1、事故調(diào)查報告格式事故調(diào)查報告格式受傷員工姓名：性別： 男女年齡：事故日期：事故時間：事故地點(diǎn)： 員工的正常工作：事故時從事的工作：受雇時間： 年 月傷情：在相關(guān)項(xiàng)目前打x燒傷燙傷燒傷（化學(xué)性）砍傷 撕裂傷 刺破 磨擦傷 擠壓傷 骨折 擦傷 挫傷 電擊 職業(yè)病其它：廠內(nèi)急救 病假 13天外送治療 病假 412天病假12天以上 截肢 永久傷殘其它： 死亡受傷部位：眼 頭 頸部 背部 胸部 腹部 手臂 手腕 手 手指 腿 腳 腳趾 腸 其它：提供的治療： （縫合，吃藥或其它）事故發(fā)生時的工作任務(wù)：操作機(jī)器： （機(jī)器名稱） 操作手工工具處理材料 維修和維護(hù)（機(jī)器） 維修和維護(hù)（建筑） 其它（請描述）請

2、說明直接導(dǎo)致員工受傷的設(shè)備或物體：事故結(jié)果：員工正在做什么？（操作機(jī)器，開鏟車）列出使用的工具： 無列出使用的個人防護(hù)設(shè)施： 無員工從事這種活動的頻率如何？每天每周每月每月不到一次以前從來沒有這種活動上正常工作的一部分嗎？是不是員工正在完成的工作任務(wù)是否有標(biāo)準(zhǔn)的操作程序？有沒有工人是否按照標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行？是否如果沒有，請描述如何違反標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行危害分析： 下面所列的是導(dǎo)致危險狀況存在的誘發(fā)因素。請在相關(guān)項(xiàng)目前打x：機(jī)器或工具的缺陷。 沒有檢查機(jī)器導(dǎo)致未能發(fā)現(xiàn)危險的存在。 沒有正確的使用機(jī)器或工具。 沒有正確的機(jī)器或工具。機(jī)器的設(shè)計導(dǎo)致員工緊張或?qū)е聠T工出錯。 機(jī)器或工具的質(zhì)量導(dǎo)致危險狀況。 機(jī)器

3、或員工所處的位置導(dǎo)致危險狀況。完成該任務(wù)工作場所不夠大。 沒有書面或已知的工作程序。 工作程序存在，但沒有預(yù)測到事故的誘發(fā)因素。工作程序存在，但員工并不知道。 工作程序存在，但員工沒有遵守。 員工不能勝任此工作。工作程序中的任務(wù)太難，以致無法進(jìn)行。 工作程序中的任務(wù)是一項(xiàng)不安全的任務(wù)。 沒有指明該項(xiàng)工作所需的正確的個人防護(hù)用品。工作程序中已經(jīng)指明正確的個人防護(hù)用品，但員工不知道其要求。 員工沒有正確的個人防護(hù)用品。員工有正確的個人防護(hù)用品，但沒有正確使用。員工有正確的個人防護(hù)用品，但未能有效防止危害。沒有指明該工作所需要的緊急裝置。 已經(jīng)指明該工作所需要的緊急裝置，但不能方便操作。管理人員沒有

4、發(fā)現(xiàn)或預(yù)測潛在的危險狀況。 管理人員未能采取正確的行動來糾正已知的危險狀況。主管沒有發(fā)現(xiàn)或糾正違反工作程序的行為。 沒有明確主管對安全的責(zé)任，或主管不了解其安全責(zé)任。 其它誘發(fā)因素：防止再次發(fā)生的建議：增加培訓(xùn) 修改程序 修理設(shè)備調(diào)整設(shè)備 增加防護(hù)或安全裝置廠房管理維修 個人防護(hù)用品 監(jiān)督改進(jìn)照明，通風(fēng)等設(shè)施 其它：行動計劃詳述：負(fù)責(zé)人員：任務(wù)：完成日期：報告填寫者：職位：日期：寫調(diào)查報告的格式一、什么是調(diào)研報告為了對某件事情作比較深入、全面的了解，我們就需要進(jìn)行一番調(diào)查研究，然后形成書面文字，這就是調(diào)研報告。二、調(diào)研報告與調(diào)查報告的區(qū)別說到調(diào)研報告,就不能不先說調(diào)查報告,有許多人把這兩種文體

