1、第 第 頁2022初中英語課程標準心得體會5篇 2022中學英語課程標準心得體會1 我在學校從事的是英語教學，通過這次校本研修培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下： 一、著重讓同學自己去自主探究、合作溝通。 在以往的教學中，無論是教的方式還是學的方式，都過多地著重了接受式學習，而忽視了探究學習在同學進展中的重要價值。在當今的教學中，我們老師肯定要扮好自己的角色，老師只是同學探究學習的合，引導者和組織者，老師應培育他們對英語的愛好和求知欲，引導和援助他們體驗學習的過程與方法，放手讓同學自己去探究，發覺，讓他們通過合作溝通，在實踐中去求得新知。 二、著重培育同學的學習技能和學習愛好

2、。 應當讓同學喜愛學習英語，這才是英語教學的第一步。在內容上應選擇能提高同學學習愛好的相關知識。 三、著重教學內容的制定 在教學設計的環節上，要考慮同學的基礎現狀，有效的分層區分對待的教學。在內容的制定上更加符合同學的身心健康的進展。 四、教法要求創新。 以培育同學的愛好為主，激發同學的主體意識，加強其學習的主動性。采納探究教學，情景教學等、重視同學學法指導。傳統的課堂教學方式是以同學獲得知識為惟一目的，采納灌輸、強制等方式傳授知識，使同學完全處于被動接受狀態。課程改革所提倡的新觀念，促使了教學方式產生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重同學進展轉變，引導同學有目的的接受知識，運用知識、拓展知識

3、，著重知識與知識之間的承接。二是重老師教向重同學學轉變，通過同學各種方式的學習，如自主學習、相互間的合作學習等培育同學積極主動接受知識、開拓思維的技能。三是由重結果向重過程轉變，老師為考核而教學轉向為同學接受知識而教學，同學由被動學習轉向為自己愛好愛好而學習。 五、有效精確的課堂評價 在以往的教學環節中，在上課過程中和課后結束里，很少運用語言的手法對同學在課堂中表現出來或反映出來的問題，做系統的全部的分析，沒有實時的表揚好的同學，或鼓舞后進生。作為一名英語老師，如何精確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。 在這次學習中，通過分層次分階段的完成作業，與同行們坦誠的溝通，拓展了我的視野，豐富了我的

4、閱歷。以前是為了上課而上課，通過這次向專家、向同行的學習后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學設計，采納更多教學方法，如何關注同學差異，實施分層教學，進展同學的性格特長。這將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。 2022中學英語課程標準心得體會2 我教的是學校六班級英語，這些天一貫在學習英語新課標，通過學習我體會以下幾點： 一、英語課程標準明確指出，英語課程要面對全體同學，著重素養教育。 課程特別強調要關注每個同學的情感，激發他們的學習愛好，援助他們建立自信。這就要求我們的老師在備課時就要考慮同學的這些經受、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐閱歷，讓

5、他們積極主動地參加到教學活動中來，從而最大限度地發揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變為新課堂的“我要學”，適時地激發他們的學習熱忱，培育他們的學習愛好，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。 二、教學方式 依據新課標的要求，新教材的教學需要依據學校生的學習特點，創建以活動課為主的教學模式。重點培育同學用語言進行溝通的技能。采納聽、說、唱、玩、演的方式。鼓舞同學積極參加，大膽表達使同學從動腦、動口、積極思維參加教學活動。如低班級同學可敏捷處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納游戲教學法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育同學能在圖片、手勢的援助下，聽懂語速

6、較慢的話語或錄音材料。 三、英語課程標準強調評價應有益于援助同學認識自我、樹立自信、有利于同學進展有效的學習策略，促進每個同學在已有水平上的進展。 英語課程標準提出英語課程的評價體系要著重表達同學在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應采納形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注學習過程，又關注學習結果。為了全面、公正地對同學進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡同學、同伴、老師、家長等共同參加評價。建立“形成性與終結性相結合”的課程評價體系，既關注過程，又關注結果。 以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂，仔細踏實的學習和

