1、 機械制圖實訓中心：楊某某說課展示第1頁課程名稱：機械制圖開設時間：-年第一學期總課時：64（課時）先修課程：高中數學講課專業：汽車檢測與維修專業課程基本信息第2頁課程教學方法 課程考評方式課程改革與特色 課程教學設計課程教學目標說 課 內容第3頁一、課程教學目標（一） 課程性質（二） 課程作用（三） 課程體系（四） 課程教學目標第4頁一、課程教學目標課程性質 “機械制圖”是學生入校后接觸到第一門技術基礎課。課程理論嚴謹，邏輯性強，有豐富、直接工程背景，課程使學生掌握繪制和閱讀機械圖樣，對培養學生工程意識、綜合設計能力，獨立工作能力有著主要作用。第5頁一、課程教學目標課程作用 抽象思維能力培養

2、查閱并利用各種設計手冊和工具書 養成認真、負責、嚴謹細致工作作風識圖能力培養掌握國家標準繪圖能力培養經典工作崗位繪圖員第6頁一、課程教學目標課程體系本課程與先修課程與后續課程銜接 畢 業 設 計機械制圖前續主要課程后續課程高中數學立體幾何公差與測量技術等 定崗 實習發動機結構與維修第7頁一、課程教學目標教學目標能力1.能按照制圖標準徒手、手工繪制各種工程圖樣2.識讀各種工程圖樣3.具備查閱與制圖相關資料能力知識1.掌握制圖基本理論。2.識讀與繪制各種工程圖樣方法與理論。3.查閱資料方法。素質1.具備分析和處理問題能力。2.含有溝通與團體協作能力。3.養成自主學習與深入思索、嚴謹學習習慣。第8頁

3、二、課程教學設計（一） 課程教學設計理念和思緒（二） 課程教學內容選取（三） 課程教學整體設計（四） 課程教材使用第9頁二、課程教學設計理念和思緒1254重視素質教育，弘揚“愛崗敬業”精神 重視過程評價促進學生全方面發展 以項目任務來設計教學步驟 以職業資格為標準強化技能訓練 以學生為主體采取各種教學方法 3第10頁二、課程教學設計內容選取基本標準：必須、夠用 以任務驅動，項目導向 模塊四 機件慣用表示方式模塊五 慣用件與標準件畫法模塊一 制圖基本知識和技能 模塊二 投影基礎及三視圖依據完成實際工作任務所需知識、能力、素質要求，針對專業培養計劃和人才培養規格，選取六個模塊共22個項目任務驅動設

4、計課程項目。以實踐項目來綜合衡量學生掌握程度。模塊三 組合體模塊六 零件圖第11頁二、課程教學設計整體設計教學內容各教學步驟課時分配章節主要內容講授習題實踐其它小計第一章 制圖基本知識和技能628第二章投影基礎及三視圖（重點）10212第三章 組合體（難點）6118第五章機件慣用表示方法（難點）6118第六章慣用件與標準件畫法（重點）101112 第七章零件圖2114復習224累計4010 656第12頁二、課程教學設計教材使用 哈爾濱工業大學出版社出版機械制圖及與之配套習題集本教材特點：以項目為組織形式制圖素材豐富制圖知識方便查詢第13頁三、課程教學方法（一） 課程教學條件與資源（二） 課程

5、學情分析（三） 課程教法指導（四） 課程教學方法（四） 課程教學單元設計第14頁三、課程教學方法教學條件與資源教學資料準備教材選擇標準實訓場所確保 - 時代性 - 實踐性 - 適宜性 - 教材自帶習題集 - 教學模型倉庫 - 自帶繪圖工具，教室繪圖 - 學院計算機機房高職高專教材教學資源教學團體高級工程師2人，碩士碩士2人，本人碩士第15頁三、課程教學方法教學條件與資源第16頁三、課程教學方法學情分析學習能力知識技能情感態度 學生初步具備專業課程學習能力，形象思維能力普通，邏輯思維能力需深入增強。 喜歡動手不善學理論，渴望成功但缺乏耐心，自信不足易于放棄。 部分底子較微弱，對工科專業課學習存在

