1、第 第 頁教師培訓心得體會篇一：老師培訓心得體會 培訓的內(nèi)容從歷史新課程到歷史教學設(shè)計，從歷史教育的公民教育功能，到歷史教育要培育國民的自信力，從國外歷史教育到歷史教學觀摩，整個培訓在激烈的參加式研討活動中開展。梳理整個培訓的感受，收獲頗豐，感慨良多，筆下難以表達更多，僅以三個詞來做一總結(jié)： 一、學習 “今日老師的學習狀態(tài)，就是明天同學的學習環(huán)境。”把學習提高到政治的角度說，對于構(gòu)建學習型社會有著重要的意義。放低到老師的專業(yè)進展層面，老師需要在不斷的學習中提高自身的教學水平。中學歷史新課程的全面推行，離不開高素養(yǎng)的老師隊伍，只有不斷地學習新課程的理念與方法，在思想上認識到新課程改革的須要性和重

2、要性，才能在不斷的學習中成就自己。學習，不僅僅關(guān)涉著老師專業(yè)的進展，更重要的是老師所面對的是不斷成長中的同學，面對的是渴求學習的學習者，他們不斷成長的心態(tài)，不斷改變的學習環(huán)境。老師不能一本黃歷翻到老，更新自己的教學觀念，革新自己的教學方法、方式，才能談得上為了中華民族的復興，為了每一位同學的進展。 二、反思 或許眾多的老師認為，這節(jié)課我已經(jīng)講完了，我的教學任務(wù)完成了，我大可放心地去休息了。但是，我們的老師有沒有想過，你的教學中還存不存在問題，還有沒有需要改進的地方，哪些環(huán)節(jié)問題還沒有處理好，哪些知識還沒有給同學交代清晰，哪些地方做的還不夠好?當這些問題擺在老師們面前的時候，正是我們的老師需要反

3、思的時候。反思，有沒有須要反思?反思什么?怎么反思?從教學目標出發(fā)，從知識與技能、過程與方法、情感、立場與價值觀，抑或是從知識與理解、技能與技能、情感立場與價值觀的角度，反思自己的教學目標的達成;從同學是人、是需要學習的人、是正在成長中的人的角度，反思自己對同學成長的援助是否足夠，對于同學的評價是否合理;從老師自身專業(yè)的角度，反思自己的教學資源是否合理地開發(fā)和利用;等等。反思，是老師成長的助推器。 三、嘗試 當老師學習到了足夠或者還不足夠的新課程教學理念與方法的時候，當老師滿懷信心走出老師培訓的教室的時候，當老師面對著自己的學習者的時候，是老師需要將自己學習到的教學理論運用于教學實踐的時候。或

4、許，我們的老師還存在著這樣或那樣的顧慮：擔憂因自己運用這樣的新的教學方法而影響了同學的學業(yè)成果，擔憂自己所教班級的成果下滑，可怕在實施新的教學方法涌現(xiàn)失敗或許正是這些擔憂，讓我們的老師內(nèi)心充斥了沖突，躊躇觀望，日益失去了在教學中進行嘗試的信心，也就失去了教學創(chuàng)新的精神。何必呢?嘗試，哪怕是在你的日常教學中嘗試一點點，哪怕你失敗了，沒關(guān)系，在反思中去進行教學設(shè)計，再去嘗試，總有你勝利的一次，總會讓你嘗到勝利的甜頭。嘗試，不是拿著你的同學當作你的試驗品，而是你在教學中援助同學學會學習的必由之路。在你反復的嘗試中，創(chuàng)新思維的火花漸漸點燃。 以上三點僅僅是對本次培訓學習心得的小結(jié)。在與學員們知無不言、