7、實踐，一點一滴地積累閱歷，更好的援助一線老師提升自身素養，更好地提高教育教學質量，更好地提高同學語言學習的交際技能。 2022中學英語課程標準心得體會3 20*年*月26日，我們全體英語老師學習了20*中學英語新課程標準，使我從理論知識到課堂教學方面對新課標有了很好的認識和了解，讓我受益匪淺，收獲良多，以下是我本次學習的一些心得體會： 一、對新課標的認識 1著重素養教育。素養教育是教育的重中之重，素養教育要讓同學變得有思想。這個思想的核心就是學會做人，具有人的思想道德修養，天性良知。要讓同學從心靈上接受人類美妙思想的熏陶，接受社會共同締約奉守的道德規范，形成對高尚道德情操的崇尚仰慕的心態，從而

8、自覺地守護人類美妙的精神家園，不斷提升完滿自己的人生境界，培育正確的人生觀和價值觀。 2面對全體同學。新課標強調以同學為本，師生共同進展，以教育學，以學促教，堅持語言運用的核心理念，以同學為中心，引導同學學會學習方法，學會自主學習。根植課堂，創設情境，構建輕松和諧的課堂，確立英語易學的信念，讓同學通過豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動完成學習任務，讓同學在做中學，在玩中學，引導孩子跨入英語學習的大門，喜愛英語，了解英美文化、培育同學的跨文化交際技能。在教學中老師要鉆研并整合教材，采用分層教學，設計不同梯度和層次的任務，讓全體同學都參加到教學活動中來，讓每個同學都體會到學習的樂趣，獲得勝利的體驗。

9、 3整體設計目標。新課標課程設計的思路是通過語言知識、語言技能、文化意識、情感立場和學習策略五個維度實現英語這人文性和工具性的統一這個總目標。除了總目標以外還細化成九個級別的分級目標，每個級別都具體的說明白要求同學達到的目標。通過新課標的學習，我能夠更好地在設計每課教案時做到基礎實、技能全、步驟細、重情感、重整合、并且能依據每個級別的要求和目標分析我所教同學的學情來對中學三年的教育教學進行一個較好的整體設計和規劃。 4強調學習過程。新課標強調學習的過程，由于過程和結果同樣重要，沒有好的過程不可能取得抱負的結果。老師應激發同學的學習積極性，向同學提供充分從事學習活動的機會。由此可以看出，“活動化

10、教學”是一個教學的有效途徑，活動化教學就是指讓同學動手做，重視同學的學習過程。此外，老師應培育同學良好的學習習慣，如課前預習、上課留意聽講、課堂內外閱讀大量的英語讀物、朗讀、背誦等等也是優化教學過程，達到抱負效果的有效方法。 5優化評價方式。在教學評價中，重視同學學習狀況的定量分析非常須要，同學的操作過程、解決問題的思路、思維品質、性格等并不能完全反映在分數上，所以我們應重視定性分析。假如缺少對同學思維過程等的評價，會導致同學只關懷問題的結論，渺視思維過程。這不僅有可能使同學獲得的認識似是而非，養成在知識探究過程中淺嘗輒止的習慣，不利于同學良好思維品質的形成，更會限制同學對思維樂趣的深刻體驗，

11、遏制同學解決問題的敏捷性和制造性。因此，我們要依據教學目標的要求，讓同學充分展示在解決問題過程中的資料搜集、推理、判斷并作出結論的全過程，了解每個同學的技能和智力的進展狀況，發覺某些同學的潛在進展技能，采用老師評價、生生互評、小組評價、班級評價、自我評價、家長評價等綜合評價方式對同學進行全面的綜合性評價。 6豐富課程資源。在教學中、只要能激發同學的愛好，調動同學學習的熱忱和積極性，達到良好教學效果的教學資源，老師都可以在教學中運用和嘗試。我們以上一堂英語課為例，上課前老師應當對課程標準和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來開發教學資源，改進教法和學法。例如從書籍、報刊、雜志、電視、互