6、較強畏懼心理。汽檢1-5班學生學情分析第17頁看練想問做中學學中做看練想問做中學學中做三、課程教學方法學法指導第18頁 1.板書、多媒體教學法：詳細、直觀、明了 3.圖示對比法：易于區分概念，并了解接收 4.提問引導法：增強學生學習時注意力 5.實物教學法：加深對所學新知識印象 各種方法并用提升教學效果三、課程教學方法教學方法 2.講 述 法：講清關鍵點發揮教師主導地位 第19頁三、課程教學方法單元設計能力目標1、能利用形體分析法分析組合體；2、能依據正投影原理及三視圖投影標準繪制三視圖方法與步驟；3、能判斷并畫出表面交線；4、能補畫視圖中缺線或者第三視圖。知識目標1、形體分析法；2、三視圖繪

7、制方法和標準、方法與步驟；3、表面交線判斷與繪制方法；4、補畫視圖和缺線方法和技巧。其它目標1、培養學生分析問題、處理問題能力；2、培養學生愛崗敬業、勇于創新工作作風；3、培養學生溝通能力及團體協作精神；4、培養學生嚴謹踏實作風。繪制組合體三視圖第20頁重點利用形體分析法分析組合體；利用投影規律繪制三視圖。難點組合體表面交線判斷與畫法辦法利用實物模型和掛圖等，充分發揮學生主觀能動性，經過討論，講解，老師操作示范等伎倆，使學生掌握知識與技能。三、課程教學方法單元設計繪制組合體三視圖第21頁教學過程情景導入下達任務小組分工開始操作形成結果教師點評、總結構件中常有各個形體組合。要求依據模型繪制三視圖

8、。依據任務，明確分工，發揮各自優點。完成三視圖繪制。教師歸納點評，指犯錯誤之處。三、課程教學方法單元設計繪制組合體三視圖第22頁1、形體分析 分析組合體由哪些基本體組成2、選擇主視圖 盡可能反應組合體形狀特征3、布置三視圖 用中心線或主要輪廓線定位4、輕畫底稿 先主后次，先粗后細，先實后虛5、清理、加深注意： 相切位置是光滑過渡，不要畫出輪廓線 平齊時不要畫出兩表面界限下面以軸承座為例，介紹畫組合體三視圖方法和步驟。三、課程教學方法單元設計繪制組合體三視圖第23頁例1軸承座三視圖畫法。 1.形體分析 拿到物體后，先分析它形狀和結構特點，是由哪幾個基本 體組成，再分析它們之間相互位置，然后選擇視

9、圖。1、軸承座形體分析(a) 立體(b) 形體分析軸承座形體分析：組合形式，疊加與切割 綜合形成。三、課程教學方法單元設計第24頁2.視圖選擇 在選擇視圖時，首先要選好主視圖。確定主視圖普通符合以下標準： 符合自然安放位置； 反應機件主要特征； 盡可能降低其它視圖中虛線。2、 選擇主視圖三、課程教學方法單元設計第25頁3. 畫圖 選百分比、定圖幅 依據物體大小選定作圖百分比，并在視圖之間留出標注尺寸位置和適當間距，據此選取適當標準圖幅。 布圖、畫基準線 基準線是指畫圖時測量尺寸基準，每個視圖需要確定兩個方向基準線。通慣用對稱中心線、軸線和大端面作為基準線，如圖a3. 畫軸承座三視圖(a) 畫軸承軸線及后端面定位基線三、課程教學方法單元設計第26頁4.檢驗底稿、描深逐一畫出 各部分底稿畫好后，要進行認真檢驗，然后按要求線型描深，如右圖所表示。3. 畫軸承座三視圖（續）(f) 檢驗、加深繪圖詳細過程此處省略三、課程教學方法單元設計第27頁四、課程考評方式考評評價課堂出勤10%作業質量5%課堂討論5%期末考試實踐活動5%30% 70%綜合成績課堂回答5%第28頁情感態度 機械制圖是一門理論教學與實踐教學并重課程，實踐步驟對課程利用能力形成尤為主要。不定時地組織