5、言無不盡的溝通中，新課程的氣息如一股暖流，沖擊著老師心頭在新課程推行過程中的困惑和疑云，讓我們看到了一個陽光絢爛的春天。 篇二：老師培訓心得體會 這是一個季節(jié)交替的日子，我很榮幸地成為20_年農(nóng)村義務(wù)階段特崗老師隊伍中的一員，開始了自我人生的里程。縣教育局為了使我們新老師盡快適應(yīng)中學校的教學工作，特地對我們進行了為期三天的崗前培訓。這次新老師培訓的資料非常豐富，包括對老師職業(yè)道德修養(yǎng)，中學校班主任工作，中學校老師教學工作常規(guī)，基礎(chǔ)教育課程改革通識性，現(xiàn)代教育思想和教育法律法規(guī)等諸多方面的系統(tǒng)學習。透過此次培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會總結(jié)如下： 首先，培訓使我對老師這一職業(yè)有了更

6、加清晰的認識。 在培訓中使我對老師這一職業(yè)有了更深的思索和認識：首先，老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，同學都有向師性，事實上是做人的一種認同感;同時同學受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格能量是無形的、不可估量的，老師要真正成為同學的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)潛力，才能使教學更有效率，更能促進同學的進展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對同學的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。

7、并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個同學的閃光點和進展需要。第五，老師是伙伴。所謂良師益友，就是強調(diào)老師和同學要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心伙伴一樣。最末，老師是同學的心理輔導者。老師務(wù)須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不一樣同學的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以予以實時的幫忙和排解，培育同學健康的心理品質(zhì)。 其次，培訓為我即將面臨的實際工作帶給了很多方法和策略。 在培訓中，幾位從事教育多年、教學閱歷豐富的老老師依據(jù)自我的實際閱歷給我們介紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的進展問題上，幾位教研室老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法;在

8、談到應(yīng)對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強老師之間團結(jié)合作的方法;在教學教法閱歷方面，我們上了四堂繪聲繪色的模擬課，透過這幾次課，我們認識到老師在上課過程中要多加思索，適時改善教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師需要要仔細地貫穿新的教學理念，以同學進展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自我能夠有質(zhì)量有效率有潛力地教好語文這門課，使同學能夠持續(xù)地從心靈深處理解我的教學，這就需要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學習 當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領(lǐng)導和老

9、師所講解并描述的一些方法，事實上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的全部新老師務(wù)必好好地汲取和采用。 再次，培訓使我對將來的工作充斥了信心和動力。 對于剛剛走上教育事業(yè)的我們，對新的生活、新的職責、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領(lǐng)導和培訓指導老師也非常留意我們的這種心理的改變，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充斥對新老師的鼓舞和信心。其一是鼓舞我們要趕快適應(yīng)學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓舞我們要更加理性地認識社會、認識自我的主角，轉(zhuǎn)變以往同學時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活立場。其三是鼓舞我們要做一名終身學習型老師，做一

10、名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓舞我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自我的聰慧和才智，爭做教學進展的弄潮兒。這些鼓舞，使我對將來的工作充斥了信心和動力。高爾基以前說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實現(xiàn)自我的意志。”或許，對于我們新老師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。 縣教育局這次崗前培訓讓我有了充分的信心和動力，相信自我有潛力幫忙農(nóng)村的孩子走出大山，更加堅決自我做老師，走教育的這一路徑，相信有付出就會有收獲這一古話，有信念的人，勝利就在前方!我將以自我的實際行動來做貢獻，實現(xiàn)自身價值。 篇三：老師培訓心得體會

11、此次三天的老師培訓，讓我清楚了對老師這個行業(yè)的認識，也明白了一位老師該具備的素養(yǎng)，同時也更加堅決了我堅守這個崗位的信念。 開班之初，一位老師講到我們要做讓同學瞧得起的老師，讓自己心安的老師，讓學校驕傲的老師，讓歷史牢記的老師。這就幾句話深深得打動了我，讓我不禁地問自己，能否成為這樣的老師，要怎樣成為這樣的老師。 我從四位老師的課程中查找到了前進的方向： 老師的天職是教書育人，然而這教書育人四個字對老師提出了很高的要求。還記得鐘梅芳老師說的以德育人，做陽光好老師。要想培育成什么樣的同學，老師的引領(lǐng)很重要。做一名心中有陽光的老師，想必同學的成長道路上也是充斥盼望的。鐘老師喜愛寫作，她隨時記錄著同學