12、聯網獵取歌曲、詩歌、典故、故事、漫畫、笑話、動畫和各種多媒體素材。此外、老師也可以利用傳統的教學資源、如黑板、掛圖、簡筆畫等來進行課堂教學。當我們在選擇教學資源時，應當遵循以下原那么： 1材料需要富含哲理。 2材料需要緊扣教材。 3需要有利于啟迪思維，培育同學技能。 4選擇正面材料，對同學進行正面教育。 二、課標理念在課堂教學中的運用 學習了新課標后，如何更好地運用到實際教學工作中，成為英語教學的重心所在。我認為可以從以下幾點入手： 1重視和強調語音教學。想要引導同學進入英語學習的門檻，就需要重視和學好國際音標和語音語調。在起始班級要求同學要學好讀音規章，依據讀音規章和音標拼讀單詞。不僅同學要

13、多聽錄音仿照正確的發音和語音語調，老師也應當多聽錄音糾音。 2著重學習策略的培育。好的先生不是教同學讀書，而是教會同學學習。由此可見教會同學學習的方法和策略，引導同學學會自主學習的重要性。在英語教學中，我們可以采用五大五小的英語教學模式，大預習、大聽說、大閱讀、大參加、大課堂；小對話、小演講、小演唱、小寫作、小背誦等形式培育同學愛思索、愛合作、愛溝通、愛展示的習慣，教給同學學習的技巧和方法，提高同學聽說讀寫各個方面的語言交際技能。 3過程與結果并重。良好學習習慣的養成是取得良好學習效果的前提和條件。在教育教學中，過程和結果同樣的重要。這就要求老師要給同學創設一個輕松開心，充斥真實語言情境的和諧

14、課堂，讓同學養成良好的學習習慣，在做中學，在用中學，對同學進行文化和德育的滲透，讓同學既學會學習，又學會做人。詳細的做法有：起始班級讓同學學會依據讀音規章和音標拼讀單詞；依據學情因材施教、著重對同學技能的培育，加深同學對英美語言文化的了解，在日常教學中留意結合教學對同學進行德育的滲透，培育高素養的人才；在教學中不搞題海戰術，但是要講練結合，當堂修改，當堂鞏固；養成良好的學習習慣，做筆記、朗讀、背誦、對話；常復習、實時小結、常運用、學以致用、常反饋、勤能補拙；堅持口頭交際和讀寫。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通過采用重視學習過程的做法，就能取得良好的學習結果。 通過這次培訓學習，作為英語老

15、師的我，對中學英語新課程標準有了更深的了解。在今后的教學工作中，我會將理論和實踐相結合，提高教育教學效果，打造高效的課堂，培育更多更好的同學，為教育事業的進展作出自己的一份貢獻。 2022中學英語課程標準心得體會4 我仔細閱讀了中學英語新課程標準，其中指出，“老師應激發同學的學習積極性，向同學提供充分從事英語教學活動的機會，援助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌控基本的教學知識與技能、教學思想，獲得廣泛的教學活動閱歷感受”。 讀了這本書之后我認識到：一個勝利的英語老師要在教學中有意識地培育同學對英語的長久愛好，激勵同學不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我

16、，樂此不疲。因此，課堂教學手段需要不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織同學進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發同學實踐的熱忱，加強對同學學習英語的愛好的培育，讓同學變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。中同學年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我掌握技能不強，假如教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中味同嚼蠟，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要愛好。就某種意義上講，學英語就更需要愛好，因而老師把握良機，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松開心的學習環境，引發同學的愛好和求知欲。 一、要更新觀念、轉變教法，重視同學的主體地