5、混為一談,在寫作中不加以區(qū)分,其實(shí)是錯誤的。調(diào)查報告是對某一情況、某一事件調(diào)查研究后,將所得的材料和結(jié)論加以整理而寫成的書面報告。調(diào)查報告的使用范圍很廣,制定方針政策,解決各種實(shí)際問題,弄清事情真相,扶植新生事物,推廣典型經(jīng)驗(yàn),都離不開調(diào)查報告。調(diào)查報告反映具有普遍意義或帶有關(guān)鍵性問題的情況,內(nèi)容比較復(fù)雜,深度廣度的要求比較高。廣義上說,所有的調(diào)查報告都或多或少帶有某種研究性質(zhì),都是調(diào)研報告。而狹義的調(diào)研報告指的是以研究為目的寫出的調(diào)查報告,它不包括反映特定情況、介紹工作經(jīng)驗(yàn)、揭露特殊問題的專題報告,但它又包含這幾方面的內(nèi)容。調(diào)查報告與一般的調(diào)研報告并不一樣,主要原因在于調(diào)查報告與調(diào)研報告的側(cè)

6、重點(diǎn)不同。調(diào)查報告?zhèn)戎卣{(diào)查過程,而調(diào)研報告?zhèn)戎赜谘芯颗c結(jié)果,是以調(diào)查為前提,以研究為目的,研究始終處于主導(dǎo)的、能動的地位,它是調(diào)查與研究的辯證統(tǒng)一,充分反映調(diào)查研究的結(jié)果。以前的應(yīng)用寫作只講調(diào)查報告,調(diào)研報告成為應(yīng)用寫作的專門體裁和熱門話題,是在改革開放以后。進(jìn)入21世紀(jì),我國各項(xiàng)事業(yè)突飛猛進(jìn),不僅黨政機(jī)關(guān)需要大量的調(diào)研報告,企業(yè)集團(tuán)為了適應(yīng)激烈競爭的形勢,也需要更多的調(diào)研報告,因此,調(diào)研報告在應(yīng)用寫作中占有日益重要的地位。調(diào)研報告的寫作要抓好三個主要環(huán)節(jié):調(diào)查、研究、報告。這三個環(huán)節(jié)中,調(diào)查是基礎(chǔ),研究是關(guān)鍵,調(diào)研報告的寫作是把調(diào)查獲得的材料所形成的觀點(diǎn),通過布局安排、語言調(diào)遣組織成文章。這

7、里,調(diào)查與研究是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。它們之間不僅相互作用,相輔相成,而且相互貫通。調(diào)查的目的,在于掌握大量、真實(shí)、全面的客觀事實(shí)和具體數(shù)據(jù),對基本情況有一個系統(tǒng)的了解;研究的目的是對已經(jīng)獲取的材料進(jìn)行分析、研究,探索事物的本質(zhì)和規(guī)律;報告則是在調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上,用書面形式說明結(jié)果。因此,可以說“調(diào)查”是“研究”的事實(shí)基礎(chǔ),“研究”是“報告”的理論依據(jù),“報告”是調(diào)查、研究的具體體現(xiàn)。三、調(diào)研報告的特點(diǎn)1.調(diào)研報告目的明確調(diào)研報告不同于調(diào)查報告,是因?yàn)榘l(fā)生了某件事(如案件、事故、災(zāi)情)才去作調(diào)查,然后寫出報告。調(diào)研報告的寫作者必須自覺以研究為目的,根據(jù)社會或工作的需要,制定出切實(shí)可行的調(diào)研計劃,即