12、的學校生活，她說用一雙文學的耳朵隨時傾聽花開的聲音，并把這種世界上最美的聲音用文字表達出來。從她的話語中我感受到她對老師這個職業(yè)的喜愛以及她對生活的喜愛。 在王老師的老師禮儀這堂課中，我明白了作為了一名老師也應(yīng)當有著相對應(yīng)的禮儀要求，對自己的要求以及作為一位老師與同學以及家長之間的一些要求。作為一名老師不管是在著裝還是言行舉止等各個方面都得嚴格要求自己，時刻牢記自己要給同學樹立好榜樣。無論是面對同學還是家長，我們都得以尊敬為本，尊敬每一位同學以及家長，同時也要擅長與同學和家長溝通。 讓我印象最深刻的是邱艷萍老師的班級活動設(shè)計實踐。在她的課程我看到了一個特別上心的老師，她記錄了許多同學的成長的過

13、程，同時她也是一個特別有想法的老師，她愛唱歌，她利用這一優(yōu)勢將她的課堂變得生動有活力，很顯著同學也很樂于接受這樣輕松愉悅的課，同學輕輕松松的學知識。她的班級活動設(shè)計實踐大都以同學的實際生活為素材，她說用愛心與寬容尊敬孩子，走進孩子內(nèi)心，關(guān)注孩子內(nèi)心，做一名真正關(guān)注孩子內(nèi)心成長的老師。 老師的成長歷程，老師成長途中遇到的困難以及克服方法，在簡少華老師的課程中有了肯定的了解。選擇老師這個行業(yè)就是選擇了清貧，要想在這條路上走得遠，需要要時刻保持那顆初心。 此次培訓讓我知道了我以后要努力的方向，知道了我們當下的工作重心，更知道了自己的責任，我會擔負起我作為一名老師的責任，成為一名合格的老師。 篇四：老

14、師培訓心得體會 在今日的青年老師培訓課中，王校長、丁書記、徐副校長三位領(lǐng)導、教育精兵的傾囊相授，使我收獲頗豐，對于我今后的教育生涯，有著不可估量的作用。作為一名剛剛踏上人民老師之路的“菜鳥”來說，將來充斥了未知，我對將來的進展也曾感到迷惘。但是在聽完青年老師培訓課后，三位領(lǐng)導、老老師為我迷茫的將來指明白一條寬敞明朗的道路。 首先是徐副校長的青年老師成長之路的講授。在徐來喜副校長的講授中令我印象深刻的是：怎樣打造實效課堂，以及對于青年老師自我成長的十條建議。對于打造實效課堂，我學習到了構(gòu)建實效課堂的十二個技巧，十二個一點涵蓋了整個教學過程。備課，要充分一點。備課，不僅僅是備教材，更多地是備同學心

15、理、同學學情、教具以及練習；老師的教態(tài)，要親民一點。親民的老師更有利于師生關(guān)系的進展。老師的聲音，要美感一點，要清楚、圓潤、明朗。老師的激情，要飽滿一點。將這份激情傳遞給同學，使同學沉醉于學習課堂。課堂的節(jié)奏，要放慢一點，尤其是在剛進入課堂、導入新課、講授重難點的時候要放慢節(jié)奏，等一等我們的同學。提出的問題，要淺易一點。要讓同學理解知識點、掌控知識點。課堂的氛圍，要活躍一點。活潑的氛圍，能夠增加同學學習的積極性。老師的語言，要幽默一點。幽默的語言將同學吸引進入課堂。老師的舉止，要優(yōu)雅一點。老師優(yōu)雅的舉止是同學學習的榜樣。課堂上的閑談，少扯一點。將更多的時間用于教給同學知識。黑板上的板書，要工整