17、位。 聞名的教育家陶行知先生說：“教的法子要依據學的法子”。所以我們要在備課上多花工夫， 變備教材為備同學.我們老師在備課過程中備教的方法許多，備同學的學習方法卻很少。對同學的學考慮不夠。教學中要著重“以人為本”，發揮同學主體作用。在教育過程中，以同學為中心，充分發揮同學的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應當是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中制造這些條件” 。新課程標準強調的是同學“能干什么”， 老師不僅要展示自己敏捷的教學機敏，不能牽著同學的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學的動態生成，要制造民主和諧的課堂教學氛圍。個人并不贊同中學英語學習的課堂總

18、是師道尊嚴，同學提出的有些重復問題，老師不回答，不予理睬，或表現出不興奮，不耐煩，那同學的學習積極性肯定大打折扣。因而要讓我們的課堂充斥生氣，師生關系肯定要開放，老師要在教學中真正建立人格同等、真誠合作的民主關系。同時老師要高度重視同學的一言一行，樹立隨時捕獲教學機會的意識，展示老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓舞開放性提問，沒有統一的思維模式與現成答案，同學回答完全是依據自已的理解回答。我想這樣的答案肯定會是豐富多彩，這樣也能使同學的思想認識得到提高。激發同學學習的積極性，讓同學學習的心情更加飽滿高漲.因此，我們在教學過程中應充分重視同學的主體地位，表達同學的主動性和制造性，加強同學運用英語的技

19、能。 二、激發學習愛好、轉變同學學法。 1、培育同學學習愛好還要建立新型師生關系，重視師生情感溝通。師生關系是以基本的人性觀為前提的。老師的工作是解決同學不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計其數的同學，都要用一顆熱忱的心耐煩地去做。大多數同學，特別是“學困生”，學習英語的毅力和耐煩都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。故我們要強調有意義的學習，這些均需要我們變傳統的“接受”式學習方式為“內化”式的學習，由被動學習轉變為主動學習，充分調動同學學習的積極性和制造性。 2、要多說，教學中我們要鼓舞、引導同學在英語課上多說.依據中學生的年齡特

20、點，上好英語課應當盡量地充分調動同學的各種感官，提高同學的學習愛好，而不能把同學埋在越來越多的練習紙中。在英語課上，老師要引導同學既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必定有利于提高教學質量。 因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐煩回答，并予以支持和表揚，這樣對清除他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。 三、當好主持人的角色。 我們老師便要當好一個主持人的角色。老師要充分鉆研教材，仔細備課，在各教學環節中增加趣味性。老師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對同學學習愛好的肯

21、定刺激程度，使同學的思想始終處于積極狀態，使他們的愛好逐步升級。要考慮活動的組織形式，時間安排，活動之間的連接。要親密關注課堂活動進展狀況，以便予以指導或對活動內容，組織形式和活動時間進行實時調整。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使同學的愛好得以保持。呈現語言材料前，老師要想方法為同學創設新奇可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引同學留意力，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂，內容多而緊湊。同時還要積極地參加到課堂交際活動當中去。 總之，作為英語老師，一方面要向同學傳授語言知識并使他們掌控技能，另一方面更要重視培育和保持同學對這門

22、學科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。同時，我們在新的課堂教學模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語老師隨時處于一種被挑戰的狀態，我們只有擴大自己的知識視野，重建自己的知識結構和職業技能才能適應這種互動的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會受到碰撞、挑戰、激勵，也使我們變得更加活躍、豁達，這種心理狀態有利于我們不斷更新知識，深化思想，調整自己的教學行為，做好新課程標準下同學創新精神的教學。 2022中學英語課程標準心得體會5 課程資源的開放與利用 積極開發和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以

