1、20232023年5月17日興化市中考化學專題復習交流發言做好最后一個階段的小專題復習興化市初三化學中心組 徐坤松中考化學復習一般分成三個階段：第一階段按科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展五大主題板塊來進行，因為在之前單元的學習過程中，有些知識是前后有聯系的，所以我們要在第一階段復習時把知識網絡化、系統化，這樣才能讓學生站在一個更高的角度來認識整個這一部分的知識。第二階段采取專題的方式，主要是針對中考的一些題型，比如說像學生比較困惑的推斷題、共存題、實驗探究題、綜合實驗題、計算題、識圖題、分離與提純題等。還有一些比較新的情景一些的試題，包括選擇題里的一些計

2、算的巧解巧算，我們都要把這些同類型的題羅列出來，然后帶著學生做，通過一些學生感性認識之后總結一些解題的方法。第三階段是綜合訓練與模擬測試，最后在中考之前可能還要帶學生回歸課本，看一下課本上最基礎的一些知識。我市的一模一般都安排在五月初，全市的模擬考試來說應該是培養學生一個應試技巧、一個心理狀態的很重要的一個臨時戰場，同時也作為我們復習教學整體設計上的一個分水嶺。那么對我們剩下的時間里如何更好的進行復習，我談談我們的一些想法與做法，不當之處，還請各位批評指正。綜合訓練和模擬考試，可提高學生的做題速率，訓練學生的解題能力和解題技巧，鍛煉學生的應考能力，提高學生的應考水平。然而，初中化學知識中有許多

3、是具有一定內在聯系或區別的，在第三輪進行綜合訓練與模擬測試同時，我們應根據學生考試中出現的一些問題再適當的查漏補缺，這時穿插進行小專題復習，就起了這個作用?？梢允箤W生的化學總復習得以升華，幫助學生改進學習方法，拓展思路和聯想，構建學科知識體系，能針對性地訓練學生的綜合理解能力，提高應試素質。一、什么是小專題 針對二級主題下的與某種物質相聯系的知識、某種實驗操作、某種圖形分析、某種解題方式等小問題，進行相關知識的收集與整理，形成與之相應的課堂教學內容的專題復習。二、小專題的特點1專一性：“小專題”必須有一個明確的主題，否則就無所謂“?！薄Ｈ缃裰锌蓟瘜W命題的一個趨勢不在于題目包含的知識點多，而在于

4、對所考查點在深度和廣度上的挖掘。當然，化學知識是相互聯系的，小專題應以一個知識點為重點，賦予相關內容濃縮而成，但重心不能變。例如：針對中考中出現的以幾何圖形“圓”為線索的考題，我們收集整理了有關考查知識點，制作了“圓與圓的啟示”（見課件）專題復習，從4個方面來思考。學生看到題目就很感興趣，加上已知的數學知識，對知識板塊的復習起了很好的補充作用。2針對性：開設小專題，必須做到有的放矢，才能見效，提高復習效率。在選擇專題時，應針對學生在前面復習過程中反映出來的知識缺漏、能力差異、知識點的地位、中考命題的熱點來選擇專題，否則，專題就有可能失去其應有的功效。例如：針對利用函數圖形來考查物質間化學反應的

5、先后順序問題，我們從置換反應、復分解反應方面集中進行了小專題復習（如課件），效果很好。三、小專題的來源1、從中專的熱點中找：分析近幾年的中考題可以發現，一些重要的知識點及題型幾乎年年都考。比如說“信息給予題”、“實驗探究題”、“時事熱點題”等，進行專題復習，認真分析此類題目的特點，總結這類題目的解題規律，同時在復習過程中可加大對化學信息材料的補充，開闊學生視野，培養學生快速準確地從題目所給材料中提取解題所需的信息的能力。如針對社會上的食品安全問題，我們上網專門進行了相關信息收集，然后組織教師就“食品安全”編寫專題復習學案與課件，這一內容貼近生活，不僅有利于培養學生的食品安全知識，也對學生進行了

6、食品安全道德教育。2、從教材的重點、難點找：元素化合物知識是學生容易掌握的，而學生的抽象思維能力和理解能力較差而導致解答推斷題的能力不令人意。因此，可以專門開設物質推斷題專題，從單質、氧化物、酸、堿、鹽等物質中例舉一些經典試題，加以訓練。如常見的無劑鑒別題，是學生考試中的重要失分點，我們從簡單到復雜，重點進行了一劑鑒別的訓練，然后到4組溶液的無劑鑒別，最后讓學生總結出此種試題的考查內容，讓學生真正理清解題的思路與方法。3、從學生的知識、能力的薄弱環節找：在總復習的測試中，常會出現一類部分學生答對率差，某類能力題學生無從下手，特別是一些實驗設計、實驗評價題等，可以加以總結、對癥下藥。如跟蠟燭有關

7、的中考試題，我們把它集中起來，進行了題為“一支蠟燭的燃燒”的小專題復習。四、小專題開設的注意點1、小專題的開設要從學生的實際情況出發，又要略高于學生的平均水平。教師對所選專題的講解要做到“知識、方法、能力”的統一，切實提高學生的發散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力加強鞏固薄弱環節。2、小專題要注重“精、透、準、難”四字?！熬敝竷热菀x;“透”指教師要講透，學生要吃透;“準”指重點、熱點方向要準確;“難”指具有一定的綜合性。3、開設方式要多樣化，增強學生新鮮感。小專題的講解可以采用多種形式，可先開講座，并配以一定數量的練習，也可以邊講邊練;還可以讓學生先做，教師批改后評講、歸納。這樣做，在臨近中考的氣氛中能給學生一些新鮮感、一些“涼”意，增強復習效果、忌講法單調。總之，小專題復習可對