1、高三英語工作總結 回首高三這一年的教學工作, 對自己和同學來說都是一次磨礪, 雖然辛苦, 但收成頗豐； 今年高考英語閱讀量的增加, 促使我更多的去學習, 爭論題型和 高考,從而對同學進行有效的, 針對性強的的考試技巧指導及訓練, 取得了比 較理想的成果；以下就我對復習備考的一些想法和做法簡要作以總結； 一,加強爭論,提高復習備考工作的針對性 在高考前我認真學習并分析了高考題的類型, 目的是總結規律查找突破口； 從 歷年高考試題的整體爭論中找共性； 對性的復習； 二,制定方案,加強 復習的目標性； 找趨勢； 開拓性地抓復習備考, 制定了針 我依據同學的具體情形, 制定出切實可行的復習方案, 把復

2、習分為三個階段； 1,用好課本,夯實基礎； 近年來高考英語大量的閱讀考查,促使同學要有確定的詞匯量, ,因此,在高 三我狠抓了課本的單詞短語的鞏固和擴充,以及重點句子和課文背誦這一環 節,幫忙同學扎扎實實地復習,要求逐一過關,該拿的分數堅決不能丟； 2,突破重點,留意實效； 這一階段的復習要進行語法專項和題型專項的強化, 為提高復習實效, 我緊 扣“一個中心”,做好“三個突破” ； “一個中心”就是最大限度提高同學的英語成果； “三個突破”就是突破完 形填空,突破閱讀懂得, 突破書面表達； 這三個大題在高考試卷中分值比重大, 也是多數同學的薄弱環節；因此,我把它們列為高三復習的重點和難點； ,

3、留意技巧,突破完形填空； 針對完形填空題的特點,我留意培養同學的解題技巧： 1快讀全文,整體懂得全文大意； 2細讀短文,選擇答案,上下文聯系,通篇考慮； 3在做題時,如遇到一題的確答不出,可先跳過去往下做,在下文中查找上 題的示意或者信息； 4,對于有些題,不要去鉆牛角尖,用常規思維去摸索,不要把問題想得太復 雜； 當然,為突破這個難關, 我選擇了一本完型填空訓練對同學堅持強化訓練, 日 積月累； 進行大量閱讀, 廣泛接觸各種題材, 體裁的文章, 是提高閱讀才能的前提和 基礎,是保證閱讀才能向質的飛躍的關鍵； 讀技巧,提高閱讀水平； 沒有足夠的閱讀量, 就無法把握閱 我在選擇閱讀材料時第一留意

4、內容的廣泛性；其次,適合同學程度,能激 發同學的愛好和閱讀積極性；不能只考慮到擴大詞匯量和快速提高解題才能, 一 味偏重選生詞多的文章, 結果挫傷了同學的積極性, 這對提高才能極其不利； 同時,在大量閱讀的基礎上也不斷地總結體會教訓, 1逐步地使同學養成達標的 第 1 頁,共 3 頁閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧； 在實踐中,我著力于培養同學五個方面的才能： 快速的瀏覽才能； 神奇的猜詞才能； 獨立的分析才能； 精確的捕捉主題句的才能； 合乎規律的判定才能； 同學把握了這些閱讀技巧,就如虎添翼,具備了較 好的自學才能；即使畢 業以后,在學習和工作中他們也將會受益無窮； ,提高水平,突破書面表達；

5、 書面表達中的基礎寫作是近似于翻譯的 “寫五句話”,要求同學從表達信息 的角度組織文字,而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結構）中；它的完 成有賴于堅實的語言基礎學問和正確的語言表達習慣； 有的同學不敢動手, 有 畏難心情,表達不精確,辭不達意,文章條理不清,不習慣用英語思維；為了 轉變這種現象,我在高三復習時留意了這么兩個方面： 抓常用詞,詞組和句型的積存； 無論哪種文體的寫作,都離不開基本 的,常用的詞,詞組和句型；換句話 說,有了基本的詞,詞組和句型,一般的交際內容就能表達了；所以把握住三 千左右的常用詞, 詞組和句型, 基礎寫作就有了基本保證, 也達到了大綱的要 求； 抓簡潔句的寫作

6、練習； 簡潔句只要能正確地傳遞信息,達到交際目的,就是好句子；盡量使用簡 單句可以少出錯誤； 當然要提高書面表達才能, 加強各種體裁的短文寫作也很 有必要； 3, 精選習題,優化訓練； 針對高考才能考查的要求越來越高的特點, 高三復習加大訓練力度, 讓學 生做足夠量的練習題, 是特別必要的； 但訓練必需講求實效, 不能不分試題優 劣,不顧訓練成效,盲目搞題海戰術；在資料的選取上,我以精制濫,認真篩 選,高考試題具有很強的科學性,導向性,成為我首選的訓練題；我給同學訂 了 近三年的學英語報, 讓他們訓練, 然后認真評講, 講命題依據, 講命題特點, 講命題思路,講解題技巧,收到了很好的成效；我們

7、兩天一小練,一周一大練 （綜合訓練）,訓練適度,成效比較明顯； 三,增強與同學 的情感溝通,幫忙同學調整心理,樹立信心 要參加高考了,同學心理壓力很大,對英語這樣的學科,他們很難靜下心 來 梳理總結, 而且語言是無邊無際的, 有時背會了一千個單詞, 也不愿定能做 好一套試卷,所以同學很難體驗到成功；因而要經常與他們溝通,多關懷,多 鼓勵他們, 多給他們制造一些體驗成功的機會, 陪伴他們堅持到最終； 比如我 在訓練作文時, 利用批改的機會與他們進行書面對話, 有時進行面批, 我把握 的一個原就就是鼓勵他們大膽的寫,哪怕只是一兩句；經過一段時間的訓練, 2第 2 頁,共 3 頁我感覺成效突飛猛進；當然這離不開他們三年來語言的積存； 四,高考帶給我一些反思； （一）高考試題選材求新, 求異的特點和向語段, 語篇的懂得與運用才能的考 查側重,這就要求我們老師自身在留意本學科基礎學問的系統性的同時, 仍要 留意跨學科學問滲透才能和基本技能的培養； （二 .）要真正吃透高考考綱和高考對高三同學的才能考查要求,在復習教學 過程中,確定要做到去粗取精, 不要花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效 慢的學問內容； （三）高考英語的總趨勢要求高中老師要不斷充電,快速提升自