16、一點。讓同學更有條理。課堂上更需要老師的敏捷機敏。我相信，只要我把學習到的技巧充分的運用到實際教學課堂中，我可以上好一堂又一堂的高效優(yōu)質(zhì)課。對于徐來喜副校長給青年老師自我成長的十條建議：敬業(yè)愛崗、目標引導、拜師學藝、同伴互助、勤學善讀、細心備課、勇于批判、慎獨自律、培育習慣、擅長反思。我表示誠心的接受，并努力做到這十條建議。 接著是丁書記有關(guān)發(fā)奮有為，成就理想，做合格的新時代接班人培育者的講話。在丁書記對青年老師的三點盼望、四點想法中，我聽出了一位學校領(lǐng)導、一位教育前輩對我們青年老師的期望與鼓舞。作為青年老師，我們就是教育的將來。我們要做一個有精神、有理想、有責任的老師，要對教育抱有誠篤的教育

17、精神，要對自己的老師生涯有實在的規(guī)劃，要對同學抱有責任心和愛心，要有職業(yè)責任感。在與其他同事的交往中，要多與飽含正能量的老師們交往，要多于學校各級領(lǐng)導溝通溝通，傳播正能量。在工作和生活中要多留意環(huán)節(jié)，我們往往可以在小環(huán)節(jié)中以小見大。無論在什么時候，都要保持積極上進的心態(tài)去面對所遇到的一切。 最末是王校長圍繞“高調(diào)工作、低調(diào)做人”這一思想開展了講話。王校長以其豐富的人生經(jīng)受，向我們展示他對待工作和人生的立場。在日常工作中，我們要以嚴謹?shù)牧鋈Υ恳豁椆ぷ鳎匾暪ぷ鳌Υ龑W校給我們的任務(wù)，不能推三阻四，要積極的協(xié)作學校的安排，要勇于擔負重擔，不僅要做而且要做好！在日常生活中，我們要勤勤懇懇、踏踏

18、實實做人，多做少言。這些王校長的珍貴閱歷，深刻的印在我的腦海里，作為以后的行事準那么都不為過。 以上是我對本次的青年老師培訓心得。我確信這份學習心得，將一貫伴隨著我以后的老師生涯，在明里暗里增光發(fā)熱。 篇五：老師培訓心得體會 時下已經(jīng)開學，關(guān)于老師專業(yè)成長的各種形式的培訓也隨之紛至沓來，這是我們教育的可喜現(xiàn)狀。盡管有些培訓有點靠“錢”，但對于老師個人的專業(yè)成長而言，還是雙手歡迎。老師骨干是一所學校的中堅能量，由于經(jīng)費的限制，我們一些學校費盡心思所舉辦的培訓一般以學校內(nèi)部組織、優(yōu)秀骨干老師講解為主，許多時候我們往往由于一個突發(fā)其來的妙想或由于一種習慣，對培訓沒有一個系統(tǒng)的規(guī)劃，每每培訓也就被搞成

19、了形式化的全體老師“陪訓”了。一到培訓現(xiàn)場，微笑隨之不見，眾人埋頭做思索狀，悶悶不樂、垂頭耷腦，在老師們看來，所謂的培訓，更多的是一些領(lǐng)導的一廂情愿、工作的安排，更多的是聽些生硬的理論，無非是陪著大家坐一坐、聊談天、睡睡覺的“陪訓”。于是在我們心目中被給予很高期望的培訓是淪落成了“陪訓”，學校培訓人員拿著一把的資料照本宣科的講解；下面的老師心不在焉的傾聽，內(nèi)心中充斥了煎熬，時時常的看一下手機，期盼培訓的結(jié)束，一旦結(jié)束后，往往內(nèi)心生出逃誕生天的感覺。不用說，這樣的培訓效果確定不會好到哪里。因此我們的老師對待一些所謂援助自身成長的“培訓”已經(jīng)沒有像以前那么期盼了，由于大家內(nèi)心清晰，培訓真正走進大家

