、依據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高課堂教學(xué)效果。 7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培育同學(xué)的愛(ài)好，提高活動(dòng)技能，如器樂(lè)、舞蹈、合唱等。 8、提優(yōu)補(bǔ)差的途

12、徑：(1)通過(guò)課堂教學(xué)。(2)通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。 9、方法：示范：老師示范、同學(xué)仿照。鼓舞、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓舞表?yè)P(yáng)大體高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 因材施教法：針對(duì)不同同學(xué)采用不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。 2022年二班級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃精髓 篇三 二、課時(shí)：一課時(shí)三、課程性質(zhì)：新授四、歌頌/觀賞：歌頌五、教學(xué)目標(biāo)【情感立場(chǎng)價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)作品小小少年，感受歌曲樂(lè)觀向上的情感，養(yǎng)成勇猛面對(duì)挫折的良好習(xí)慣。【過(guò)程與方法】通過(guò)對(duì)小小少年的演唱，并配以爭(zhēng)論、等方法，同學(xué)能夠提高音樂(lè)觀賞技能以及合作探究技能?！局R(shí)與技能】掌控附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。六、教學(xué)重難點(diǎn)【

13、重點(diǎn)】能夠完整的有感情的演唱歌曲?！倦y點(diǎn)】附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。七、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入老師講解并描述海因切的故事，順勢(shì)揭示課題小小少年。(二)初步感知1.老師用多媒體播放歌曲小小少年，并提問(wèn)歌曲心情是怎樣的?同學(xué)自由回答。老師總結(jié)：愉悅地。2.老師再次播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的.?同學(xué)自由回答。老師總結(jié)：歌曲速度是中速。(三)學(xué)唱歌曲1.發(fā)聲練習(xí)，老師提示同學(xué)采納“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，留意嗓音愛(ài)護(hù)。2.老師播放音頻，同學(xué)跟唱。老師提問(wèn)：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?同學(xué)自由回答。老師總結(jié)并組織同學(xué)練習(xí)。3.老師范唱，其余同學(xué)演唱譜例。老師提問(wèn)：附點(diǎn)八分音符應(yīng)當(dāng)怎樣唱準(zhǔn)?同學(xué)自

14、由回答。老師引導(dǎo)同學(xué)先探究，之后總結(jié)并講解：附點(diǎn)八分音符在演唱時(shí)前長(zhǎng)后短，類(lèi)似“蘋(píng)果”“葡萄”，并組織同學(xué)進(jìn)行分組練習(xí)。4.完整演唱譜例。5.老師引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗誦歌詞，并請(qǐng)同學(xué)思索：歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?同學(xué)小組爭(zhēng)論并自由回答。老師總結(jié)：表達(dá)了主人公積極向上的樂(lè)觀立場(chǎng)。6.老師引導(dǎo)同學(xué)加歌詞完整演唱歌曲，訂正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)思索：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?同學(xué)自由回答。老師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。7.完整而有感情的演唱歌曲。(四)拓展延伸老師多媒體播放電影英俊少年中的插曲小小少年，同學(xué)進(jìn)行觀賞。(五)小結(jié)作業(yè)師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式，引導(dǎo)樹(shù)立積極向上的樂(lè)觀立場(chǎng)。布

15、置課后作業(yè)：搜集小小少年的背景資料。八、板書(shū)設(shè)計(jì) 2022年二班級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃精髓 篇四 教學(xué)目標(biāo)1.讀中感悟和思索，深入學(xué)習(xí)體會(huì)“用心做事”的良好品行。2.了解聶耳，走近聶耳，拓寬知識(shí)視野。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最末兩個(gè)自然段。4.認(rèn)識(shí)“創(chuàng)、革”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“軍、代”等12個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)自主閱讀，理解文意，學(xué)習(xí)聶耳用心做事的精神。教學(xué)預(yù)備少年聶耳和成人聶耳的生平圖片資料等。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)(第2課時(shí)略)。教學(xué)過(guò)程一、國(guó)歌導(dǎo)入，分步揭題1.聽(tīng)中華共和國(guó)國(guó)歌，說(shuō)出它的原名，詞、曲。(板書(shū)：聶耳)2.情愿介紹一下你所了解的聶耳嗎?同學(xué)匯報(bào)所收集的相關(guān)資料。3.這節(jié)課，我們

16、就來(lái)學(xué)習(xí)聶耳小時(shí)候的故事。(板書(shū)：少年)齊讀課題。(國(guó)歌是大家所熟識(shí)的。以大家所喜愛(ài)并能嫻熟演唱的國(guó)歌引入本課教學(xué)，可以快速拉近同學(xué)和聶耳之間的距離，使大家覺(jué)得聶耳是那么可親，可敬。充分挖掘語(yǔ)文課程資源，利用同學(xué)收集的有關(guān)聶耳的資料，使同學(xué)多角度地、更完整地了解聶耳其人。在此基礎(chǔ)上順勢(shì)導(dǎo)入新課，給人一種水到渠成之感。)二、自讀課文，整體感知1.自由輕聲地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。2.同桌分自然段互讀、互聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。3.分段讀課文。大家評(píng)一評(píng)，是否讀得正確、流利。4.你認(rèn)為少年聶耳是一個(gè)怎樣的人?自由補(bǔ)充課題：少年聶耳隨機(jī)板書(shū)：喜愛(ài)音樂(lè)(語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)年段

