1、試析小語種新生專業思想教育的考慮論文摘要：專業思想教育是高校新生入學教育的一項重要內容，做好大學新生專業思想教育，對他們大學四年的學習生活及今后的開展尤為重要。本文通過分析小語種新生專業思想出現波動的原因，提出相應的對策和建議。論文關鍵詞：小語種；專業思想教育；職業生涯規劃目前我國局部學生在填報高考志愿時缺乏有效指導，學生選擇專業時具有盲目性，從而陷入專業困惑。專業思想教育的目的是幫助新生理解所讀專業的根本情況，使他們進一步穩定專業思想，樹立專業學習信心，以積極的心態投入專業學習。一、小語種新生專業思想不穩定的原因隨著中國經濟的迅猛開展，我國在外交、貿易、經濟和文化領域對外交流不斷擴大，一些歐

2、美之外的非英語國家也在與我國建立合作關系。來自西班牙、法國、意大利等國的在華投資企業不斷增多，加之國內不少企業正在開拓南美洲、非洲市場，從而帶動了人才市場對小語種畢業生的需求。然而，由于種種原因，覆蓋在美麗光環之下的小語種新生也不時顯露出專業思想不穩定的跡象。一缺乏入學心理準備小語種提早考錄及被調劑的學生，入學前沒有做好充分的心理準備，進校后專業思想不穩定，專業學習興趣缺乏，學習動機不明確，嚴重影響學習積極性。正因為在專業學習的過程中缺乏堅決的信念和足夠的動力，導致學習效果不理想，有的甚至產生厭學心理，出現逃課、考試不及格和考試作弊等情況，嚴重的在第一學期未完畢就提出了轉專業的申請。二語言只是

3、一種工具“語言，更多的時候只能作為一種交流的工具和載體，所以越來越多的小語種學生意識到僅僅掌握一門外語已遠遠滿足不了社會的多元開展需求，并把努力開展自身、最終成為高素質的復合型外語應用型人才作為自己的目的與追求。然而在理論中，某些學生過于注重功利，無視小語種專業的根底學習，一味追求多專業的復合。畢業后因專業知識不過硬、專業技能訓練缺乏而導致難以從事高程度工作的實例比比皆是。這一切與滿足社會需求的初衷相背離，應當引起我們的注意。三學習壓力較大各類小語種的專業學習難度較大。四年內掌握一門外語本身具有較高的難度，加之對于“學習零起點的學生而言，還需要參加其他各類通選課及英語課程的學習，使他們的學時量

4、大大增加。少數同學在面對學習困難時甚至決定放棄對小語種的學習。四就業形勢不明朗1、英語沖擊。小語種在經濟全球化的大背景下越來越受到英語的沖擊，許多學生都被迫承受現實英語在實際應用中有著不可無視的宏大優勢，其使用概率遠遠高于學生自身學習的小語種。外語教育在我國逐漸普及，人們學外語的意識逐步進步。同時，學習外語的條件也不斷改善，如今很多外語培訓機構都紛紛開設了小語種培訓班。而目前在高校內第二外語課程的開設，更是使許多英語類專業的學生有時機接觸小語種的學習。非專業學生小語種程度的不斷進步，在一定程度上影響了小語種畢業生的就業市場，畢業生因此面臨的就業壓力不斷增大。2、就業空間沖擊。語言對象國文化的吸

5、引力及良好的就業形勢是當初學生報考小語種最主要的因素，但必須認識到，小語種就業的絕對空間遠小于通用語言，而且各地對小語種種類的需求也不一樣，小語種就業形勢參差不齊，所以就絕對時機而言，小語種的就業空間要更小一些。1期望值居高不下。一方面，就業意向與現實需求的矛盾。目前小語種優秀畢業生偏向到高校或國家政府機關工作，如外交部、中聯部、國家平安部等中央部委和各省市的外事機構等。尤其是女孩子，他們更希望在教育業、外事部門等領域開展而不是在外貿行業。但是據這幾年的就業情況來看，小語種畢業生近半數從事外貿工作，這主要是因為珠三角地區除了國有外貿公司、外商外資企業外，同時還涌現出了大量為拓展海外市場而紛紛設

6、立對外聯絡部門的民營私營外貿企業，這些企業為小語種畢業生提供了大量的就業崗位。所以某些同學存在“學習小語種就業范圍狹窄的想法，從而產生心理障礙。另一方面，前途設想與現實結果的矛盾。受金融危機影響，各行業普遍薪酬降低，這與局部家長及學生的心理預期差距較大。一是家庭在教育投入上的增大，客觀上進步了家長對子女的期望值。二是局部小語種畢業生對工作地點、行業、工資福利待遇、環境條件等的期望值居高不下，單位好、福利好、工作穩定、專業對口還是畢業生選擇就業單位的首要因素。過高的就業期望值，往往限制了小語種學生的就業。2小語種女生就業處于優勢。在小語種學生總人數中，女生所占比例大大超過男生，而“重男輕女的思想

7、更是影響了女大學生的就業，有些單位尤其是外派的崗位明確說明男生優先錄取，而不考慮其他因素。二、以活動為載體，加強小語種新生專業思想教育新生專業思想教育是高校入學適應教育的重要內容，這關系到新生能否以最短的時間、最正確的狀態來適應大學四年的學習，進而又影響到學生德、智、體全面開展以及學校良好學風、校風的建立等一系列問題。因此，廣東外語外貿大學西方語言文化學院把新生專業思想教育擺在重要位置，將新生專業思想教育通過校園文化活動固化為一系列教育詳細內容。一早讀制度專業學習入門，對新生適應大學生活至關重要。僅有單純的學習目的和信心缺乏以使新生盡快適應新的學習生活，掌握大學的學習方法在此便顯得尤為重要。為