23、及有利于進展同學綜合語言運用技能的其他全部學習材料和幫助設施。英語教學的特點之一是要使同學盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語。親身感受和徑直體驗語言及語言運用。因此，在英語教學中，除了合理有效地運用教科書以外，還應當積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報刊雜志等等。 英語教材是英語課程資源的核心部分。教育行政部門和學校要保證向同學提供須要的教材。作為學校英語教學的核心材料，英語教材除了包括同學課堂用書以外，還應當配有老師用書、練習冊、活動冊、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤、配套讀物等。學校應在教育主管部門的指

24、導下，在與老師代表、同學代表和家長代表共同協商的基礎上，選擇經教育部門審定或審查的教材。所選用的教材應當具有進展性和拓展性、科學性、思想性、趣味性、敏捷性和開放性，應當符合同學年齡特征、特征和認知進展水平。教材應當做到語言真實、內容廣泛、題材多樣。教材應能激發同學學習愛好、開闊同學視野、拓展同學思維方式。依據英語教學的特點，學校可以適當地選用國外的教學資料，以補充和豐富課堂教學內容。 除英語教材以外，學校和老師還應積極開發和利用其他課程資源，如廣播影視節目、錄音、錄像資料、網絡資源、報刊雜志等等。 為了提供豐富的課程資源，開拓教和學的渠道，更新教和學的方式，加強英語教學的開放性和敏捷性，英語課

25、程要充分利用圖書館、語言試驗室、音像設備等基本的和常規的教學設施。教育行政部門和學校要盡可能制造條件，為英語課程提供這些教學設施。條件較好的學校還應當為英語教學配備電視機、錄像機、計算機、VCD、DVD等多媒體設備。應盡可能制造條件，設置視聽室，向同學開放，為同學的自主學習制造條件。 在開發英語課程資源時，要充分利用信息技術和互聯網絡。網絡上的各種媒體資源以及特地為英語教學服務的網站為各個層次的英語教學提供了豐富的資源。另外，計算機和網絡技術又為性格化學習和自主學習制造了條件。通過計算機和互聯網絡，同學可以依據自己的需要選擇學習內容和學習方式。具有交互功能的計算機和網絡學習資源還能實時為同學提

26、供反饋信息。再有，計算機和網絡技術使同學之間相互援助、共享學習資源成為可能。因此，各級教育行政部門、學校和老師要積極制造條件，使同學能夠充分利用計算機和網絡資源，依據自己的需要進行學習。有條件的學校還可以建立自己的英語教學網站，開設網絡課程，進一步增加學習的開放性和敏捷性。 學校應當鼓舞和支持同學參加課程資源的開發。可以組織同學建立班級圖書角或圖書柜。鼓舞同學制作班級小報、墻報；鼓舞同學溝通學習資源。 課程資源的開發和利用要考慮當地經濟進展水平以及同學和家長的經濟承受技能。要留意開發多層次、多類型的英語課程資源，滿意不同層次的需求。不能一味追求課程資源的多樣性而增加同學的經濟負擔，更不能造成課

27、程資源的糜費。學校要建立有效的課程資源管理體系。已經具備的課程資源要充分利用，要杜絕課程資源閑置的現象。要不斷地對課程資源進行更新和補充。 在開發和利用課程資源過程中，要堅決制止編寫、銷售和運用粗制濫造的教輔材料。嚴格禁止學校和老師購買或向同學推舉非法出版印刷的模擬試題、同步練習等材料。 教材的編寫和運用建議 英語教材是指英語教學中運用的教科書以及與之配套運用的練習冊、活動冊、故事書、自學手冊、錄音帶、錄像帶、掛圖、卡片、教學實物、計算機軟件等等。基礎教育階段英語課程運用的教材是同學學習和老師教學的重要內容和手段。英語教材要以英語課程標準規定的課程目標和教學要求為編寫指導思想。在滿意課程標準基本要求的前提下，教材應盡可能敏捷多樣，滿意不同同學的需要。 (一)教材編寫原那么 1、進展性和拓展性原那么 英語教材的內容和活動形式要有利于同學的全面進展和長遠進展。同學應