17、的同學(xué)都要“正確、流利、有感情地朗讀課文”。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一條理念：閱讀教學(xué)要在讀通、讀順的基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。這樣，就要保證每一個(gè)同學(xué)有充裕的時(shí)間初讀課文，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的整體感知。)三、圍繞主線，品嘗探究1.默讀課文，用畫(huà)出寫(xiě)聶耳少年時(shí)代就特別喜愛(ài)音樂(lè)的句子。2.合作探究，品讀重點(diǎn)詞句。(1)小組溝通圈畫(huà)出的句子，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)自己選了哪句話?從什么地方體會(huì)到聶耳喜愛(ài)音樂(lè)，為什么?(2)各小組選出自己組內(nèi)體會(huì)最深的句子，由組長(zhǎng)當(dāng)眾匯報(bào)溝通，其他組員作補(bǔ)充。(3)依據(jù)小組匯報(bào)狀況，集體品嘗感悟重點(diǎn)詞句。如重點(diǎn)句：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時(shí)代他就特別喜愛(ài)音樂(lè)。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“特

18、別”來(lái)領(lǐng)悟。重點(diǎn)句：聶耳經(jīng)常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽(tīng)。結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“經(jīng)?！薄耙徽Ｒ膊徽！薄皞?cè)耳傾聽(tīng)”，以及表示動(dòng)作的詞“跑”“坐”“托”來(lái)領(lǐng)悟。可以做一做動(dòng)作，體驗(yàn)“眼睛一眨也不?！钡臉幼樱胂舐櫠眯牡纳駪B(tài)(樣子)，再有感情地讀一讀，從而領(lǐng)悟聶耳聽(tīng)音樂(lè)的專注和入神。重點(diǎn)句：抓住聶耳和師傅的對(duì)話?？梢苑纸巧x一讀，讀出聶耳渴望拜師學(xué)藝的那種誠(chéng)摯、迫切的心情，再有感情地讀一讀，從而體會(huì)到聶耳從小就對(duì)音樂(lè)情有獨(dú)鐘。重點(diǎn)句：哥哥去攀登龍門(mén)，聶耳卻獨(dú)自站在一棵大青樹(shù)下吹起了笛子。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“獨(dú)自”“站”體會(huì)聶耳對(duì)音樂(lè)的忘我之情。重點(diǎn)句：傍晚

19、，天空突然陰云密布，下起了蒙蒙細(xì)雨。聶耳聚精會(huì)神地吹著笛子，好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有覺(jué)察到?？梢越Y(jié)合自身實(shí)際體會(huì)聶耳的“聚精會(huì)神”。想一想，你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到過(guò)“聚精會(huì)神”的人嗎?可以說(shuō)看到的、聽(tīng)到的，也可以說(shuō)自己親身經(jīng)受的，從而深刻理解“聚精會(huì)神”的意義。3.再回顧課文，文章圍繞聶耳喜愛(ài)音樂(lè)寫(xiě)了哪兩件事?(板書(shū)：向木匠師傅學(xué)吹笛子西山大青樹(shù)下練吹笛子)(這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是文章的中心環(huán)節(jié)。在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有序地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，溝通補(bǔ)充合作學(xué)習(xí)成果，有效地培育同學(xué)合作的意識(shí)和技能。在嘗試新型學(xué)習(xí)方式的過(guò)程中，老師引導(dǎo)同學(xué)抓住一些重點(diǎn)詞句，讀一讀對(duì)話，做一做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)切身體驗(yàn)，使同學(xué)“在主動(dòng)積極的思維

20、和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶”。同時(shí)，進(jìn)行一些須要的語(yǔ)言訓(xùn)練，如結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞，抓住表示動(dòng)作的詞使句子表達(dá)得更詳細(xì)，初步滲透圍繞中心編排內(nèi)容的寫(xiě)作方法等，努力夯實(shí)同學(xué)的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)。)四、誦讀全文，積累語(yǔ)言1.引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀全文。(回來(lái)整體)2.我來(lái)摘一摘。好詞：如“陰云密布、側(cè)耳傾聽(tīng)、聚精會(huì)神、蒙蒙細(xì)雨、點(diǎn)點(diǎn)歸帆”等。好句：自己最喜愛(ài)的，描寫(xiě)有特色的一句或幾句話。(有意識(shí)地積累文本中有特色的四字詞語(yǔ)，以及自己最喜愛(ài)的句子，不斷地充盈同學(xué)的語(yǔ)言庫(kù)存。)五、讀中思索，讀寫(xiě)結(jié)合1.再次回來(lái)整體。朗讀全文，思索少年聶耳是一個(gè)怎樣的人。(引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步走近聶

