1、三年級下冊語文課件-19三年級下冊語文課件-19引入新課 同學們，你們理發的時候是自己主動坐在那里，還是爸爸媽媽揪著耳朵摁在那里呢？今天讓我們一起來學習一篇關于剃頭的故事吧！引入新課 同學們，你們理發的時候是自己主動坐在那里，還是爸爸我會讀剃否罵仇慣tfumgun剃頭剃刀否認是否罵人打罵仇恨仇人習慣慣性chu我會讀剃否罵仇慣tfumgun剃頭否認罵人仇恨習慣c我會讀刑替厘摸xngtm刑法刑罰代替接替厘米毫厘摸底摸頭l我會讀刑替厘摸xngtm刑法代替厘米摸底l我會寫手表膽小魔鬼理發奪走打罵表bio dn膽鬼理gu l du m奪罵我會寫手表膽小魔鬼理發奪走打罵表bio dn膽鬼我會寫仇恨差勁付錢

2、雙倍雖然一件仇chu ch差付倍f bi su jin雖件我會寫仇恨差勁付錢雙倍雖然一件仇chu ch差付倍f巧記生字結構分類獨體 結構鬼罵仇左右 結構上下 結構理奪膽表差付倍雖件巧記生字結構分類獨體 結構鬼罵仇左右 結構上下 結構理巧記生字易寫錯鬼gu不要寫成點差不要少寫橫ch巧記生字易寫錯鬼gu不要寫成點差不要少寫橫ch巧記生字加一加月+旦=膽王+里=理口+蟲=雖大+寸=奪口口+馬=罵巧記生字加一加月+旦=膽王+里=理口+蟲=雖大+寸=奪口口+巧記生字換一換駕 - 加 + 口口 =罵 守 - 宀 + 亻= 付巧記生字換一換駕 - 加 + 口口 =罵 守 -巧記生字多音字差ch 差勁ch 差

3、數chi 出差巧記生字多音字差ch 差勁ch 差數chi課文講解剃頭大師一個人被稱作“剃頭大師”說明了什么？說明這個人的剃頭技藝十分高超。課文講解剃頭大師一個人被稱作“剃頭大師”說明了什么？說明這個課文講解 我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。點明主旨，介紹表弟膽小的特點，本課主要介紹表弟害怕剃頭的故事。課文講解 我的表弟小沙天生膽小，課文講解默讀2-6自然段誰給誰剃頭？店里的老師傅 “害人精”給小沙剃頭老師傅為什么被稱為“害人精”？小沙討厭剃頭，所以誰給他剃頭他就叫誰“害人精”課文講解默讀2-6自然段誰給誰剃頭？店里的老師傅 “害人老剃頭師傅是一個什么樣的人？ 老師傅

4、耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀。反光、發亮的意思。課文講解老剃頭師傅是一個什么樣的人？ 老師傅耳朵不好，聽不課文講解 老師傅是如何給小沙剃頭的？ 最痛苦的是，老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。 最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍錢給“害人精”。事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解課文講解 老師傅是如何給小沙剃頭的？ 課文講解默讀7-17自然段誰給誰剃頭？“我”“剃頭大師”給小沙剃頭“我”為什

5、么被稱為“剃頭大師”？我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。課文講解默讀7-17自然段誰給誰剃頭？“我”“剃頭大師”課文講解 “我”是如何給小沙剃頭的？ 小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，說：“別剪破耳朵，你得發誓！” 雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發。 “嗬！”小沙高興了，“你真把頭發剪下來了！” 我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發。可以看出小沙

6、得不安與不放心。可以看出小沙踏實了許多。課文講解 “我”是如何給小沙剃頭的？ 小 很快，我就發現自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。 “哎呀！”我叫起來，“壞了！” 小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優秀的顧客了。 我剪掉了幾根翹起的長發，又把頭發修了修，可惜越修越糟，一些頭發越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。 我還想穩住小沙，告訴他這是最時髦的發式，可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。 “我”是如何給小沙剃頭的？課文講解為什么說世界上再也沒有比他更優秀得顧客了？因為小

7、沙百分之百的相信“我”的手藝，即使“我”驚訝、慌亂了幾次、但是只要沒有危及到他的生命，他都不在乎，還讓“我”繼續作亂。小沙真的害怕了 很快，我就發現自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發長長短短， “我”給小沙剃頭導致了什么后果？課文講解 當然，我沒得到那五塊錢。這還不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理發店剃了個和電燈泡一樣的光頭；姑父呢，那件睡衣上的頭發怎么也清除不干凈，他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發。 “我”給小沙剃頭導致了什么后果？課文講解 課文講解1、“我”真的是剃頭大師嗎？2、剃頭老師傅真的是“害人精”嗎？3、從哪里可以看出？思考以下幾個問題： 我們發現，“剃

8、頭大師”其實名不符實，原來，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”得老師傅卻很有可能是真正的“剃頭大師”。課文的結尾也證明了“我”為小沙剃頭的不成功。課文講解1、“我”真的是剃頭大師嗎？思考以下幾個問題： 層次梳理剃頭大師老師傅給小沙剃頭（害人精）“我”給小沙剃頭（剃頭大師）付雙倍價錢重新找老師傅剃成了光頭老師傅才是“剃頭大師”“我”是“害人精”層次梳理剃頭大師童年的許多事情就是這么有意思，有時候雖然做錯了事，甚至闖了禍，但純粹是出于天真和調皮，過后回想起來，還是覺得十分有意思，這就是童真與童趣！主題歸納童年的許多事情就是這么有意思，有時候雖然做錯了事，甚至闖了禍拓展延伸 童年是一張未曾描繪的

9、白紙，可以任由自己隨意涂鴉，畫出心中的彩虹，畫出心中的理想。童年是一個幻想的世界，想著自己能像小鳥一樣自由的在蒼穹飛翔，想著自己能像魚兒一樣在大海中穿梭；想著自己長大后能成為一個富翁，做自己想做的事。拓展延伸 童年是一張未曾描繪的白紙，可以任由自己課后作業讀拼音，寫詞語。 bio手（ ） dn （ ）小 gu魔（ ） l （ ）發 du（ ）走 bi雙（ ）表膽鬼理奪倍課后作業讀拼音，寫詞語。 bio d讀一讀課后作業耿耿于懷怒視對方磨得锃亮規規矩矩吃盡苦頭所到之處紛紛飄落坑坑洼洼層層梯田讀一讀課后作業耿耿于懷怒視對方磨得锃亮規規矩矩吃盡苦頭所到之謝謝觀看 人口手勤努奮力人教部編版小學語文三年

10、級謝謝觀看 人口手勤努奮力人教部編版小學語文三年級1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情

11、況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發光植物一文讓學生閱讀，進一步激發學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養學生利用好工具書和聯系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到