20、的心靈，讓大家受益匪淺的屈指可數(shù)，很久也遇不上一個。大多數(shù)的培訓都只是走走過場，講的人都是自己的同事，到網(wǎng)上找一下資料，然后根據(jù)ppt讀一遍，基本就算是完成了一個任務(wù)；而聽眾也就是撐過那一段時間，最末寫一個感受完事了，培訓的效果到底有多大，也就如人飲水，冷暖自知了。 培訓應(yīng)當是一種有計劃和目的及步驟的活動，是一種良性循環(huán)的長期活動。培訓的關(guān)鍵是要有針對性，查找到培訓的切入點，讓老師從培訓中切切實實的得到提高，而不是脫離實際，不接地氣的滿堂灌，然而事實卻是一些所謂的培訓往往不能依據(jù)培訓老師的實際需要制訂相應(yīng)的培訓方案，不能選擇老師所急需的為自己解疑答惑、指明方向的授課老師，從而使培訓流于形式。

21、在老師培訓中，、某些參訓老師只是報個名，應(yīng)個卯，甚至根本就不去聽課，最末照樣“圓滿”地通過培訓。這種培訓，其實是在“走過場”。異地培訓，對于每一位老師來說，都是一件值得期盼的事情，都想得到培訓的機會。可機會難得，學校經(jīng)費有限，所以成為大家角逐的舞臺，讓原來可以成為老師專業(yè)成長的一件實事，可實事辦不實便成了擺式，來了培訓指標，一些學校不管培訓的方向是否對口，根據(jù)順次進行安排，使培訓工作不能落到實處，造成授課老師在臺上滔滔不絕地講解并描述，聽課老師在下面昏昏欲睡地“參加”。即使是在聽，也是“聽聽激昂，想想感動，回去紋絲不動”。培訓結(jié)束，大家“百度一下”，復制粘貼，培訓總結(jié)便算完成了，學校也不會進行

22、相應(yīng)的檢查反饋，漠然置之，受訓老師不反思、不總結(jié)、不溝通，一次簡約的匯報便草草了事，回到工作崗位后按例是穿新鞋走老路。所以變調(diào)的培訓便由此而生，前來參與培訓的老師成了陪著訓的老師，耗了珍貴時間，收效卻甚微。甚至在某些老師看來是唯一公費出門的機會。到了目的地，他們先聯(lián)系親朋好友聚一聚，然后再到當?shù)芈糜尉包c轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，放飛心情，樂不思蜀，而把培訓任務(wù)早已拋到九霄云外，忘卻了培訓學習是老師的“加油站”、“磨刀石”，是為了更好地儲備教育教學潛能。 老師在不斷學習，不斷成長的過程，在自己的學科領(lǐng)域得到進展，形成自我們風格和行之有效的教學模式，既可以稱之為專家型老師。假如我們能達到德才兼?zhèn)洌哂胁粩鄬W習的精神

23、，在不懈努力中成長為名師，也能夠水到渠成。想成為一名名師和教育專家不僅自身要有高深的情操、高深的教育素養(yǎng)，還要討論教育同學的方式方法，自我加壓、不斷學習、完成人生的蛻變的過程中，教育培訓因其本身所具有的獨特魅力和巨大作用，必不可少，老師專業(yè)成長的需求推動了老師培訓的進展，老師培訓可發(fā)揮的空間很寬闊，盼望我們的培訓能切實轉(zhuǎn)變觀念，把培訓轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲饬x上的培訓，對培訓進行系統(tǒng)、科學的規(guī)劃，在與時俱進中進行創(chuàng)新，真正的讓培訓成為中國教育行業(yè)的進展助推器！ 培訓最終是讓參加培訓的老師獲得非同一般的感受，拓寬自己狹隘的視野，能把帶回來的東西運用于實踐或者指導自己的教學工作，從而在實踐中獵取真知，得到成長

24、。專家假如能有的放矢地對老師進行培訓。只有這樣，培訓才能做到針對性強，讓老師感愛好。由于觸動了老師的內(nèi)心需求，得到問題解決的途徑，參訓老師們自然聽得仔細，聽得進去，能帶回來，而且受用。正視老師知識結(jié)構(gòu)的差異，在教育工作中的迷茫迷惑之處，充分考慮到學習的實效，真正認識到老師的實際需要。活化學習方式，使老師樂于學、擅長學、勤于學；征求老師的看法和建議，針對不同需求，細分培訓類型，對科任老師、班主任、中層干部、校長實施有差別的性格化、特色化培訓；培訓激勵機制要獎懲并舉，將培訓的實際效果和對老師的運用、提拔、調(diào)動、獎懲等掛起鉤來，使老師在培訓中得到實惠。 搞好老師培訓工作，需要參加培訓工作的教育部門、