8、將被動的適應(yīng)變?yōu)橛杏媱澋摹⒎e極主動的寫作實(shí)踐,從明確的追求出發(fā),經(jīng)常深入到社會第一線,不斷了解新情況、新問題,有意識地探索和研究,寫出有價值的調(diào)研報告。2.調(diào)研報告注重事實(shí)調(diào)研報告講求事實(shí)。它通過調(diào)查得來的事實(shí)材料說明問題,用事實(shí)材料闡明觀點(diǎn),揭示出規(guī)律性的東西,引出符合客觀實(shí)際的結(jié)論。調(diào)研報告的基礎(chǔ)是客觀事實(shí),一切分析研究都必須建立在事實(shí)基礎(chǔ)之上,確鑿的事實(shí)是調(diào)研報告的價值所在。因此,尊重客觀事實(shí),用事實(shí)說話,是調(diào)研報告的最大特點(diǎn)。寫入調(diào)研報告的材料都必須真實(shí)無誤,調(diào)研報告中涉及的時間、地點(diǎn)、事件經(jīng)過、背景介紹、資料引用等等都要求準(zhǔn)確真實(shí)。一切材料均出之有據(jù),不能聽信道聽途說。只有用事實(shí)說話

9、,才能提供解決問題的經(jīng)驗(yàn)和方法,研究的結(jié)論才能有說服力。如果調(diào)研報告失去了真實(shí)性,也就失去了它賴以存在的科學(xué)價值和應(yīng)用價值。第一篇：優(yōu)秀實(shí)習(xí)調(diào)查報告(參考格式與字體要求)優(yōu)秀實(shí)習(xí)調(diào)查報告（參考格式與字體要求）小學(xué)英語課堂知識掌握情況的調(diào)查報告（宋體2號）教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院030214班許紅葉（楷體小四號）帶隊(duì)老師：屠天源實(shí)習(xí)學(xué)校：嘉興市三水灣小學(xué)（楷體小四號）摘要：小學(xué)英語的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生有效的熟悉英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，并能在課堂上掌握一些英語基礎(chǔ)知識，為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而小學(xué)階段的學(xué)生所學(xué)的這些知識的掌握情況如何對于升入中學(xué)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。因此，本文對小學(xué)階段的學(xué)生課

10、堂上的英語知識的掌握情況作一個分析。（楷體小五號）關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)目的課堂基礎(chǔ)知識掌握情況引言（黑體小四號）小學(xué)英語已經(jīng)開設(shè)了好幾年了，這幾年在小學(xué)英語的研究方面有了一定的成就，取得了不小的成績。如如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、如何有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，如何改進(jìn)教學(xué)方法等等都是當(dāng)前研究的重要方面，而這些方面的研究歸根到底就是為了一個方面：通過學(xué)習(xí)后能夠使小學(xué)生盡量掌握多一點(diǎn)的英語知識，而小學(xué)生在課堂上經(jīng)過教師的傳授到底能夠掌握多少知識？這是我們一直以來比較關(guān)心的問題，也是急需解決的一個問題。基于以上的問題和考慮因素，本人在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了一次對小學(xué)英語課堂知識掌握情況的調(diào)查。（正文宋體五號，下同）一、調(diào)查實(shí)施（一）調(diào)查內(nèi)容調(diào)查問卷：（8道題目）（二）調(diào)查方法調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式，以班級為單位，每個班級抽25名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。（三）調(diào)查對象本次調(diào)查對象是四年級部分學(xué)生，每個班級25人，共100人。（四）調(diào)查步驟10月26日問卷調(diào)查；10月27日統(tǒng)計、分析調(diào)查結(jié)果；10月28、29 日深入研究，撰寫調(diào)查報告二、調(diào)查結(jié)果與分析1學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興