8、了幫助學生養成良好的學習習慣，全面夯實專業根底，進一步促進院風學風建立，我們根據語言學習的規律，在新生中實行早讀制度，并在每學期完畢后評選早讀積極分子，營造良好的學習氣氛。二新老生學習經歷交流會為了在西語新生中營造一種積極鉆研本專業的學習氣氛和優良的學習環境，我們還舉辦新老生學習經歷交流會。西語學院涵蓋了浪漫的法語、嚴謹的德語、務實的俄語、優美的西班牙語、動聽的意大利語以及最近參加西語大家庭的葡萄牙語共六種專業。這些歐洲語言與我們所掌握的母語，甚至是英文都有很多的不同之處。交流會上，高年級學生代表將自己的學習方法和小秘籍毫無保存地傳授給新生，讓新生更理解自己學習的語言，激發同學們的學習熱情，從

9、而找尋合適自己的學習方法。三知識競賽為幫助新生理解歐洲多國知識文化，使他們進一步穩定專業思想，樹立專業學習信心，以積極的心態投入專業學習，由西語團委籌劃主辦的，主題涉及歐洲六國歷史、政治、地理、文化風俗等內容的六國知識競賽，通過生動有趣的形式，培養了新生的學習興趣，強化了新生的學習意識，讓新生在深化理解自己專業的同時，更加熱愛專業語言的學習。與此同時，加強了學院六種語言間的優勢互補，強調文化交流，打破同學們只限于對本專業國家文化理解的情況，更增進不同專業同學之間的情感。四語音語調大賽為進步新生的口語程度，我們舉辦了新生語音語調大賽。比賽形式多種多樣，跌宕起伏。通過競賽的形式，到達進步新生專業學

10、習的主動性的目的，對新生適應大學的學習狀態有著極好的正面引導作用，同時為良好的院風和班風建立創造了條件，促使他們安康成長。五歐洲名城推介活動通過現場講介、播放幻燈片、歌舞表演、樂器演奏、品味甜點和咖啡等生動多樣的形式，向新生介紹了包括法國、德國、奧地利、俄羅斯、西班牙、意大利六個國家共10座有代表性的城市，新生仿佛搭乘了一趟“歐洲旅游專列徜徉于歐洲經典名城之間。此項活動不但加深同學們對專業對象國文化的理解，樹立“愛我專業的思想，而且充分調動廣闊同學主動理解專業對象國的歷史、地理和風土人情的積極性，在全院營造出濃重的學習氣氛，從而促使他們更加積極的投入到學習當中。六歐羅巴文化節歐羅巴文化節是西語

11、學院結合自身的專業特點舉辦的與歐洲語言及文化息息相關的特色品牌活動。其主要的活動形式有：歐羅巴嘉年華、歐羅巴名家論壇系列講座、歐羅巴小語種歌唱比賽、多國電影展、歐羅巴影視配音大賽、歐羅巴音樂之夜、歐羅巴風情圖片展、歐羅巴戲劇節等，內容包羅萬象，精彩紛呈。歐羅巴文化節的成功舉辦，不僅展現了西語學院的專業特色，同時也激發起新生對歐洲文化的興趣，加強對其文化底蘊的實在領悟。三、加強職業生涯規劃教育是關鍵對小語種新生進展大學生涯規劃教育，可以增添他們學習的動力并有效地引導他們結合所學專業的人才培養方案和自己的職業興趣、職業理想、特長愛好等，規劃具有個性化特點的學業生涯，確定自己的奮斗目的，并不時根據自

12、身的開展情況不斷地對自己的學業生涯規劃作出調整，使自己朝著擬定的目的前進最終成才。一引導學生正確定位1、自我認識之重。剛入學的新生普遍缺乏自我認識，他們對自己的職業興趣、職業才能和職業定位缺乏理解，在追求自我開展時方向性不強。大學學習的過程是新生認識自我、認識社會，并主動調整自我，適應社會的過程。面對各自專業的嚴峻形勢，小語種學生要學會與時俱進，制定合理的職業生涯規劃，不斷更新學習觀念，給自己一個正確的社會定位。2、期望值之痛。小語種畢業生歷來重視工作品質和生活質量，一心向往大城市、好單位的他們，盲目追求高收入、專業對口的就業崗位，對于薪金的要求過于理想化，卻對自己是否有足夠的才能去適應或者實

13、現自己想要的目的缺乏考慮。對大多數小語種畢業生來說，要找到一份工作并不難，問題在于過高的心理期望值脫離了社會的需要和現實的可能。高校應引導小語種畢業生根據自己的實際情況和就業形勢調整就業期望值。二引導學生重視英語學習面對如今經濟全球化的開展趨勢，世界各國各領域的交流更加頻繁。英語作為目前世界最通用的語種，使用范圍廣，日益成為高校畢業生步入社會后、特別是邁入外貿行業后必不可少的語言工具。因此，高校應進一步修訂教學方案，加大英語作為第二外語的教學投入，增加小語種學生的英語教學時數。對學生而言，也要利用一切可以利用的資源加強英語學習，注重英語才能的培養。三引導學生合理“復合復合型外語人才不僅外語優秀，還懂得經濟、貿易、管理、法律、會計等多類學科知識，越來越受用人單位的青睞。目前，許多高校在培養復合型國際化外語人才方面進展了有益的探究，比方主輔修、雙學位雙專業制4+1、4+0形式等，這些人才培養形式的施行，給小語種學生提供了很好的學習開展平臺。一方面，學生對雙學位雙專業的選擇是對個人知識構造的有效擴大，這將直接影響到學生的職業意識和職業傾向。為此，高校應引導小語種學生根據自己的特點和興趣選擇合適自己的課程和自我開展形式。另一方面，學生要正確處理