25、培訓機構(gòu)、學校和老師等各個方面形成合力。尤其是參訓老師要端正立場，珍惜難得的學習機會。學校領(lǐng)導應(yīng)當加強對老師培訓的重視程度，選擇自我進展需求劇烈、專業(yè)成長愿望迫切的老師參與培訓，并將老師培訓作為日常管理中的重要工作來抓，加強管理、監(jiān)督和考核，這樣方可使老師培訓工作真正起到加速推動教育事業(yè)科學進展的目的，從而引領(lǐng)老師走出山重水復的職業(yè)倦怠、獲得振聾發(fā)聵的驚醒，感受源自教育科研前沿的理論清風。走出“陪訓”的樊籬，讓老師培訓源于實際，彰顯受訓老師的主體地位，如此才能讓老師將培訓所獲運用于實踐，解決教育教學的真問題，進而收獲成長。 篇六：老師培訓心得體會 這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷

26、感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。 通過培訓，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為老師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培育同學綜合素養(yǎng)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、閱歷型老師向討論型老師轉(zhuǎn)變。 一、理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng) 老師代表著“同學的老師”，也代表著“同學的同學”。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，老師充當多個角色。 1、老師是文化的傳遞者。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老

27、師的重要性。 2、老師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，同學都有向師性，事實上是做人的一種認同感；同時同學受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格能量是無形的、不可估量的，老師要真正成為同學的引路人。 3、老師是管理者，老師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)技能，才能使教學更有效率，更能促進同學的進展。 4、老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對同學的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個同學的閃光點和進展需要。 5、老師是伙伴。所謂良師益友，就是強調(diào)老師和同學要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心伙伴一樣

28、。 6、老師是同學的心理輔導者。老師需要要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同同學的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以予以實時的援助和排解，培育同學健康的心理品質(zhì)。 作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。 二、用新教育教學理念以及心理學基礎(chǔ)指引自己的工作 在培訓中，幾位從事教育多年、教學閱歷豐富的專家依據(jù)自己的實際閱歷給我們介紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。 1、在談到老師的進展問題上，幾位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法； 2、在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強老師之間團結(jié)合作的方法； 3、在

29、教學教法閱歷方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。 三、學會終身學習，提高自身技能 1、終身學習。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀測、討論、思索；處理好與同學、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。 2、提升個人魅力。作為一名老師，首先要讓同學喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學相處

30、的過程中獲得同學的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。 2、喜愛同學。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待同學，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在老師生涯中，我將本著對同學對職業(yè)的喜愛，堅決地走下去。 3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。 新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思

31、想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓舞。讓我有了明確的定位、堅決的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、喜愛同學的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，真正做一名課改中的“新老師”。 篇七：老師培訓心得體會 為了使我們新老師盡快適應(yīng)教學工作，遙小特地對我們進行了為期兩天的培訓。這次新老師培訓的內(nèi)容非常豐富,包括老師職業(yè)修養(yǎng)與傳統(tǒng)文化、老師專業(yè)成長、常規(guī)工作、stem指導以及課堂常規(guī)與老師禮儀等等諸多方面的系統(tǒng)學習。這些學習都使我對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的了解,也為我將來的工作指明白方向，讓我明白老師這個職業(yè)是神圣的。回憶這幾天的學習過程感覺收獲頗大，下面就詳細談?wù)勁嘤柕囊恍?/p>

32、心得體會: 老授課老師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。在培訓過程中，老師們都不謀而合地談到了當代老師身肩重任、角色特別這一問題，教育反思這些話題，這好像是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有份量。這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的思索和認識：首先，老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，同學都有向師性，事實上是做人的一種認同感。第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)技能，才能使教學更有效率，更能促進同學的進展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對同學的愛應(yīng)是無私的、同等的