21、耳，逐步加深對(duì)聶耳的認(rèn)識(shí)。)2.說(shuō)一說(shuō)，你遇到過(guò)用心做一件事而忘卻了四周的一切的人嗎?可以讓同學(xué)把這個(gè)情形寫(xiě)下來(lái)，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少。(讀寫(xiě)結(jié)合，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行“小練筆”，逐步提高同學(xué)寫(xiě)話技能，為三班級(jí)習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)六、鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)1.開(kāi)展豐富多彩的識(shí)字游戲，如開(kāi)火車(chē)、猜字游戲等，檢查并鞏固識(shí)字。2.選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)填寫(xiě)在“自選詞語(yǔ)”的小貨車(chē)上 2022年二班級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃精髓 篇五 風(fēng)車(chē)依呀呀這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)和積極樂(lè)觀的生活立場(chǎng)。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)章的一段體，由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。其中，

22、第五樂(lè)句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充樂(lè)句，用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步呈現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和喜愛(ài)勞動(dòng)的美妙心靈。教學(xué)重點(diǎn)：1、積極創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造教材主題的情境，引導(dǎo)同學(xué)參加藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀，培育“喜愛(ài)勞動(dòng)”、“尊敬他人的勞動(dòng)成果”的情感、立場(chǎng)。2、繼續(xù)培育同學(xué)的歌頌技能，用自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。3、在創(chuàng)設(shè)的情境中觀賞器樂(lè)作品，積極開(kāi)展想象，感受作品塑造的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲風(fēng)車(chē)依呀呀第11-16小節(jié)音區(qū)偏高，簡(jiǎn)單涌現(xiàn)喊唱的毛病，應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以引導(dǎo)。音樂(lè)課以老師為中心的多，突出同學(xué)的主體地位的少。在我們的音樂(lè)課里，許多老師

23、不是笑臉相迎，在教學(xué)過(guò)程中，老師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管同學(xué)學(xué)得如何，只顧根據(jù)已備的教案、進(jìn)度表灌之。同學(xué)回答下列問(wèn)題順我者表?yè)P(yáng)、逆我者斥之并不少見(jiàn)這樣的課堂教學(xué)，是一個(gè)不同等的教與受的關(guān)系，從未把同學(xué)作為教育的主體，從來(lái)只把同學(xué)當(dāng)成知識(shí)的接受器，老師絕對(duì)是主宰而非主導(dǎo)，同學(xué)是完全被動(dòng)的。這樣的音樂(lè)課同學(xué)哪來(lái)的情、哪來(lái)的愛(ài)好?也就無(wú)從說(shuō)“我喜愛(ài)音樂(lè)課”了。老師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的功夫不足。我聽(tīng)過(guò)少的音樂(lè)課，也看過(guò)許多老師的教案，總發(fā)覺(jué)我們的老師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學(xué)全過(guò)程，他們常常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮同學(xué)

24、怎樣來(lái)學(xué)、怎樣來(lái)體驗(yàn)。一些教案連老師說(shuō)的每一句話都有了，只有沒(méi)有“這時(shí)同學(xué)該干什么、此時(shí)同學(xué)會(huì)涌現(xiàn)什么”。他們只想課堂分鐘我該怎樣安排，卻沒(méi)想到作為“教學(xué)是老師教和同學(xué)學(xué)的雙向互動(dòng)過(guò)程”。音樂(lè)學(xué)習(xí)本身是一個(gè)繁復(fù)多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，應(yīng)當(dāng)包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)全方位的。而這種信息的輸入，假如沒(méi)有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參加、積極體驗(yàn)，那“學(xué)”的過(guò)程、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了。 2022年二班級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃精髓 篇六 一、同學(xué)狀況 二班級(jí)的小伙伴活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著深厚的愛(ài)好，對(duì)音樂(lè)也不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們期盼著。 經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)

25、校生守那么都有了大略的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌頌，舞蹈方面或許是以前常常熬煉，表現(xiàn)特別好。有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌控的不夠，但是仿照技能比較強(qiáng)，而且也能嫻熟掌控。大約占整體同學(xué)的30%35%左右。50%的小伙伴還可以，20%的小伙伴唱歌時(shí)，五音不全，仿照技能又比較差。其中主要緣由是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是緣由之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培育他們良好的愛(ài)好，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情意目標(biāo)。 2、質(zhì)量目標(biāo)。 一、知識(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器碰鈴和響板?！癬”和“_”，感受音的長(zhǎng)短，

26、并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識(shí)。 二、技能目標(biāo)： 1、同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿態(tài)和呼吸方法歌頌。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。 3、通過(guò)音樂(lè)游戲，引起同學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)合作進(jìn)取的精神，培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。 4、通過(guò)聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)制造的愛(ài)好，并從中獲得勝利的喜悅。 三、情意目標(biāo) 通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培育滲透到音色教育中，啟迪聰慧，培育合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活立場(chǎng)，使同學(xué)成為有抱負(fù)，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面進(jìn)展的新人。 四、質(zhì)量目標(biāo) 基本上能掌控教材規(guī)定的簡(jiǎn)約的音樂(lè)技能，掌控認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的樂(lè)譜的技能，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴(kuò)展了音樂(lè)制造和音樂(lè)與之相關(guān)的文化內(nèi)容，進(jìn)展同學(xué)制造性思維技能及提高同學(xué)的人文素